Este documento describe una lección de matemáticas sobre rimas para estudiantes de primer grado. La lección utiliza canciones, historias y juegos para enseñar a los estudiantes sobre rimas y diferentes tipos de mascotas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y producir palabras que riman.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE CARRIZAL
GRADO: 1° AREA: Matemáticas FECHA: Agosto de 2015
ESTANDAR:
FACTOR PRODUCCIÓN TEXTUAL:
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
SUBPROCESO:
 Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis
ideas.
 Describo eventos de manera secuencial.
FACTOR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL:
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
SUBPROCESO:
 Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el
proceso de lectura, para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las
imágenes y los títulos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
8. Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y específico
9. Clasifica palabras en categorías
13. Usa referencias como el título e ilustraciones para comprender un escrito
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Utilizar las ilustraciones y el título para hacer predicciones
 Identificar y repetir las rimas del texto.
INDICADORES:
1. Utilizo las ilustraciones y el titulo para hacer predicciones
2. Identifico y repito las rimas del texto
TEMA: MIRO, CUENTO Y HACEMOS RIMAS

2. MATERIALES:
FORMA DE TRABAJO: Individual y grupal.
DESARROLLO:
SESION FASE DESCRIPCION TIEMPO
1
Primera
Información
El docente presenta a los estudiantes los objetivos de
aprendizaje, explica la forma como se trabajará en esta sesión
y mostrará los materiales que se utilizarán.
5 min
Segunda
Orientación
dirigida
Se presenta a los niños el video titulado “El baile de los
animales”, se repite varias veces para que los niños se
aprendan la canción y hagan los movimientos.
Luego se hacen preguntas sobre la letra de la canción:
¿Qué observaron en el video? ¿Qué dice la letra de
canción? ¿Cómo camina el cocodrilo Dante?, ¿Cómo
camina el elefante Blas? ¿Cómo camina el pollito Lalo?
Además, Mencionen los nombres de los animales desde
el primero hasta el último según el orden de salida.
A medida que se pregunta se van colocando las imágenes
de los animales en el tablero, se le pide a los niños que
describan a esos animales y digan donde viven. También
se les pregunta ¿Podemos tener a estos animales como
mascota?
Se aprovecha esta canción para explicarle a los niños que hay
algunas palabras que terminan igual, cuando esto ocurre se
dice que estas palabras riman, se hacen fichas o carteles, de tal
manera que se resalte del mismo color la terminación que rima
entre las palabras, por ejemplo: en la canción se dice:
 El cocodrilo Dante camina hacia adelante
 El elefante Blas camina hacia atrás
 El pollito Lalo camina hacia el costado
Se presentan ilustraciones para que los niños digan el
nombre del dibujo, por ejemplo: conejo - espejo. VER
ANEXO 1
50 min
Se ubica un rotulo en el tablero con el escrito “Mascotas
grandes, mascotas pequeñas”, se lee en voz alta con
ayuda de los estudiantes. Luego se les dice a los niños
que en esta clase se va a hablar sobre mascotas. Además
se hacen preguntas a los estudiantes tales como:
¿Qué es una mascota? ¿Qué mascotas conocen? ¿Cuál de
ustedes tiene una mascota?
Así mismo se hace una indagación acerca de las
características de la mascota: cuidado, comida y

3. actividades que hacen juntos.
¿Cuántas patas o alas tienen?, ¿De qué tamaño es?
A medida que los niños van nombrando las mascotas se
van anotando en el tablero.
Se les dice además, que las organicen según su tamaño,
según su número de patas, según su pelaje.
Luego se presenta la diapositiva o una cartelera grande
con el texto “Mascotas grandes, mascotas pequeñas”
( ver ANEXO 2).
Más adelante se muestra a los estudiantes el texto, se
señala y luego se lee el título, también se les pide a los
estudiantes que observen las ilustraciones y se pregunta:
¿De qué creen que se trata esta lectura? En el momento
que los estudiantes concluyan que el texto se refiere a las
mascotas, se lee en voz alta.
Tercera
Explicitación.
En este momento, se pregunta a los estudiantes:
¿Conocen estos animales? ¿Saben qué es una bailarina?
¿Las han visto antes?, ¿Dónde?
Se hacen comparaciones de las diferencias y similitudes
entre las mascotas mencionadas.
¿Para qué le sirvieron las ilustraciones del texto?
¿En el texto que leímos hay palabras que riman?
Luego de lo anterior, se vuelve a leer el texto “Mascotas
grandes, mascotas pequeñas”.
A continuación, se les pide a algunos voluntarios que
digan una palabra que rime con alguna de las palabras del
texto, modelando primero. Por ejemplo: “Adelina rima
con bailarina” “¿Con qué palabra rima Dora?”
Finalmente se comenta con los estudiantes las rimas que
encontraron en el texto.
5 min
1
Cuarta:
Orientación
libre.
Seguidamente, se proponen otras palabras, fuera del
texto, para que los estudiantes encuentren otra palabra
que rime con cada una de éstas, por ejemplo:
fresa – mesa casa – taza anillo - martillo ratón – botón.
Para esta actividad se coloca el dibujo con su respectivo
nombre en el tablero y los niños pasaran a buscar la
pareja de palabras que rimen. Ver ANEXO 1
10 min
Trabajo en pares o pequeños grupos con el Juego Lotería
de rimas, atendiendo la siguiente orientación:
Los estudiantes se organizan en grupos o pares, cada
grupo de niños recibe un paquete de imágenes, para
15 min

4. buscar parejas de palabras que rimen. Ver ANEXO 3
1
Quinta:
Cierre
Se hace el cierre de la clase, preguntando:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Hay algo que no entiendas?
¿Estás satisfecho con el trabajo realizado con los
integrantes de tu equipo?
5 min
Tarea Los niños llevaran para la casa una actividad titula “¿Qué
rima con…?”
Ver ANEXO 4

5. ANEXO 1
Palabras que riman
AN
ANEXO 2

6. Mascotas grandes, Mascotas pequeñas
Algunos animales viven con las personas.
Se les llaman mascotas.
Martín tiene una gata. Se llama Renata.
Pedro tiene una lora. Se llama Dora.
Sonia tiene una bailarina. Se llama Adelina.
La tortuga de Sara se llama Lara.
El conejo de Enrique se llama Kike.
Santiago tiene un perro. Se llama Fierro.
Y yo tengo un canario. Se llama Hilario.
ANEXO No 2
ANEXO 3

8. ANEXO 4

9. Tarea para hacer en casa