“EL TIEMPO ATMOSFÉRICO Y EL CLIMA”

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: 1
“EL TIEMPO ATMOSFÉRICO Y EL CLIMA”
DATOSINFORMATIVOS:
DOCENTE VICTORROJASGOMEZ ÁREA HistoriaGeografíay Economía
GRADO 1° desecundaria SECCIÓN H DURACIÓN 45min FECHA 26 12 2017
APRENDIZAJESESPERADOS:
COMPETENCIA
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
CAPACIDADES INDICADORES
Explica las interacciones entre los
elementos naturales y sociales,
que intervienen en la construcción
de los espacios naturales.
Reconocer las características que determinan el
clima y su influencia en la vida del hombre.
SITUACIÓNSIGNIFICATIVA El tiempoatmosféricoyelclima sonconceptosque
suelenconfundirsemuyamenudo,losfactores quelos
determinansonsimilares:
¿Cómo está el ambienteahora?
¿Cómo erahacedossemanas?
¿Eslo mismo decirtiempoatmosférico yclima?
¿Cuáles son los factores que los determinan?
CAMPO TEMÁTICO Factores que determinan el tiempo atmosférico
y el clima.
 La temperatura
 La humedad
 Las precipitaciones
 La presión atmosférica
 Los vientos
 La radiación solar

2. SECUENCIADIDÁCTICA:
MOM PROCESOS
PEDAGÓGIC
OS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADESDE RECURSOS T
MOTIVACIÓNYEVALUACIÓNPERMANENTE
INICIO
Motivación El docentesaludayda la bienvenidaalos estudiantes, pediráa
los estudiantesquede maneraordenadasedirijanfueradel
salóny observen que característicasnotanacercadelclima.
10
min
Recuperación
de Saberes
Previos
El profesor pideopinionesalosestudiantes, sobrecuálesfueron
las característicasquehanpodidonotar,mediantelalluviade
ideasanota enla pizarra palabrasclave.
Pizarra
Plumones
Conflicto
Cognitivo
Se planteade formaabiertala siguientepregunta:
¿Cómo está el ambienteahora?
¿Cómo erahacedossemanas?
¿Eslo mismo decirtiempoatmosférico yclima?
¿Cuálesson losfactoresquelosdeterminan?
Recursooral
DESARROLLO
CONSTRUCCIÓNDELOSAPRENDIZAJES
Actividad
N°1
Utilizandola clasemagistralladocentedesarrollaun breve
resumendeltemaa tratar abordandolossiguientespuntosy
promoviendoeldialogoentretodoslos participantesdelasesión.
 La temperatura
 La humedad
 Las precipitaciones
 La presión atmosférica
 El viento
 La radiación solar
Así también elprofesormencionaracomolostiposdeclima
influyen en elhombre,ejemplificandolosclimascálido,templado
y frio.
Recursooral
Plumones
Pizarra
30
min
Actividad
N°2
El profesor realizaraun experimentoqueexpliquendemanera
didácticalosconceptosque fueronexplicadosenlaactividad
anterior,estos experimentosserán:
 Barómetrocasero (anexo1)
 Higrómetrocasero (anexo2)
 Termómetro casero(anexo3)
En cadaunode elloselprofesor explicaraelfuncionamiento yla
explicacióndecómofuncionacada unodeellos.
Materiales
utilizados
parala
fabricación
de los
experimento
s
Actividad
N°3
El profesor puntualizaalgunasideassobrelos experimentos
luegopresentarel siguientevideosobre loselementosy factores
delclima:climaelementosyfactores.
Proyector
Multimedia
CIER
RE
Consolidación El profesor, haceunareflexiónfinale invita a los estudiantesa
queplanteentambiénsuspropiasreflexiones acercadecómoel
climaafectaalhombre ylas comentenconsuscompañeros.
5
min

3. Reflexión
Sobreel
aprendizaje
Los estudiantesllenanunafichademetacogniciónyuna lista de
cotejodetodo el trabajorealizado
Metacognición
¿Qué aprendí?
______________________________________________
______________________________________________
__
¿Cómo aprendí?
______________________________________________
______________________________________________
__
¿Para qué aprendí?
______________________________________________
______________________________________________
__
Recursooral
Fichade
metacognici
ón
EXTENSIÓN Realizarinfografía sobrelos climasdel Perú.
EVALUACIÓN:
SITUACIÓNDEEVALUACIÓN INDICADORDEEVALUACIÓN INSTRUMENTO
Reconocerlascaracterísticas
quedeterminan el climaysu
influencia en lavidadel
hombre.
Formativa  Fichademetacognición
 Registroauxiliar
 MATERIALESYMEDIOSBÁSICOSAUTILIZARENLASESIÓN
Parael estudiante:
 Texto escolar.5Historia,GeografíayEconomía.(2012).Lima:ed.Santillana.
 Cuadernodetrabajo
Parael docente:
 J. Duorojeanni, Marc, Gran Geografía del Perú, Volumen IV, recursos
naturales, desarrollo y conservación en el Perú, Editorial Manfer- Mejía Baca
Juan, Barcelona- España.
 Metereologia y climatología, fundación española para la ciencia y la
tecnología, 2004
recuperado de:
https://cab.inta-csic.es/uploads/culturacientifica/adjuntos/20130121115236.pdf
 Como se hace un higrómetro casero, sacado de youtube
https://www.youtube.com/watch?v=pTKORO0yGI4
 Como hacer un barómetro casero, sacado de youtube
https://www.youtube.com/watch?v=JmyEnoxQno8
 Clima elementos y factores, sacado de youtube
https://www.youtube.com/watch?v=eDeUj5unqbY

5. ANEXO 1
Barómetro Elástico Casero
Con nuestro sencillo barómetro casero dispondremos de una sencilla estación meteorológica, con la que
podamos predecir el tiempo de una forma simple.
Material Necesario
• Un vaso o bote de cristal, con la boca lo más grande mejor.
• Un globo de plástico grande.
• Una pajita. Cuanto más larga, más precisión obtendrás en la medida.
• Una goma elástica.
• Pegamento
• Una hoja de papel.
2. Usa la parte superior del globo de plástico…
3. Fijación del globo con goma elástica…

6. 4. Colocación de la pajita sobre el globo…
Instrucciones
1. Infla el globo de plástico para que se estire y desínflalo. Asíserá más sensible a las pequeñas
variaciones de presión al haber perdido parte de su resistencia elástica.
2. Corta el globo en dos partes, utilizando la redonda.
3. Sitúa la parte redonda del globo tapando la boca del vaso. Asegúralo rodeándolo con la goma
elástica.
4. Corta los dos extremos de la pajita de forma oblicua. Pega un extremo de la pajita en el centro
de la tapa de globo por uno de sus extremos, utilizando el pegamento.
5. Fija la cartulina sobre la pared y sitúa el barómetro de tal forma que el extremo de la pajita esté
delante de la cartulina.
6. Marca el nivel de la pajita en la cartulina, indicando el tiempo que hay existente.
Explicación
Las altas presiones o ausencia de nubes aplastarán el plástico haciendo que el extremo de la pajita, por
efecto palanca,esté enla parte superior.Amedidaque lapresiónbaja(llegadadeunaborrasca),elindicador
irá bajando, indicando que llegan días nublados y lluviosos.
Las variaciones de temperatura también influyen en nuestro barómetro. Por ello, no es conveniente dejar el
barómetro encontacto directo conla luz delsolyaque esto provocaráun aumento de temperatura, haciendo
que el aire del interior del vaso se expanda, lo que provocará que el indicador baje, contradiciendo lo
anteriormente explicado. Así, intenta tomar las medidas a una misma hora del día, para contar con
temperaturas similares.

7. Anexo 2
Higrómetro casero
Un higrómetro es básicamente un dispositivo o artefacto cuyo fin es medir la humedad o en palabras
sencillas la cantidad de agua en el aire que nos rodea. (la definición es mía, por lo tanto puede ser un poco
escueta). Sabiendo esto podemos ir ahora si "al grano":
Este modelo se construye con:
• Un cabello humano de una longitud de aproximadamente 30 cm.
• Una chincheta, chinche, tachuela o como la conozcan según el país donde vivan.
• Tijeras.
• Cuchillo.
• Pegamento instantáneo.
• Un rectángulo de cartón grueso de unos 30 cm. de largo por unos 15 cm. e ancho.
• Otro pedazo de cartón más delgado
• Una moneda de 10 centavos o de unos 0,5 cm de radio.

8. PROCEDIMIENTO:
En un extremo del cartón grueso hacemos dos cortes, aproximadamente a 1 y 2 cm de su lado izquierda
(ver la figura). Este cartón será el apoyo del higrómetro. En el cartón más delgado,recortamos un triángulo
alargado de unos 10 cm que hará de flecha indicadora.
Hacemos dos cortes en uno de los laterales inferiores del triángulo indicador (ver la figura).
Enganchamos el triángulo indicador por su parte inferior al apoyo de cartón más grueso mediante una
chincheta, como se muestra en la figura. Nos aseguramos de que el triángulo se puede mover sin dificultad
alrededor del eje de la chincheta.
Pegamos la moneda de 10 céntimos cerca delextremo superior del triángulo para que haga de contrapeso.
Hacemos pasar cada extremo del cabello por los cortes que hemos hecho en el apoyo y en el triángulo
indicador, respectivamente. El cabello debe quedar bien estirado cuando el triángulo indicador está en
posición horizontal. Entonces fijamos cada extremo del cabello con pegamento instantáneo.
Calibramos el higrómetro al 100% de humedad llevándolo al lavabo cuando acabamos de tomar una ducha
caliente. Hacemos una marca allí donde la flecha se para. Entonces usamos un secador para conseguir un
0% de humedad, y marcamos el punto que indica la flecha.

9. Anexo 3
Termómetro casero
En la escuela los chicos aprenden mucho acerca de la energía, el calor y la temperatura. Y por lo tanto
utilizaran un termómetro de laboratorio. En este proyecto el niño aprenderá a hacer un termómetro en casa
y complementar lo que está aprendiendo a cerca de este instrumento en la escuela.
Materiales necesarios
• Agua de grifo
• Alcohol
• Botella de plástico de 11 onzas aproximadamente y de cuello estrecho
• Colorante rojo
• Una pajita o cañita de plástico
• Plastilina
• Un termómetro de tienda (opcional)
¿Procedimiento?
1. Añadir partes iguales de agua y alcohol a la botella un cuarto de cada uno.
2. Añadir un par de gotas de colorante rojo y mezclar agitando la botella.
3. Ponga la pajilla en la botella, pero no dejes que hunda hasta el fondo.
4. Utilice la plastilina para sellar la botella, fijándola en ella para evitar jugas de alcohol.
5. Para probar si funciona el termómetro casero, se tiene que colocar el termómetro en un lugar
caliente de la casa, por ejemplo al lado de la cocina. Así veremos cómo se mueve el líquido
dentro de la pajilla.
6. Marcamos con lápiz he iremos probando en lugares más fríos y más calientes. Así podemos
ver como varía de acuerdo a la temperatura del ambiente.
Explicación.
Al igual que cualquier termómetro, la mezcla se expande al calentarse. A medida que la mezcla de alcohol
y agua se expande se muevehaciaarriba a través de la pajita. Sihubiera mucho caloren la botella,ellíquido
podría llegar a la parte superior de la pajita.