El Realismo Pedagógico surgió en el siglo XVII como una doctrina dominante que buscaba que lo enseñado tuviera utilidad para quien aprende. Se basaba en métodos inductivos como la observación, evidencia y comprobación influenciado por filósofos empíricos como Francis Bacon. Su currículo se centraba en ciencias, historia y conocimientos útiles para la vida real.

1. REALISMO PEDAGOGICO

2. ¿QUÉ ES?Es una doctrina dominante en el siglo XVII. Se ocupa de que las cosas que se van a enseñar tengan uso en quien las aprende.

3. Su Origen:Mientras se mantenía en la enseñanza, la formación humanístico-literaria del siglo anterior, surgía una nueva orientación: Realismo Pedagógico

4. NACE COMO CONSECUENCIA DE…Una expansión de actividad económica, industrial y mercantil. Favorecido con el descubrimiento de América.

5. …La filosofía moderna trata de encajar con la nueva ciencia, dejando atrás la tradición.

6. …La educación se sustenta en motivos realistas con la finalidad de utilizar lo que se aprende Entra en la educación la enseñanza de las matemáticas y ciencias.

7. …Descubrimientos en la rama de la ciencia:- La tierra gira alrededor del sol.- El telescopio.

8. Empirismo:Uso exclusivo de la experiencia sin teoría ni razonamiento.“El saber no se nos comunica por el contacto con los libros antiguos, sino por la inducción, por el conocimiento sensible.”

9. …Propició la aparición de: “Las modernas tendencias didácticas basadas en la adquisición de los conocimientos a través del trabajo de experiencia y activo.”Método intuitivo, activo y aprendizaje por descubrimiento

10. Preceptores empirismo:T. Hobbes1588 - 1679Francis Bacon1561 - 1626

11. Francis Bacon:No abordó de manera directa los problemas de la educación, pero la importancia que le dio al método, así como a la experimentación y a la observación fue decisiva, en el desarrollo del REALISMO PEDAGOGICO.

12. Influyó de modo importante en la implantación de métodos educativos, mediante los cuales el educando toma contacto directo, con los hechos de la experiencia.

13. Se ocupa directamente de cuestiones pedagógicas; primeramente en la organización de ciencias en relación con el enriquecimiento cultural.

14. Pensó en: Creación de Institutos Científicos.Laboratorios.

15. Sociedades Científicas.Crea un método para que la ciencia averigüe el Por qué de las cosas:LA INDUCCIÓN.“El verdadero saber, reside en la experiencia”

16. Racionalismo:Originado con los pitagóricos y Platón en Grecia.Considera que es sólo por medio de la razón es como podremos adquirir el conocimiento.

17. …Enfatiza el valor del conocimiento para acceder a la verdad.

18. Pone por delante de lo empírico el orden del ser

19. El criterio de la verdad no es, es este caso, la experiencia sensorial sino la intelectual.

20. Defiende que la realidad es de carácter racional.Padre del racionalismo:RENE DESCARTES1596 - 1650

21. Fiel defensor de la idea de que para alcanzar el conocimiento, la razón es un elemento indispensable, pero admite la experiencia como medio para alcanzar el conocimiento pues, mediante ella, se logran las verdades universales. Pero sólo mediante la razón podremos adquirir las verdades necesarias.

22. Su aportación en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método mas eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales.

23. Para Descartes un método es: “aquellas reglas ciertas y fáciles que, observadas rigurosamente, impedirán que jamás se admita lo que es falso y harán que, sin concurrir inútilmente sus fuerzas y aumentando gradualmente su saber, se eleve el espíritu al conocimiento exacto de todo lo que es capaz de alcanzar.”

24. REALISMO PEDAGOGICO

25. El realismo supone romper con el sistema de enseñanza que venía dándose hasta entonces: el humanismo:“centrado en el saber de los antiguos y con finalidad de carácter moral y filosófico.”

26. Concepto: La educación realista:“Es aquella que basa la formación humana en el dominio del mundo exterior sobre el mundo interior, en la superioridad del conocimiento de los fenómenos naturales y de los hechos sociales.”

27. Dentro:Existen diferentes orientaciones: Humanista

28. Social

29. Didáctica

30. Empirista

31. DisciplinariaMETODOS DE INDUCCIÓN Observación: Reglas ciertas y fáciles que observadas rigurosamente lograran que se omita lo que es falso y que el conocimiento aumente. Evidencia: Si algo no es verdadero, no lo aceptan.

32. METODOS DE INDUCCIÓN Análisis: Para entender mejor la idea, se distribuía en partes. Síntesis: Orden jerárquico, de lo simple a lo complejo. Comprobación: Las teorías eran comprobadas.

33. CURRICULO:BASADO EN LA MEMORIA CON LAS CIENCIAS HISTORICAS: Historia Humana.

34. Historia de la Iglesia.

35. Historia de la Literatura.

36. Historia Social.

37. Historia de la Naturaleza.…Basado en el entendimiento según el estudio de: Teología natural.