Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de estudios sociales sobre el mundo actual. Incluye una lista de eventos históricos a organizar en dos ejes cronológicos, definiciones de vocabulario clave, preguntas para desarrollar y un enlace a un artículo de Wikipedia sobre conflictos actuales para elaborar un breve informe. El objetivo general es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre temas geopolíticos, económicos y sociales desde el fin de la Guerra Fría hasta la actualidad.
La Revolución Industrial supuso uno de los grandes avances en la humanidad. Si lo comparamos, el salto evolutivo que se realizó fue similar a la invención de la rueda.
La Revolución Industrial supuso uno de los grandes avances en la humanidad. Si lo comparamos, el salto evolutivo que se realizó fue similar a la invención de la rueda.
Le numérique a opéré une transformation profonde de notre culture et de notre société.
Il a provoqué de nouveaux modes d’usage,
de conception et de fabrication ainsi que des questionnements importants sur le nouveau
rôle de l’architecte dans la société et ses relations avec les nouvelles technologies.
Ce cycle de conférences est organisé conjointement par Francesco Cingolani, enseignant à l’École d’architecture de la ville & des territoires à Marne-la- Vallée et à l’Ensap de Lille, co-fondateur Volumes et Fab City Grand Paris, co-fondateur et directeur du Mastère Spécialisé Design by Data de l’École des Ponts ParisTech, et par Minh Man Nguyen, enseignant à l’École d’architecture de la ville & des territoires à Marne-la- Vallée et à l’Ensa de Paris-Malaquais, co-fondateur WoMa, Fab City Grand Paris, WAO et co-fondateur
du Mastère Spécialisé Design by Data de l’École des Ponts ParisTech.
Les conférences sont ouvertes à tous et à toutes
les écoles, et visent à stimuler une ré exion critique
et dynamique sur ces sujets à travers des témoignages dans les domaines de l’architecture, de l’urbanisme, du design social, de l’ingénierie, de l’entreprenariat
et de l’activisme.
L’objectif de ce cycle est de s’interroger sur le rôle
à jouer par les architectes dans l’évolution techno- logique a n que celle-ci soit maîtrisée par eux-mêmes et les créateurs.
Presentation by Robin Wilson, Lead Technologist, High Value
Manufacturing, Technology Strategy Board.
This was delivered at the Advanced Manufacturin Strategy: One Year On
event held at NESTA, London on 29 October 2009.
En 2016, afin de relancer l’investissement public local, le Gouvernement a créé un fonds de soutien à l’investissement des communes et de leurs groupements. Objectif : les aider dans la réalisation de travaux et de projets directement liés à la vie quotidienne et à la rénovation des équipements et bâtiments publics. Le ministère de l’Aménagement du Territoire, de la Ruralité et des Collectivités territoriales qui porte ces crédits supplémentaires a mobilisé les préfectures afin d’octroyer des subventions aux porteurs de projets le plus rapidement possible, en fonction de trois enveloppes. 4700 projets ont été financés par la dotation de soutien, représentant 3,2 milliards d’euros d’investissement public.
La globalización es un proceso económico, tecnológico, político y cultural a escala planetaria que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.
La globalización it Económico Proceso de la ONU, tecnológico, Político y Cultural una escala planetaria Que consiste del baño La Creciente Comunicación e interdependencia Entre los Distintos Países del Mundo Uniendo SUS Mercados, Sociedades y Culturas, un Través De Una serie de Transformaciones Sociales, Económicas y Políticas Que les dan el carácter planetario de la ONU
Los supermercados y su entorno en las distintas zonas urbanas (Cristina Campayo)Geohistoria23
Los supermercados y su entorno en las distintas zonas urbanas (Cristina Campayo Rodríguez, profesora titular de Economía Aplicada en la Universidad de Sevilla)
Distribución y consumo, noviembre-diciembre 2002
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
4ºESO Guía de estudio tema 1: El mundo hoy (desde 1991)
1. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/
geohistoria23@gmail.com
1
4ºESO GUÍA DE ESTUDIO TEMA 1: EL MUNDO HOY
EL MUNDO DESDE 1991
EL
TIEMPO Tengo que elaborar dos foldables. Busca las fechas y ordena los acontecimientos en dos
ejes cronológicos: “edad contemporánea” y “mundo actual”.
LAS REVOLUCIONES LIBERALES 1820-1830-1848
CREACIÓN DE WWW (INTERNET)
EL ATENTADO DE LAS TORRES GEMELAS DE NUEVA YORK
ÉPOCA NAPOLEÓNICA Y EL CONGRESO DE VIENA (NACIONALISMO)
LA PRIMAVERA ÁRABE
LAS UNIFICACIONES DE ITALIA Y ALEMANIA
LA PAZ ARMADA
LA ÉPOCA DE ENTREGUERRAS
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
LA GUERRA FRÍA
EL FIN DE LA GUERRA FRÍA: DISOLUCIÓN DE LA URSS
TRATADO DE MAASTRICHT Y LA FUNDACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA
LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
LA CRISIS ECONÓMICA MUNDIAL
REVOLUCIÓN FRANCESA Y REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (LIBERALISMO POLÍTICO Y ECONÓMICO)
VOCABULARIO ¿Qué palabras tengo que saber definir?
11. GUERRA FRÍA
12. MURO DE BERLÍN
13. LIBERALISMO ECONÓMICO
14. CAPITALISMO
15. COMUNISMO
16. MARXISMO
17. GLOBALIZACIÓN
18. CRISIS ECONÓMICA
19. DEMOCRACIA
20. SEPARACIÓN DE PODERES
21. ESTADO DEL BIENESTAR
22. INTERNET
23. DERECHOS HUMANOS
24. FEMINISMO
25. CAMBIO CLIMÁTICO
26. PRIVMAVERA ÁRABE
27. UNIÓN EUROPEA
28. TERRORISMO
29. ONU
30. OTAN
PRIMERO…PENSAMOS
EN EL TEMA
3. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/
geohistoria23@gmail.com
3
TEXTOS Lee el texto y extraer las ideas principales.
* Reflexionamos: Escribe una argumentación sobre tu postura acerca de la globalización (5-6 líneas)
“La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a escala planetaria que consiste en la
creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y
culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.
La globalización es a menudo identificada como un proceso dinámico producido principalmente por las sociedades que
viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal, y que han abierto sus puertas a la revolución
informática, llegando a un nivel considerable de liberalización y democratización en su cultura política, en su
ordenamiento jurídico y económico nacional, y en sus relaciones internacionales. Este proceso originado en
la Civilización occidental y que se ha expandido alrededor del mundo en las últimas décadas de la Edad
Contemporánea (segunda mitad del siglo XX) recibe su mayor impulso con la caída del comunismo y el fin de la Guerra
Fría, y continúa en el siglo XXI. Se caracteriza en la economía por la integración de las economías locales a
una economía de mercado mundial donde los modos de producción y los movimientos de capital se configuran a escala
planetaria («nueva economía») cobrando mayor importancia el rol de las empresas multinacionales y la libre
circulación de capitales junto con la implantación definitiva de la sociedad de consumo.”
Fuente: Wikipedia https://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n
* Apertura de mercados, como en la Unión Europea.
* Uso extenso de medios de comunicación, especialmente
Internet.
* Crecimiento y fusiones entre empresas.
* Privatización de empresas públicas.
* La desregularización financiera internacional.
* Aparición de una economía y mercado globales.
* Acceso universal a la cultura y la ciencia.
* Mayor desarrollo científico-técnico.
* Aumento excesivo del consumismo
* Posible desaparición de la diversidad biológica y
cultural.
* Desaparición del Estado de bienestar.
* Se pone más énfasis en la economía financiera que a la
economía real.
* Su rechazo por grupos extremistas conduce al
terrorismo.
* Pensamiento único, que rechaza doctrinas sociales y
políticas distintas de las “globalizadas”.
* Mayores desequilibrios económicos y concentración de
la riqueza: los ricos son cada vez más ricos, los pobres
son cada vez más pobres.
* Mayor flexibilidad laboral, que se traduce en un
empeoramiento de las condiciones de los trabajadores.
* Daños al medio ambiente, al poderse mover sustancias
o procesos dañinos a otros países, donde pueden no
conocer realmente sus riesgos.
PREGUNTAS IMPORTANTES Debes desarrollar algunas líneas en tu cuaderno sobre estos temas.
El fin de la Guerra Fría y la disolución de la URSS
Qué es la globalización y la crisis económica
Caracterizar los conjuntos geopolíticos de la Unión Europea + EEUU + países emergentes.
La sociedad del siglo XXI: nuevos protagonistas
4. http://geohistoriaarquitectopedrogumiel.blogspot.com.es/
geohistoria23@gmail.com
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TALLER DE INVESTIGACIÓN Consulta el enlace sobre guerras y conflictos actuales y elabora un breve
informe sobre un conflicto siguiendo el siguiente esquema:
- Introducción/contexto
- Causas
- Protagonistas
- Desarrollo
- Posibles vías de solución
- Consecuencias
https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Guerras_y_conflictos_actuales
PREGUNTA PARA PENSAR Observa la siguiente imagen y escribe una reflexión de 5-6 líneas.