Docente: JOHN JAIME DELGADO CRUZ Actividad Diplomado TICs

1. JOHN JAIME DELGADO CRUZ
I. E. LA DEPRESIÓN – COLEGIO AGROPECUARIO LA DEPRESIÓN
LA SIERRA - CAUCA
EL GRAN MERCADER DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
INTRODUCCIÓN
El modelo de aprendizaje vivencial permite a los estudiantes el fortalecimiento de
sus aprendizajes mediante la experiencia. En la práctica pedagógica estas
metodologías permiten el fortalecimiento de la teoría mediante la práctica. En la
química existen muchos inconvenientes para el aprendiz sobre la
contextualización de la tabla periódica en su vida diaria, es por eso que la
actividad del “Gran mercader de los elementos químicos” facilita este
acercamiento entre la teoría y la práctica sobre los elementos químicos.
DESARROLLO
Materiales
- Billetes
- Bonos
- Cartelera
Esta actividad puede llevarse a cabo desde el grado 8º.
Metodología
- Primera parte, entrega de material. Tiempo estimado 1 hora. A cada
estudiante se le asigna un elemento al azar (generalmente un metal o
elemento común en la industria. Ej. Silicio). De ese elemento que le
corresponde se le entregan 5 bonos de ese elemento. Ese bono empezará
con un valor de 1000 el cual fluctuará de acuerdo a actividades posteriores.
Además de los bonos y dependiendo de la disposición de dinero se le
entrega un capital que contendrá billetes de 5000, 2000 y 1000. Los
estudiantes deben consultar aspectos como el símbolo, número atómico y
usos. Estos deberán plasmarlos en una cartelera que será socializada en la
siguiente sesión.
- Segunda parte. Tiempo estimado 1h-2h. La cartelera es socializada y
expuesta en un espacio del salón asignado para la actividad. El docente en
este caso luego de escuchar las exposiciones y de observar los usos que
se tienen en la cartelera dividirá esa información en cuatro grupos,
simulando la bolsa de valores dependiendo de la información de uso en la
cartelera. Los que no tienen información de uso (para los cuales sus bonos
bajaran a 500), los que tienen muy poca información (mantendrán un precio
estable), los de información media (subirán a 2000) y los de mucha
información (sus bonos costaran 5000). Luego de esto los estudiantes

2. tendrán tiempo para la compra y venta de bonos. Un estudiante podrá
seguir consultando información para incrementar el valor de sus bonos.
- Tercera parte. Tiempo estimado 1h. Los estudiantes que tengan nueva
información sobre los elementos expondrá esa nueva información que será
añadida al elemento incrementando su valor. Esos incrementos o bajas
dependerán del docente quien será el tasador de los bonos y sus costos en
el mercado. Los estudiantes realizarán compra y venta de bonos. Esta parte
se puede repetir las veces necesarias en sesiones de 10-30 min. En estas
sesiones el docente debe llevar a cabo las respectivas evaluaciones para la
valoración final de la actividad que tendrá los siguientes aspectos:
Evaluación. Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos.
- Elaboración de cartelera.
- Participación en la compra y venta de bonos.
- Capital obtenido al final (valor de bonos mas el dinero).
- Estado y recuperación del material (nota general)
CONCLUSIONES
- El uso de un mercado de elementos químicos favorece no solo el
aprendizaje de algunos elementos químicos con sus respectivas
propiedades, sino también el conocimiento de los mercados.
- Contextualizan los elementos químicos con su entorno.
- Se les facilita el uso de la tabla periódica al ser incluida dentro de una
vivencia.
- Los estudiantes interactúan generando espacios de diálogo y discusión
positiva.
- Fortalecen sus competencias matemáticas y de negociación.