539216742-Planificacion-Microcurricular-Ciudadania-1bgu[1].docx

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“PEDRO LUIS CALERO”
“Formando líderes para el Buen Vivir”
Nombre del Docente Lic. Darío Parra Fecha de inicio 4 de Octubre del 2021
Área: Ciencias
Sociales
Grado/Curso: 1 BGU “A – B ” Año
lectivo:
2021 – 2022
Asignatura: Ciudadanía Tiempo 4 semanas
Unidad didáctica Nº 1
Objetivo de
aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos
construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de
forma asertiva a las personas que lo rodean.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CS.EC.5.1.1.
Determinar el
origen y evolución
histórica
del concepto
‘ciudadanía’
en la Grecia y la Roma
antigua.
CS.EC.5.1.2.
Determinar el origen
y evolución histórica
del
LA CIUDADANIA Y
DERECHOS
 La ciudadanía en la
antigua Grecia
 La ciudadanía en la
antigua Roma
 Origen y evolución
histórica de las polis
 Declaración de los
derechos del hombre y el
ciudadano
Creación de espacios de
debate y análisis sobre
los derechos de los niños y
adolescentes.
Indagación y consulta en
distintas fuentes sobre los
requisitos que se necesitan
para ser considerados
ciudadanos en algunos
países.
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el
origen y evolución histórica
de
‘ciudadanía’ y ‘derechos’
y los efectos que trae
consigo la concepción
de estos términos en la
relación entre individuo y
sociedad. (J.3.)
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
procesos históricos que
propiciaron la Declaración
de los Derechos del

concepto ‘derechos’ a
partir
de la organización
política de
la sociedad (polis).
CS.EC.5.1.7.
Identificar y
analizar cada una de
las
diferentes
generaciones de
derechos y el contexto
histórico
de su surgimiento.
CS.EC.5.2.6.
Contrastar los
derechos civiles y los
derechos
políticos, a partir del
análisis de las
características
particulares de cada
uno.
CS.EC.5.1.11.
Establecer la
relación entre
individuo,
sociedad y poder
político,
a partir de los derechos
 Declaración de los
derechos de la mujer y la
ciudadana
 Declaración universal de
los derechos humanos
 Derechos civiles y
políticos
Indagación sobre aspectos
relevantes del
origen y evolución histórica
de los derechos yla
ciudadanía, para presentarlos
mediante ensayos,
exposiciones,
dramatizaciones etc.
Investigación y análisis
grupal del contenido de la
Declaración de los Derechos
del Hombre y
del Ciudadano de 1789.
Hombre y del Ciudadano,
la Declaración de los
Derechos de la Mujer y la
Ciudadana, la Declaración
Universal de los Derechos
Humanos y la relación
entre individuo, sociedad
y poder político. (J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.1.3. Explica las
diferentes generaciones
de derechos y el
contexto histórico de
su surgimiento, reconociendo
la relación entre
individuo, sociedad y
poder político en cada
una de las generaciones.
(J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta
las características de
los derechos civiles, los
derechos políticos y la
representación política
en la democracia social y
en la democracia política.
(J.1., J.3., I.1.)

universales y desde el
estudio
de casos (la disidencia
política, los
desplazados, los
refugiados).
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Nombre del estudiante: Grado de NEE:
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
METODOLÓGICAS
ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO POR VICERRECTOR/A
DOCENTE(S): Lic. Darío Parra NOMBRE: Msc. Luis Sinailin NOMBRE: MSc. Doris Narváez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Nombre del Docente Lic. Darío Parra Fecha de inicio 15 de Noviembre del 2021
Área: Ciencias
Sociales
lectivo:
2021 – 2022
Objetivo de
aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el
acceso a la información, comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
METODOLÓGICAS
CS.EC.5.2.1.
Contextualizar el
nacimiento de la
democracia moderna,
considerando los
procesos históricos que
la alumbraron.
CS.EC.5.2.3.
Determinar los
parámetros sobre los
que se
construye el concepto
de
ciudadanía en la
democracia
DEMOCRACIA MODERNA
 Procesos históricos de la
democracia moderna
 La ciudadanía y la
democracia moderna
 La democracia en el
Ecuador
 Democracia social y
democracia política
Aplicación de entrevistas a
líderes políticos y/o
personajes relevantes de su
comunidad para
investigar sus opiniones
sobre el desarrollo de
la democracia en Ecuador
desde 1830.
Realización de ensayos,
encuestas, foros virtuales o
debates en el aula,
para analizar el tema de la
democracia como
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica
el origen de la democracia
moderna y la alternabilidad,
sus contradicciones
(soberanía del pueblo y
democracia para todos) y
sus limitaciones (corrupción,
persistencia de la
exclusión social y surgimiento
de nuevas élites)
y la concepción natural
y hereditaria del poder,
destacando el significado
y rol de la ciudadanía.
(J.1., J.3.)

moderna, su
concepción y roles, a
partir del análisis de
las
características de esta
última.
CS.EC.5.3.1. Explicar
el desarrollo
de la democracia en
Ecuador desde un
Estado excluyente en
1830, hasta llegar
a la declaración de
Estado plurinacional
establecida en
la Constitución de
2008.
CS.EC.5.2.8.
Diferenciar varias
formas de comprender
la
democracia, a partir
del estudio
comparativo de casos y
de la ejemplificación.
CS.EC.5.2.17.
Distinguir la
democracia social de la
democracia política
desde el estudio de
experiencias
forma histórica susceptible
de modificaciones.
Exposiciones grupales sobre
las limitaciones
de la democracia ecuatoriana
y los alcances y
efectividad de las demandas
sociales dentro de
las estructuras de poder.
Observación de videos o
documentales sobre
los pueblos y nacionalidades
del Ecuador, para
determinar conceptos como
identidad cultural,
plurinacionalidad.
Realización de consultas en
el Plan Nacional
del Buen Vivir para
reflexionar sobre el
significado
del Sumak Kawsay.
Elaboración de líneas de
tiempo que expliquen
el desarrollo de la
democracia en Ecuador
desde 1830, hasta el Estado
plurinacional
de la Constitución de 2008.
desarrollo de la democracia
en el país identificando
los procesos
inclusivos, los alcances,
limitaciones o dificultades
en la resolución de
demandas y expectativas
sociales, reconociendo
el derecho ciudadano
de exigir la rendición de
cuentas y/o la revocatoria
del mandato.
(J.1., J.2., I.2.)
I.CS.EC.5.10.1. Argumenta
las ventajas y limitaciones
de la democracia
deliberativa, democracia
social y democracia
política, analizando la
necesidad de contar con
mecanismos de deliberación
pública. (I.2.)

en la sociedad civil y
en la sociedad política,
por medio de la
ejemplificación.
Observación de películas,
documentales,
videos sobre las formas de
comprender la democracia
y posterior cine-foro con
preguntas.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
METODOLÓGICAS

Nombre del Docente Lic. Darío Parra Fecha de inicio 07 febrero del 2022
Área: Ciencias
Sociales
lectivo:
2021 – 2022
Objetivo de
aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género para
desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos estadísticos,
sociales y culturales a su entorno cercano.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
METODOLÓGICAS
CS.EC.5.3.5.
Determinar la
evolución histórica de
las demandas sociales
de los pueblos y
nacionalidades, en
función de la
construcción de un
Estado incluyente y
sostenible.
LA DEMOCRACIA Y LA
CONSTRUCCIÓN DE UN
ESTADO PLURINACIONAL
 Evolución histórica de las
demandas sociales de los
pueblos y nacionalidades
I
II
Elaboración de
organizadores gráficos para
determinar las características
particulares de los derechos
civiles y políticos.
tiempo para determinar
la evolución histórica de las
pueblos y nacionalidades.
desarrollo de la democracia
en el país, identificando
los procesos inclusivos, los
alcances, limitaciones o dificultades
en la resolución
de demandas y expectativas
sociales, reconociendo
el derecho ciudadano de
exigir la rendición de cuentas
y/o la revocatoria del
mandato. (J.1., J.2., I.2.)

CS.EC.5.2.5.
Determinar las
contradicciones del
significado
de soberanía del
pueblo,
considerando la
evolución del concepto
y sus cambios
sustanciales.
CS.EC.5.4.9. Señalar
los postulados
del republicanismo,
tomando en cuenta las
diferencias
con otros modelos
de organización
política.
CS.EC.5.4.10.
Identificar
formas de
republicanismo
(federalismo,
centralismo y
confederalismo), a
partir del
análisis de
determinados
III
 La soberanía del pueblo
 Postulados y formas del
republicanismo
 Legitimidad social y del
poder político
Aplicación de mapas
conceptuales para sintetizar
los postulados del
republicanismo.
Uso de organizadores
gráficos para sintetizar las
formas de republicanismo:
federalismo,
centralismo y
confederalismo.
.
tiempo para determinar
la evolución histórica de las
pueblos y nacionalidades.
Desarrollo de un debate en
torno a las contradicciones
del significado de soberanía
del
pueblo.
Redacción de ensayos sobre
la búsqueda de
la legitimidad del poder
político, mediante la
legitimación social.
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
origen de la democracia
sus contradicciones (soberanía
del pueblo y democracia
para todos) y sus limitaciones
(corrupción, persistencia
de la exclusión social
y surgimiento de nuevas
élites) y la concepción natural
destacando el significado y
rol de la ciudadanía. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.4.2. Analiza los
procesos de legitimidad
y representación política,
partiendo del análisis
de la deliberación y la
implementación de
mecanismos de control
para el afianzamiento de
los sistemas democráticos
representativos.
(J.1., J.2.)
I.CS.EC.5.10.1. Examina las
formas y postulados del
republicanismo en contraste
con otras formas de
comprender la democracia,

estados
latinoamericanos
(México, Venezuela,
Argentina y Brasil).
CS.EC.5.2.7. Describir
los
procesos de búsqueda
de la
legitimidad del poder
político,
por medio del análisis
de
los mecanismos de
legitimación
social.
CS.EC.5.2.18.
Reconocer la
democracia como una
experiencia
social enfocándose
en el análisis de sus
manifestaciones
y expresiones en la
vida cotidiana y en las
prácticas
ciudadanas comunes.
partiendo del análisis
de casos. (J.1., I.4.)
I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica
la democracia como una
experiencia social que
puede llevarse a cabo en
los diferentes espacios
cotidianos mediante
mecanismos de expresión
y deliberación como
forma de consenso y
disenso. (J.1., S.1., S4)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
METODOLÓGICAS
Nombre del Docente Lic. Darío Parra Fecha de inicio 10 abril del 2022
Área: Ciencias
Sociales
lectivo:
2021 – 2022

Objetivo de
aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a
la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo información de procesos
democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
METODOLÓGICAS
CS.EC.5.4.1.
Reconocer el
surgimiento
y evolución del Estado
como forma de control
social.
CS.EC.5.4.2.
Identificar y
analizar el rol de cada
uno de los
componentes del
Estado: Fuerzas
Armadas, derecho
(leyes), tribunales de
justicia, burocracia,
cárceles, aparatos
ideológicos (medios
de comunicación), etc.,
y su impacto en las
distintas clases
sociales.
EL ESTADO Y SU
ORGANIZACIÓN
 El estado como forma de
control social
 Las fuerzas públicas
 Los tribunales de justicia
 Las cárceles
 La educación
 Funciones del estado
 Poderes del estado
Observación de películas,
documentales, videos sobre
el origen del Estado para
controlar a la sociedad.
Utilización de organizadores
gráficos para sintetizar
el rol de cada uno de los
componentes
del Estado: Fuerzas
Armadas, derecho tribunales
de justicia, burocracia,
cárceles, medios de
comunicación.
Realización de
organizadores gráficos para
identificar y analizar el rol
de cada uno de los
componentes del Estado y su
impacto en las
distintas clases sociales.
Investigación sobre las
condiciones de reclusión
CS.EC.5.8.1. Explica la
evolución histórica del
Estado como forma de
control social, identificando
los mecanismos e instituciones
que emplea para
ejercer dicho control, y las
funciones que lo diferencian
de nación y gobierno.
(J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el
origen de la democracia
sus contradicciones
(soberanía del pueblo y
democracia para todos) y
sus limitaciones (corrupción,
persistencia de la
exclusión social y surgimiento
de nuevas élites)
y la concepción natural
destacando el significado
y rol de la ciudadanía.

CS.EC.5.4.12. Explicar
los roles
que cumplen las
funciones del
Estado ecuatoriano a
partir
del análisis de los
mecanismos
de ordenamiento
social,
estructura y esquema
de
funcionamiento.
CS.EC.5.2.4. Discutir
de
manera informada la
implicación
de los principios de
alternabilidad y de la
despersonalización
del poder como
fundamentos de un
sistema
democrático pluralista.
de las PPL y el proceso de
rehabilitación
para volver a integrarse a la
sociedad.
Realización de debates
fundamentados para
analizar la implicación de
los principios de
alternabilidad y de la
despersonalización del
poder como fundamentos de
un sistema
democrático pluralista.
(J.1., J.3.)

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
METODOLÓGICAS


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