Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre textos discontinuos. La actividad tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a diferenciar entre textos continuos y discontinuos, identificar información explícita en dípticos, y seleccionar datos específicos sobre derechos humanos de los textos que lean. La actividad incluye una introducción, desarrollo con lectura de textos, preguntas y elaboración de un mapa conceptual, y cierre con reflexión.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: De derechos
C Textos
discontinuos
Llos
dípticos.
Lee diversos tipos
de texto en su
lengua materna
- Obtiene
información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del
texto.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
- Identifica
información
explícita y
relevante que se
encuentra en
distintas partes del
texto. Distingue
esta información de
otra semejante, en
la que selecciona
datos específicos,
en diversos tipos
de textos de
estructura simple,
con algunos
elementos
complejos, así
como vocabulario
variado, de
acuerdo a las
temáticas
abordadas.
- Diferencia el
contenido y
estructura de
los textos
contínuos y
discontínuos.
- Identifica
información
explícita y
relevante del
díptico.
- Selecciona
datos
específicos de
los Derechos
en textos que
lee.
- Fichas de
comprensión
lectora
- Dípticos
Escala de
valoración
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
Motivación:
 Los estudiantes analizan los dípticos que se muestran a continuación:
 Conversan sobre el contenido de la información que se encuentra en el díptico y analizan cuales son
las partes del díptico.
Denominación de la actividad: Textos discontinuos
Área: Comunicación
Grado y sección: 4° “C”
Profesor : Gladys Celedonio Chero
Fecha: 23/05/2023
Enfoque transversal: Atención al bien común: Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

2. SABERES PREVIOS:
 ¿Sabes qué es un texto discontinuo?, ¿Qué tipos de textos discontinuos conoces? ¿Para qué sirven
los textos discontinuos?, ¿Qué diferencias hay entre los textos discontinuos y los textos continuos?
¿qué es un díptico?, ¿Qué tipo de información puedes encontrar en los dípticos?
CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Cómo es la estructura y contenido del díptico?
 El propósito del día de hoy es: LEER DIPTICOS Y RECONOCER SU PROPÓSITO Y ESTRUCTURA
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Leen información de los textos continuos y discontinuos.
TIPOLOGÍA TEXTUAL
TEXTOS CONTINUOS TEXTOS DISCONTINUOS
 Descriptivos
 Narrativos
 Expositivos
 Argumentativos
 Instructivos
 Cuadros y gráficos.
 Tablas y matrices.
 Ilustraciones.
 Mapas.
 Formularios.
 Hojas informativas.

3. TEXTOS DISCONTINUOS
QUÉ SON
Los textos discontinuos son aquellos que han sido creados para ser apoyo de una Información y
el contenido no sigue una secuencia de discurso. Suelen formar parte de una Imagen y nos
aportan Información sobre esta.
EJEMPLOS
• infografías
• mapas
• diagramas
• tablas
• formularlos
• facturas
• etc.
Qué es un texto discontinuo - ejemplos
Los textos discontinuos son tipos de textos informativos que han sido creados para ser apoyo
de una información y el contenido no sigue una secuencia de discurso. Para poder
comprenderlos, debemos ser capaces de entender los conceptos y relacionarlos entre ellos.
Por ejemplo: Cuando vemos la carta de un restaurante, a un lado se nos presenta una lista con
el nombre de los platos disponibles y al otro lado una lista con los precios correspondientes. De
este modo, el lector deberá hacer el vínculo por sí mismo entre el titular (en este caso el plato) y
la explicación (en este caso el precio).
Podemos encontrar este tipo de textos multitud de ocasiones en el día a día: infografías, mapas,
diagramas, tablas, formularios, facturas, vales y otros documentos similares.
Características del texto discontinuo
La palabra "discontinuo", en este caso, hace referencia a que el texto no es lineal, sino que está
interrumpido por imágenes y saltos de la vista del lector. Nos presenta una información parcial
que está complementada por imágenes, tabulaciones, flechas y otros elementos gráficos.
Estos textos son muy visuales y están escritos para que el lector pueda entender el concepto
con solo echar un vistazo, evitando que este se tenga que sumergir en una lectura profunda.
Podemos encontrar las siguientes características en los textos discontinuos:
 Son breves y solamente aportan la información absolutamente necesaria.
 Son muy sintéticos, por lo que dan mucha información en el menor número de palabras
posible.
 La información de cada uno de los puntos es independiente, es decir, no tiene por qué ir
ligada o encajar con el punto anterior.
 Es necesario que el lector sea capaz de entender el contenido
 La lectura de estos textos es fraccionada, en consecuencia, no sigue una línea de
discurso.

4. DURANTE LA LECTURA
 Leen el texto en silencio, luego en voz alta en cadena.
 Subrayan las ideas principales
 Buscan las palabras desconocidas en el diccionario
El Diptico
Un díptico es, según la tercera acepción del Diccionario de la Real Academia de la Lengua, un
“impreso formado por una hoja doblada en dos partes”, sin hacer referencia a su utilidad y
función publicitaria e informativa. El díptico, muy utilizado para realizar marketing directo a pie de
calle o a través de la técnica publicitaria del buzoneo, sirve para anunciar campañas, productos o
servicios de cualquier empresa pequeña o mediana, cumpliendo con su principal objetivo: llamar
la atención del público de forma fácil, sencilla y directa.
Partes y características de un díptico
El díptico es un formato publicitario que, plegado, cuenta con dos cuerpos y cuatro páginas de
impresión.
El díptico dispone de una portada donde se coloca el eslogan o nombre de la campaña a realizar
con un texto o imagen impactante (en el caso del díptico o folleto informativo de servicios) o el
nombre de la empresa con sus datos y el logotipo, en el caso de dípticos informativos (cartas de
restaurantes, cartas de servicios de empresas pequeñas o medianas…).
La contraportada, en el caso de los dípticos, ofrece los datos de contacto, tanto electrónicos como
físicos, para ofrecer seguridad y fiabilidad al potencial cliente.
En el caso de las caras interiores del díptico, éstas contienen la información sobre la oferta, el
producto, el servicio ofrecido o los datos más característicos del negocio en cuestión, siempre
trabajándose las caras en un conjunto y no por separado.
Las caras interiores del díptico deben utilizar iconos, imágenes atractivas y puntos remarcables de
aquello que se ofrece que, en definitiva, será lo que haga que el consumidor se decida por optar
por nosotros.

5. Diferencia díptico y tríptico
La principal diferencia entre díptico y tríptico es que el díptico tiene dos caras frontales y el
tríptico tres. Es decir, el diseño es diferente. Según para lo que lo necesites, te vendrá mejor usar
un díptico o un tríptico.
Partes del díptico
Los dípticos tienen cuatro partes o caras:
 Primera cara o portada principal en la que se suele incluir: logotipos, eslogan, fechas,
diseño principal, imágenes destacadas, tema a tratar… Dependiendo del objetivo con el
que la empresa utilice el díptico, la portada tendrá que incluir unos elementos u otros.
 Contraportada en la que se incluyen datos de contactos, redes sociales, logo y un pequeño
resumen.
 Dos caras internas: información importante y fotos. Si por ejemplo, el díptico es utilizado
por un bar o restaurante, en las dos caras interiores aparecerán los platos y las bebidas
que se ofrecen en el establecimiento.
DESPUES DE LA LECTURA
a. Responden las siguientes preguntas
1. ¿Qué partes tiene un díptico?
2. ¿En qué se diferencia un díptico de un tríptico?
3. ¿Qué necesitaras para hacer un díptico?
4. ¿Qué información pondrías
b. Elaboran un mapa conceptual sobre las partes y características del díptico.
Cracateristicas del diptico
La contraportada se reserva para colocar el
logotipo de la empresa, datos de utilidad y teléfono
de contacto.
En el interior se expone las ventajas del
producto o servicios apoyadas por
fotografías.
En la portada se imprime el slogan o frase de la
campaña. así como el logotipo de la empresa.

6. c. Completa

7. c. En parejas recopilan información e imágenes sobre los derechos humanos y traen la siguiente sesión
para escribir un Díptico.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
- Diferencié los textos contínuos de los
discontínuos.
- Identifiqué información explícita y relevante
del díptico.
- Opiné acerca del contenido y estructura de
textos discontinuos.

8. FICHAS
1. Responde las preguntas:
 ¿Qué tipo de texto es un díptico?
 ¿Qué partes tiene un díptico?
 ¿Qué puede contener un díptico?
 ¿Qué tipo de lenguaje se usa en un díptico?
 ¿Cuál es el propósito del díptico?
2. Lee sobre el díptico:
Responde las preguntas:
 ¿Cuáles son los elementos del díptico?
¿Qué información contiene?
¿Cómo se presenta la información: enunciados cortos largos?, ¿por qué?

9. ¿Cómo se presentan las imágenes?
3. Completa los enunciados:
El díptico sirve para que el lector...
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
La información que se presenta en el díptico
debe ser...
___________________________________
___________________________________
___________________________________
4. Lee el siguiente díptico y señala sus partes.
5. Lee el siguiente díptico y reconoce su estructura y sus partes. Luego responde:

10. a. ¿Qué información podemos encontrar en el díptico?
b. ¿Qué enseñanza nos da el texto?

11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Diferencia el contenido y
estructura de los textos contínuos
y discontínuos.
Identifica información explícita y
relevante del díptico.
Selecciona datos específicos de
los Derechos en textos que lee.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1 AGUIRRE MORE ROMY MIKOL
2 ANTON SILUPÚ THIAGO SEBASTIAN
3 CASTILLO COVEÑAS JOSHUA JEREMIAS
4 CHAVEZ INGA IVAN ALONSO
5 CHAVEZ NAVARRO SILVANA ABIGAIL
6 CHERO SANDOVAL LEVID ISRAEL
7 CORDOVA SERNAQUE ALONDRA JULEDY
8 IMAN YARLEQUE JHEMIMA NICOL
9 INGA SILVA BRTTHANY SOFIA
10 IPANAQUE YARLEQUE CRISTEL DANAE
11 LALUPÚ CACARES KEYLA FABIANA
12 MACALUPÚ CARLIN DAYANA NICOLE
13 MULATILLO TIMANA BRYANA NAOMY
14 NAQUICHE QUINTANA MAYRA NADIA
15 NAVARRO SERNAQUE ALEX ISMAEL
16 SERNAQUE GARCIA VALERY LUCIANA DE JESÚS
17 SERNAQUE YNGA JARLY TATIANA
18 SERNAQUE YOVERA FIORELLA LISBETH
19 SILUPÚ ARENAS SCARLETT SHANTALL
20 SILUPÚ RAMOS ORIANA YAMILET
21 SILVA SILVA JHOSUA ADRIEL
22 SUAREZ YMAN JASMIN JORYET
23 VALENCIA SABOYA KIARA MAITE
24 VILCHEZ CORDOVA ADRIEL EFRAIN
25 YESQUEN ALVINES SULLY ALONDRA
26 YESQUEN IPANAQUE ARIANA NICOLL
27 NGA JUAREZ ARIANA YAMILET
28 YNGA RISCO REYNER DAVID
29 YOVERA GARCIA SAMUEL ELIESER
30 Zaparta Cruz Angel Mathias