El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre desastres naturales. La sesión tuvo como propósito que los estudiantes reconozcan los principales desastres que ocurren en su comunidad para poder enfrentar eventualidades adversas. Se dividió la sesión en inicio, desarrollo y cierre, utilizando estrategias como videos, lluvia de ideas, debates y organizadores gráficos para involucrar a los estudiantes en el tema.

1. Prof.EDGARD W. GONZALESGUTIERREZ
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SESION DE APRENDIZAJE
I: - DATOS INFORMATIVOS
1.1.- I. E. N° : 14828 LA MANGA
1.2.- LUGAR : LANCONES - SULLANA
1.3.- CICLO /GRADO : III/ 2do grado
1.4.- SECCION : UNICA
1.5. FECHA : 8 de Abril del 2015
1.6.- PROFESOR : EDGARD WILFREDO GONZÁLES GUTIÉRREZ
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“RECONOCEMOS PRINCIPALES DESASTRES NATURALES EN
NUESTRA COMUNIDAD”
III.- PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Que el niño reconozca los principales desastres naturales que se desarrollan en
su comunidad a fin de enfrentar cualquier eventualidad adversa en el contexto
en el que se encuentre.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 CDs
 Láminas
 Papelotes
 Plumones
 Cinta masking tape
 Cuadrillas de cartulinas de colores
COMPETENCIA
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y
regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con
las actividades económicas que realiza la población.
CAPACIDADES INDICADORES CICLOS
III IV V
Promueve acciones para la gestión de
riesgo, disminución de la
vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible
 Pone en práctica medidas de prevención
ante desastres naturales.
 Evacúa en forma correcta en los
simulacros o en una situación real de
X
X
X
X
X
X

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peligro.
 Nombra lugares y zonas de riesgo de
desastres en su localidad
X X
IV SECUENCIA DIDACTICA:
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Inicio
 La sesión se inicia con las actividades permanentes: bienvenida, saludo y
oración.
 El docente propone visualizar un video referente a desastres naturales “El
hombre sabio y el hombre necio (https://www.youtube.com/watch?v=9l61XcGiTNw)
 Luego de visualizar el video se interroga:
 ¿Qué les pareció el video?
 ¿De qué trata?
 ¿Qué nos quiere dar a entender?
 ¿Qué debemos hacer para no ser afectados por algún accidente natural?
 ¿De qué otra manera podemos ser afectados?
 ¿Cómo se le llama a esto que ocurre en la naturaleza?
 ¿Creen que podamos evitar que esto ocurra? ¿Por qué?
 ¿Cómo podemos evitar que nuestra escuela, hogar y familia sea
afectado?
 Los niños responden a través de lluvia de ideas.
 A continuación se les presentará el propósito de la sesión del día

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 Se propone a los niños/as que formen equipos de trabajo a través de la dinámica
“El inquilino”
 Desarrollo
 Con el propósito de extraerles los saberes previos y crearles el conflicto
cognitivo; se hacen preguntas referente al tema para que sean resueltas a
través de la técnica de la Multigramación.
EQUIPO ¿Qué sabemos
sobre los
desastres
naturales?
¿Qué desastres
naturales se han
desarrollado en tu
caserío?
¿Cómo podríamos
enfrentar un
desastre natural en
nuestra escuela?
N° 01
N° 02
N°…
 Cada equipo elige a un coordinador o representante que luego expone sus
productos al grupo general.
 Se corrigen posibles errores ortográficos rescatando el error, por un error
constructivo.
 A través de una asamblea, se establecen los acuerdos para poder hablar todos.
El docente pregunta a los niños
 ¿qué debemos hacer para poder escucharnos?
 Los niños responden a través de lluvia de ideas, respetando y haciendo respetar
su turno.
 Da la palabra a los niños para que opinen de manera espontánea y puedan
reforzar el tema o expresar alguna idea
 Se analiza con los niños cada uno de las intervenciones dadas por cada equipo.
 Se contrastan los saberes previos con el nuevo saber haciendo uso del material
del MED (libros y guías de prevención de desastres)
 El docente como mediador colabora para elaborar con los alumnos/as un
organizador grafico referente a los desastres naturales que se desarrollan en su
comunidad y como se podría enfrentar una situación adversa.

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Cierre
 Se refuerza haciendo mención sobre la importancia de estar prevenido frente a
algún desastre natural o situación adversa y se pide a los niños /as que
recuerden lo que se habló en el aula durante el día y que expliquen para qué lo
hicieron.
 Se Resalta momentos importantes de la sesión, la primera, la importancia de
reconocer la magnitud de un desastre natural (peligro) y la forma de cómo se
podría enfrentar para evitar daños personales y/o materiales
 Pide a los niños que en casa dibujen un mapa de las zonas de peligro y zonas
seguras frente a una situación adversa; luego, que la expliquen a sus familiares y
que lo coloquen en un lugar visible para todos.
Anexos:
LISTA DE COTEJO
NOMBRES Y APELLIDOS DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS
Propone alternativas
para enfrentar algún
desastre natural en su
contexto
Parafrasea
secuencialmente como
actuar frente a una
situación adversa
Asume con
interés los
compromisos
propuestos en el
aula para
enfrentar alguna
situación adversa
SI NO SI NO SI NO

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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
SOY SINCERO
Mi nombre es:………………………………………
PIENSO Y LUEGO MARCO CON UN ASPA (X) SI NO
Descubrí de qué trataba el tema
Pedí la palabra para participar en clase
Propuse acuerdos para trabajar en orden y armonía
Respete los acuerdos tomados
Respondí preguntas sobre el tema
REFLEXIONAMOS SOBRE LO TRABAJADO
Mi Nombre:
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué proceso seguimos para aprender?
¿Para qué me servirá lo que aprendí
¿Qué fue lo más Interesante para mí?
¿Qué fue lo más difícil para mí?
¿Cómo puedo superar mis dificultades?