TERMOMETRO CASERO

1. UNIDAD 0: Conociendo mi progreso de aprendizaje.
Actividad 04 | 5to de Secundaria
Prof.
PROTOTIPO:
TERMÓMETRO
CASERO

2. COMPETENCIA
EVIDENCIA
● Prototipo: Termómetro
casero.
● Tríptico para informar
la funcionalidad de su
prototipo y su impacto en el
ambiente.
RETO DE LA
ACTIVIDAD
● ¿Cómo podemos elaborar un
instrumento de medición que nos
permita registrar la variación de
la temperatura atmosférica de
nuestra localidad?
CAPACIDAD
● Determina una alternativa de
solución tecnológica.
● Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
● Implementa y valida alternativas
de solución tecnológica.
● Evalúa y comunica el
funcionamiento de su alternativa
de solución tecnológica.
PROPÓSITO DE
LA ACTIVIDAD
● Implementar la alternativa de solución:
Termómetro casero, identificando los
requerimientos, medidas de bioseguridad y los
pasos necesarios para su implementación y
puesta en funcionamiento, elaborando gráficas a
escala, recopilando datos sobre los aciertos en el
diseño y en el funcionamiento de su prototipo, así
como las oportunidades de mejora, evaluar y
comunicar sus hallazgos, justificando la creación
de su solución tecnológica.
PROTOTIPO:
TERMÓMETRO CASERO
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
PRODUCTO
DE LA UNIDAD
Termómetro casero.

3. DESEMPEÑOS PRECISADOS
Describí el problema y sus
causas, proponiendo una
alternativa de solución
tecnológica en base de los
conocimientos científicos o
practicas locales dando a
conocer sus requerimientos,
recursos disponibles, los
beneficios directos e
indirectos.
Representé la solución
tecnológica en
diagramas de flujo
donde describí las
etapas para su
construcción e incluí los
instrumentos
seleccionados, así
como las herramientas
y materiales.
Construí y validé el prototipo,
teniendo en cuenta su
impacto ambiental y las
medidas de seguridad.
Ejecuté el procedimiento
verificando el rango de su
funcionamiento de la
solución tecnológica,
detectando errores y realicé
reajustes durante su
implementación.
Realicé pruebas de
verificación considerando
el requerimiento y
fundamenté propuestas
de mejora para
incrementar su eficiencia y
reducir el impacto
ambiental en su uso y
expliqué con
conocimientos científicos o
en base prácticas locales.

4. SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD
Cristian es un estudiante del 5to de secundaria del PCNBR Nuestra Señora de Guadalupe del Cercado de
Lima. Con frecuencia escucha en los noticieros que cada año se incrementa la temperatura atmosférica
por fenómenos climatológicos y por la contaminación producida por actividades realizadas por los
seres humanos, el incremento de CO2 contribuye al calentamiento global y que si esto continua, se
podrían extinguir una serie de especies que no se adaptan con facilidad a los incrementos de
temperatura. Cristian y sus compañeros desean elaborar un instrumento casero que les permita realizar
mediciones de la temperatura diaria para verificar si esta se incrementa como dicen en los noticieros.
Frente a esta situación, se
plantean como reto:
¿Cómo podemos elaborar un instrumento
de medición que nos permita registrar la
variación de la temperatura atmosférica
de nuestra localidad?

5. EXPLORAMOS
¿Qué instrumento de medición
desean elaborar Cristian y sus
compañeros para registrar la
temperatura atmosférica?
¿Qué materiales requieren?
01

6. VEAMOS ESTE VIDEO
LINK:
https://youtu.be/o-
Sf28LvcAw?si=hcBasGTfMIuHPRlF
DURACIÓN:
07:18 MIN
“¿Cómo hacer un termómetro?”

7. RECURSO 7:
ENERO DE 2024 BATIÓ EL RÉCORD DE CALOR
PARA ESE MES EN TODO EL MUNDO
La temperatura media global del aire en superficie fue de 13,14 °C, lo que supone 0,70
°C por encima de la media, según el boletín mundial de Copernicus. En España, los
datos de Aemet también sitúan a enero de 2024 como el más caluroso desde 1961.

8. RECURSO 1:
ENERO DE 2024 BATIÓ EL RÉCORD DE CALOR
PARA ESE MES EN TODO EL MUNDO
Las altas y atípicas temperaturas que ha habido el mes pasado lo han convertido en el enero
más caluroso a nivel global desde que hay registros, tal y como señala el informe mensual
publicado este jueves por el servicio europeo de cambio climático de Copernicus (C3S).

9. RECURSO 1:
ENERO DE 2024 BATIÓ EL RÉCORD DE CALOR
PARA ESE MES EN TODO EL MUNDO
Unas mediciones científicas que reflejan lo que se vivió en España durante un mes de invierno
en el que se han batido decenas de récords de calor, como los 17 grados medidos en
Navacerrada, los 23,2ºC en Cuenca, los 22,2ºC en Teruel o los 20,8ºC registrados en Soria y Ávila,
según datos de eltiempo.es. En algunas zonas del Mediterráneo se rozaron incluso los 30
grados, como en las localidades valencianas de Carcaixent (28,4 ºC ) y Calles (28,9 ºC).

10. RECURSO 1:
ENERO DE 2024 BATIÓ EL RÉCORD DE CALOR
PARA ESE MES EN TODO EL MUNDO
Según los datos de la Agencia Estatal de Meteorología (Aemet), el pasado enero fue el
más cálido en España desde 1961, pues superó en 0,4°C a enero de 2016, hasta ahora el
más cálido desde que hay mediciones. Dice Aemet que fue en su conjunto
"extremadamente cálido", con una temperatura media sobre la España peninsular de 8,4
°C, 2,4 °C más que la media de este mes durante el periodo 1991-2020 en nuestro país.

11. RECURSO 1:
ENERO DE 2024 BATIÓ EL RÉCORD DE CALOR
PARA ESE MES EN TODO EL MUNDO
Por su parte el boletín mensual de la red
Copernicus sitúa la temperatura media
global del aire en superficie en 13,14 °C, lo
que suponen 0,70 °C por encima de la
media que hubo durante el periodo 1991-
2020 para ese mes. El nuevo registro bate
por 0,12 ºC a enero de 2020, que hasta ahora
era el más cálido.
TEMPERATURA MUNDIAL
Si retrocedemos más en el tiempo, hasta el inicio de
la era industrial, y se compara la temperatura
global alcanzada en enero de 2024 con la media
que había para ese mes durante el periodo 1850-
1900, la diferencia es de 1,66 ºC más.

12. RECURSO 1:
ENERO DE 2024 BATIÓ EL RÉCORD DE CALOR
PARA ESE MES EN TODO EL MUNDO
También se batió el récord de temperatura media mundial de la superficie del
mar (TSM). para este mes, con 20,97°C (supera en 0,26°C el récord anterior
para un mes de enero, medido en 2016). Además, desde el 31 de enero, la TSM
diaria (en las coordenadas 60°S-60°N) registró nuevos récords absolutos,
superando los valores máximos anteriores del 23 y el 24 de agosto de 2023.
TEMPERATURA MUNDIAL

13. RECURSO 1:
ENERO DE 2024 BATIÓ EL RÉCORD DE CALOR
PARA ESE MES EN TODO EL MUNDO
"2024 comienza con otro mes récord: no sólo es el enero más cálido desde que hay registros, sino
que además acabamos de experimentar un periodo de 12 meses con una temperatura de más de
1,5 °C por encima del periodo de referencia preindustrial", ha valorado en un comunicado
Samantha Burgess, directora adjunta del Servicio de Cambio Climático de Copernicus (C3S). La
investigadora ha urgido a "reducir rápidamente las emisiones de gases de efecto invernadero",
que considera "la única forma de frenar el aumento de la temperatura mundial".
TEMPERATURA MUNDIAL
(Fuente)

14. DETERMINA UNA ALTERNATIVA
DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Lee y reflexiona sobre el texto del incremento de la temperatura. Luego puedes proponer
una solución tecnológica para registrar los valores de la temperatura atmosférica de tu
localidad. Para poder iniciar la elaboración de un instrumento de medición que nos
permita registrar la variación de la temperatura atmosférica de tu localidad:
¿Qué instrumento debemos elaborar para registrar
la temperatura atmosférica de la localidad?
17
A. Termómetro casero
B. Dinamómetro casero
C. Anemómetro casero

15. DISEÑA ESTRATEGIAS
PARA HACER INDAGACIÓN
Los estudiantes elaboraron una lista de materiales para elaborar el prototipo
termómetro casero que les permitirá registrar la temperatura de los ambientes de la I.E.
● 01 recipiente desechable con capacidad para un litro
● 01 botella de plástico transparente con tapa, de una capacidad de aproximadamente medio litro (16-20 onzas).
o puedes utilizar dos tapas plásticas en lugar de la botella.
● Agua de grifo
● Alcohol (aproximadamente 300 ml o la cantidad necesaria para llenar media botella)
● 01 pajita transparente de al menos 20 cm de largo (En algunos países se conoce como pajilla, pajita, popote,
sorbeto o pitillo). Cartón grueso y silicona
● 01 trozo de plastilina
● 01 clavo caliente o algún objeto de metal con el cual se pueda perforar la tapa de la botella.
● 01 embudo de plástico. (para llenar la botella una vez preparada la mezcla si usas botella)
● Colorante artificial líquido. (Se puede utilizar colorante vegetal comestible).
● 03 marcadores o rotuladores de tinta permanente de diferentes colores.
● 01 tazón o vaso (200 ml) con agua fría y otro tazón o vaso (200 ml) con agua caliente y varios cubitos de hielo
● 01 termómetro ambiental o multímetro (el que tenga tu colegio)
MATERIALES

16. DISEÑA ESTRATEGIAS
PARA HACER INDAGACIÓN
Procedimiento para para fabricar un termómetro casero
1. En un recipiente vierte alcohol suficiente para llenar la botella hasta la mitad.
2. Añade en el envase con alcohol una o dos gotas del colorante artificial, es
recomendable utilizar el color rojo para así simular el mercurio que contienen los
termómetros reales, remueve hasta que el alcohol esté pintado con el colorante.
3. Vierte el alcohol coloreado en la botella, te puedes ayudar con un embudo para
evitar que se derrame el alcohol fuera de la botella.
4. Perfora la tapa de la botella e introduce la pajita en el orificio.
5. Posteriormente cierra la tapa y séllala con la plastilina para que no quede ningún
orificio abierto y la pajita se mantenga fijo en su lugar. Es importante que la pajita
no toque el fondo de la botella.
6. En uno de los lados de la botella, marca el nivel del alcohol dentro de la botella
cuando está a temperatura ambiente.

17. DISEÑA ESTRATEGIAS
PARA HACER INDAGACIÓN
Medidas de seguridad:
Medidas de seguridad Equipo de seguridad
Cuidar de no lastimarse al perforar la tapa de
la botella
Pinzas
Protección de los ojos Gafas
Evitar mancharse las manos con los tintes guantes

18. DISEÑA ESTRATEGIAS
PARA HACER INDAGACIÓN
¿Por qué deben considerar dentro de la lista de
materiales un termómetro ambiental o multímetro
para elaborar el prototipo de termómetro casero?
18
A. Deben considerar un termómetro ambiental o multímetro para elaborar el prototipo de
termómetro casero porque necesitan medir con precisión la temperatura del entorno y,
posiblemente, de las sustancias utilizadas en la mezcla. Esto es fundamental para calibrar y
ajustar el termómetro casero y garantizar mediciones precisas.
B. Deben considerar un termómetro ambiental o multímetro para elaborar el prototipo de
termómetro casero porque, basados en los fundamentos de la física, los termómetros construidos
sin uno de estos dispositivos tienden a explotar al entrar en contacto con el aire exterior.
C. Deben considerar un termómetro ambiental o multímetro para elaborar el prototipo de
termómetro casero porque, según la teoría de la relatividad cuántica, la temperatura del
laboratorio puede afectar la percepción subjetiva del tiempo de los estudiantes, lo que resulta en
mediciones inexactas si no se controla adecuadamente.

19. DISEÑA ESTRATEGIAS
PARA HACER INDAGACIÓN
Los estudiantes deben elaborar un cronograma de actividades.
Selecciona las actividades que deben realizar los estudiantes
para la implementación del prototipo termómetro casero.
19
A. Recolección de materiales, elaboración de presupuesto, implementación,
comunicar los resultados de la implementación del prototipo.
B. Recolección de materiales, selección de herramientas, revisión
bibliográfica, elaboración de instrumentos de recojo de datos, diseño del
prototipo, evaluar el funcionamiento del prototipo, realizar las
modificaciones, comunicar el funcionamiento del prototipo.
C. Investigación inicial, diseño del prototipo, selección de materiales,
experimentación, pruebas y ajustes del prototipo, comunicar los
resultados de la investigación.

20. IMPLEMENTA Y VALIDA ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Los estudiantes proceden a implementar el prototipo siguiendo los procedimientos
propuestos y utilizando los materiales que seleccionaron previamente. Toman en cuenta el
diagrama que se muestra a continuación para verificar el funcionamiento de su prototipo:

21. EVALÚA Y COMUNICA EL FUNCIONAMIENTO DE
SU ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Los estudiantes evalúan el funcionamiento de la
alternativa de solución tecnológica: Termómetro
casero. Realizando 3 pruebas de funcionalidad:
20
Requisitos técnicos de funcionamiento
Cumple con lo planteado (SÍ/NO)
Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3
El líquido se desplaza por el capilar SI NO NO
Sube el líquido al aumentar la
temperatura
SI SI NO
Baja el líquido al disminuir la
temperatura
SI SI NO
Se registra el valor de la temperatura SI NO NO

22. EVALÚA Y COMUNICA EL FUNCIONAMIENTO DE
SU ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Señale la respuesta incorrecta:
A. El líquido se desplaza sin ninguna dificultad al interior del capilar del
termómetro casero, por lo que al realizar las pruebas comprobados que
funciona correctamente.
B. Al culminar de evaluar la funcionalidad del prototipo, podemos decir que
el termómetro no registra correctamente la temperatura.
C. Al culminar de evaluar la funcionalidad del prototipo, podemos afirmar
que el termómetro requiere de algunas modificaciones porque
evidenciamos dificultades para que el líquido se desplace por el capilar.

23. PARA TERMINAR
Elabora un tríptico informativo para comunicar la funciona de la alternativa de
solución tecnológica termómetro casero. Toma en cuenta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el problema que lograron resolver los estudiantes?
2. ¿Qué materiales y herramientas usaron?
3. ¿Cuánto costaron los materiales empleados en la implementación del prototipo?
4. ¿Cuáles fueron los pasos del proceso de construcción que siguieron los estudiantes?
5. ¿Cómo deben usar la solución tecnológica para que cumpla correctamente su función?
6. ¿Cómo explicarías científicamente el funcionamiento de la alternativa de solución tecnológica?

24. NOS EVALUAMOS
COMPETENCIA CRITERIOSDEEVALUACIÓN LOLOGRÉ
ESTOYEN PROCESO
DELOGRARLO
¿QUÉPUEDO HACER PARA
MEJORAR MISAPRENDIZAJES?
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
Describí el problema y sus causas, proponiendo una alternativa
de solución tecnológica en base de los conocimientos científicos
o prácticas locales dando a conocer sus requerimientos,
recursos disponibles, los beneficios directos e indirectos.
Representé la solución tecnológica en diagramas de flujo donde
describí las etapas para su construcción e incluí los instrumentos
seleccionados, así como las herramientas y materiales.
Construí y validé el prototipo, teniendo en cuenta su impacto
ambiental y las medidas de seguridad. Ejecuté el procedimiento
verificando el rango de su funcionamiento de la solución
tecnológica, detectando errores y realicé reajustes durante su
implementación.
Realicé pruebas de verificación considerando el requerimiento y
fundamenté propuestas de mejora para incrementar su
eficiencia y reducir el impacto ambiental en su uso y expliqué
con conocimientos científicos o en base prácticas locales.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona información del entorno
virtual.
Optimicé mi experiencia de aprendizaje al fusionar mis procesos
cognitivos con mi vida diaria y el entorno sociocultural,
adaptando los entornos virtuales en los que participé para crear
actividades de alta complejidad y comprensión.

25. HOJA DE RESPUESTAS
17 A
18 A
19 B
20 A
Una vez hayas
completado las
actividades en clase,
puedes comprobar tus
respuestas utilizando esta
hoja de respuestas.

26. ¡GRACIAS!