PAT

1. CUADERNO DE TUTORÍAS
I.E.S. VALENTÍN TURIENZO
DPTO. ORIENTACIÓN
CURSO 2014-2015
TERCER TRIMESTRE
2º ESO

2. PROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD FECHA
PREVISTA
ABRIL
Autoevaluación Preparar un plan de estudio
para la 3ª Evaluación.
Me planifico 20-24
Orientación
académica
Prevención del acoso
escolar en el centro
Escena 8:
Relaciones
Familiares 1
27-30
MAYO
Orientación
académica
Prevención del acoso
escolar en el centro
Escena 8:
Relaciones
Familiares 2.
4-8
Orientación
académica
Prevención del acoso
escolar en el centro
ACTIVIDAD FINAL 11-15
Prevención del
acoso escolar
Prevención del acoso
escolar en el centro
TALLERES
GUARDIA CIVIL
18-22
Orientación
académica
Conocimiento del próximo
curso
¿Y el año que
viene…. ?
25-29
JUNIO
Orientación
Académica
Conocimiento del próximo
curso
¿Y el año que
viene….?
1-5
Acción tutorial Análisis y mejora de la
acción tutorial.
Revisión de las
sesiones de tutoría.
8-12
Acción tutorial Casos individuales Casos individuales 15-19
PROGRAMACIÓN DE LAS TUTORÍAS LECTIVAS DEL PLAN DE
ACCIÓN TUTORIAL DE
2º E.S.O. TERCER TRIMESTRE 2014-2015

3. SESIÓN 1: ME PLANIFICO
AUTOEVALUACIÓN
OBJETIVOS:
Comentar los aspectos tratados en la sesión de evaluación.
• Realizar propuestas de mejora del grupo como consecuencia de la
información obtenida de la sesión de evaluación.
• Revisar los aspectos esenciales que requiere la actividad intelectual.
• Realizar un plan de estudio personal para la segunda evaluación.
MATERIAL:
Acta sesión 2ª evaluación. Hoja trabajo de la sesión de autoevaluación
realizada la semana del 23 al 27 de marzo. Resumen de los resultados del
grupo. Hoja de compromiso.
TEMPORALIZACIÓN:
1 sesión.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1. El/la Tutor/a comenta en gran grupo los resultados de la 2ª evaluación y
las conclusiones a que se llegó en la Sesión de Evaluación.
2. Se abre un debate para que el alumnado realice propuestas para la
mejora del rendimiento y de la convivencia en el grupo.
3. A continuación se comentan los aspectos que impiden un buen
rendimiento. Se deben recordar los aspectos a tener en cuenta en el
estudio que se desarrollaron en una actividad del primer trimestre
(condiciones ambientales, organización y planificación, motivación,
técnicas,...).
4. Por último se insiste en la necesidad de planificación de exámenes y
trabajos y se propone al alumnado alguna estrategia para la misma (pequeño
cuaderno de planificación).
5. Se realiza una propuesta de planificación semanal y el alumnado firma un
compromiso.

4. Yo,___________________________________________________________________
_, del curso ______________ grupo _________ de la E.S.O. reconozco
que durante la pasada evaluación no he...
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________
Por lo que para mejorar mi rendimiento durante esta evaluación
me comprometo a introducir en mi estudio los siguientes
cambios:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Para lo cual firmo el presente documento en _________________ a
_____ de _______________de 2.0 ____
El/la Alumno/a Vº BºPADRE/MADRE
Fdo.: ____________
HOJA DE COMPROMISO DE TRABAJO PARA LA TERCERA
EVALUACIÓN

5. SESIONES 2, 3 y 4: CONOCIENDO LAS
PROFESIONES
Orientación Académica
OBJETIVOS:
Conocimiento del Sistema Educativo.
Conocimiento de las Profesiones
Iniciación a la toma de decisiones.
MATERIAL:
Modelo de profesiograma. Se incluye en el cuadernillo.
TEMPORALIZACIÓN: 3 sesiones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Sesión 1: el/la tutor/a explicará el esquema sobre el sistema educativo y las
modificaciones a partir del próximo curso con la entrada en vigor de la
LOMCE.
A partir de ahí se iniciarán las actividades que se detallan a continuación.

6. SESIÓN 1: CONOCER LAS PROFESIONES
Esta actividad consiste en conocer diversos aspectos de las profesiones que
desempeñan personas de nuestro entorno. Podemos seleccionar algunas
profesiones distintas para tener información de un mayor número de
profesiones y poder comentarlas posteriormente a todo el grupo.
Cada alumno/a podrá hacer uno o varios profesiogramas (investigaciones
sobre una o varias profesiones) y después exponerlos en clase para formar un
fichero con todas las profesiones analizadas.
El profesiograma es un gráfico o ficha en el que se escriben las principales
características de una profesión.
Apartados del Profesiograma:
1. Nombre de la Profesión
2. Estudios necesarios
3. Características del lugar de trabajo: al aire libre, recinto cerrado, ambiente
agradable, en diversos lugares, ...
4. Condiciones laborales: horario, vacaciones, riesgos o peligros para la salud,
sueldo aproximado, estabilidad laboral o tipo de contrato, ...
5. Instrumentos de trabajo : herramientas manuales, máquinas complejas,
vehículos de transporte, ordenadores, teléfono, ...
6. Principales tareas: de tipo manual, intelectual, fuerza física,…y
cualidades o habilidades que se requieren para desempeñar profesión.
Se presenta a continuación un modelo de Profesiograma y la plantilla para que
los alumnos elaboren Profesiogramas:

8. SESIÓN 2:
ADIVINA DE QUÉ PROFESIÓN O ESTUDIO HABLAMOS.
En este juego te vamos a ofrecer 2 modelos, para que tú y tus compañeros los
miréis y hagáis otros semejantes. Debes pensar en una profesión o estudio e
inventar pistas, para que tus compañeros la puedan adivinar, todas deben ser
ciertas, al principio las pistas pueden ser algo abstractas, para que tarden en
adivinarlas y "sufran" un poco, a partir de la 7ª pista vas poniendo cosas más
concretas.
El tutor/a puede irte dictando estos u otros ejemplos para que vayan jugando
desde el principio.
MODELO A
•Estudié en la Universidad
•Mi carrera duró 3 años
• Hace años había muy pocos profesionales
• En el Instituto me encantaba la Biología.
• En la Universidad la signatura fuerte fue anatomía
• Al acabar hice un Master en Osteopatía
•Hoy trabajo en un Hospital.
• También trabajo en un club deportivo
• Mi campo profesional es la rehabilitación
• Tengo gran experiencia en dar masajes.
Habrás adivinado que soy:
MODELO B
• Dejé el Instituto al cumplir 16 años
• En mi trabajo empecé de aprendiz.
•Al principio llevaba la caja de las herramientas.
• Mis amigos me decían "el calambres"
•Trabajo en edificios en construcción.
• También voy por las casas haciendo" chapuzas".
•Mis alicates deben ir aislados
•EI "mono” me sienta bien
•Meto cables por un tubo
• Para trabajar ya no quito la corriente
•Coloco enchufes, interruptores en las instalaciones eléctricas
Habrás adivinado que soy:
PONEMOS EN COMÚN LOS PROFESIOGRAMAS QUE HEMOS
REALIZADO
Cada uno de vosotros contará a la clase el Profesiograma que ha
realizado durante la semana; podréis realizar las cuestiones sobre las
que tengáis dudas y compartir informaciones sobre los estudios o
profesiones que más os interese. Vuestro tutor o tutora dirigirá el
coloquio.

9. Podéis confeccionar un cuaderno con todos los profesiogramas y así
consultarlo en otro momento.
SESIÓN 3:
RELACIONANDO LAS MATERIAS CON LAS PROFESIONES
En grupos de tres/cuatro alumnos se analizarán los Profesiogramas que más
han interesado al alumnado y cada grupo deberá de buscar las materias de 3º
y 4º de ESO que más se relacionan con la profesión que les haya tocado.
Deben argumentar dicha elección.
Para finalizar se pondrán en común con el grupo-clase.

10. SESIÓN 5: TALLERES DE PREVENCIÓN
ELABORADOS POR LA GUARDIA CIVIL
OBJETIVO:
Prevención del acoso escolar.
MATERIAL: ninguno.
TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Determinado por el organismo que lo imparte.

11. 
SESIONES 6 y 7: ¿Y EL AÑO QUE VIENE….?
ORIENTACIÓN ACADÉMICA
OBJETIVO:
Acercarse al conocimiento del próximo curso: cambios de asignaturas,
cambio en las necesidades de estudio…..
MATERIAL: ninguno.
TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1ª sesión: en grupos de cuatro alumnos se elaboran una serie de preguntas
destinada al alumnado que este año ha cursado 3º ESO. Las preguntas
deben girar entorno a los intereses del alumnado en relación a las
novedades con las que se van a encontrar en 3º ESO. Novedades
relacionadas con: tipo de materias, forma de estudio, dónde han
encontrado mayores dificultades, cuál ha sido la mejor experiencia vivida
en ese curso, los aspectos positivos…..
Posteriormente se pondrán en común las preguntas de los grupos pequeños
y se elaborará una entrevista final acordada por el grupo-clase.
Durante esa semana los alumnos tendrán que realizar la entrevista-
cuestionario a algunos alumnos de segundo curso.
2ª sesión: se exponen en clase los resultados de las entrevistas y se
elaboran conclusiones que puedan servir de guía para el próximo curso.

12. SESIÓN 8: REVISIÓN DE LAS SESIONES DE
TUTORÍA
OBJETIVO:
Evaluar el Plan de acción Tutorial.
MATERIAL: Cuestionario
TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Aplicar el cuestionario de manera individual y anónima. El/la tutor/a
analizará los resultados que le ayudarán a analizar, conjuntamente con
otros datos e informaciones, la acción tutorial.