Este documento resume las dimensiones del conocimiento como la ontología, epistemología, metodología e influencia de estas en la elaboración de investigaciones. Brevemente describe que la ontología estudia la naturaleza del ser, la epistemología analiza los preceptos para justificar datos científicos, y la metodología se refiere a los métodos e instrumentos para solucionar problemas. Explica que estas dimensiones son relevantes para las investigaciones al proveer marcos para entender la realidad, la relación entre el conocimiento y el investigador, y cómo producir

1. Araujo Sáez, Jesús Ramón Alfonso
C.I. Nº 17.392.071.
Mayo, 2016
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
BARQUISIMETO, ESTADO LARA
DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO

2. ONTOLOGÍA
En Ciencia y Tecnologías (1970),
se utiliza como un medio para
categorizar o agrupar la
información en clases, por lo que
asimila y codifica el conocimiento.
Jean Le Clerc (1692) citado por
Christian Wolff la populariza
definiéndola como “ciencia del
ente en general”.
Jacob Lorhard (1606) El
primero en usar la expresión
“ontología” Afirma que “la
ontología es la filosofía
del ente”.
Platón y Aristóteles, en la
Grecia estudiaron este
concepto que muchas veces
se confundió con la
metafísica.
Rodolfo Goclenio (1613) la
llamó “metafísica”.
Gottfried Leibniz (1683) la
define como “ciencia de lo que
es y de la nada, del ente y del
no ente, de las cosas y de sus
modos, de la sustancia y del
accidente”.
DEFINICIÓN:
Es la rama de la filosofía que
estudia la naturaleza del ser, la
existencia y la realidad, tratando de
determinar las
categorías fundamentales y las
relaciones del "ser en cuanto al ser".
Comprende lo que hay más allá de
las propias cosas, a partir de los
cuales es posible pensar en todos
los aspectos concretos de la
realidad.
Se aplica a la informática en la
resolución de problemas técnicos,
cuando es necesaria una
clasificación específica
Es una de las disciplinas más
importantes del campo filosófico,
que se ocupa del ser en un sentido
general y de sus propiedades más
trascendentales relacionado al
existir.
Reflexiona acerca de las
concepciones de la realidad, sus
relaciones y las características de
estas.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA IMPORTANCIA

3. EPISTEMOLOGÍA
DEFINICIÓN
Es una disciplina que estudia el
conocimiento de las ciencias y analiza
los preceptos que se emplean para
justificar los datos científicos.
Tiene sus orígenes en la antigua
Grecia. Los conocimientos eran
alcanzados por medio de una
rigurosa reflexión.
James Federick, siglo XXI, aborda las
teorías del conocimiento, la inteligencia y
lo filosófico.
Platón, quien oponía el concepto de
creencia u opinión al de
conocimiento.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA IMPORTANCIA
Mantiene dos posturas: Empirista,
dice que el conocimiento debe basarse
en la experiencia. Racionalista, que
sostiene que la fuente del conocimiento
es la razón, no la experiencia.
Renacimiento por Descartes, Galileo,
Kant, New ton. Se debió a la
aparición del conocimiento y la
necesidad de validad dichos saberes.
Bertrand Russell y Ludw ig (XX), se
encargo del estudio de las formas
lógicas de los enunciados
Se puede saber
qué clase de conocimiento es el que
conforma cada una de las ciencias, que
conocimientos existen acerca de un mismo
objeto o realidad cuándo estamos frente a
un conocimiento filosófico, social, cultural,
técnico y, cuándo un método es válido, lo
que permite determinar cuál es el saber
propio de cada disciplina.
Es la encargada de hacer un análisis del
uso del razonamiento deductivo para
determinar si se está empleando
correctamente el criterio de objetividad que
es realizado mediante la contrastación de
lógica y falsacionismo, estableciéndose
distintos métodos de comprobación o
refutación de las teorías allí vertidas.

4. METODOLOGÍA IMPORTANCIAEVOLUCIÓN HSTÓRICA
DEFINICIÓN
Es una actividad concreta de la
investigación que hace
referencia a la variedad de
métodos, técnicas e
instrumentos relacionados con
una postura filosófica y
sustentada por postulados
teóricos que engloban y
explican el problema a estudiar.
Constituye el medio indispensable
para canalizar u orientar una serie
de herramientas teórico-prácticas
para la solución de problemas
mediante el método científico.
Egipto y Mesopotamia
S. VI a C y V d C
Pre-socráticos y Sócrates
Platón (428 /347) a. C
Problema gnoseológico
Aristóteles (384-3229) a.C
La sistematización del método
La revolución científica
(S.XVI/XVII) Inicios del método
experimental.
Francis Bacón (1561/1626):
Galileo Galilei (1564/1642):
Isaac New ton (1642/1727
La filosofía moderna
Racionalistas:
René Descartes (1596 / 1650)
Blas Pascal (1623-1662)
Gottfried Leibniz. (1646 / 1716)
Empiristas:
John Locke. (1632 / 1704)
George Berkeley (1685/ 1753)
David Hume (1711/1766)
Filosofía crítica
Emmanuel Kant.(1724 / 1804)
Sensibilidad + Entendimiento
Aportes durante el siglo
XIX
John Herschel(1792-1871)
John Stuart Mill (1806-1873)
Discusión del método durante el siglo XX.
Principales corrientes epistemológicas
Empirismo lógico: (Carnap / Hempel /
Racionalismo crítico. (Popper / Agassi)
Historicismo. (Kuhn / Lakatos /
Feyerabend)

5. INFLUENCIA DE LAS DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO EN LA
ELABORACIÓN DE INVESTIGACIONES
Hay corrientes filosóficos que hacen una dura crítica a cualquier planteamiento ontológico y sostienen que no tiene sentido construir teorías sobre
la realidad que no sean estrictamente científicas.Sin embargo,hayplanteamientos filosóficos que intentan hacer compatible lo ontológico y lo científico.
Esta multiplicidad de concepciones acerca de aquello que se conoce, de lo que se puede conocer, de cómo se conoce y la forma en la que se
han de transmitir los resultados obtenidos,habla de la necesidad de señalar que no hay una sola forma legítima de hacer inve stigación. Sin embargo, es
importante resaltar que, a pesar de dichas diferencias, se observan marcadas s imilitudes cuando lo que se intenta es diseñar los rasgos de la
investigación.
Los diferentes paradigmas de la investigación, surgidos de perspectivas teóricas afianzadas, tienen diferentes conocimientos ontológicos,
epistemológicos y, por ende, metodológicos; de allí que el avance y la reflexión de uno de ellos no puedan ser aplicado a los restantes.
En relación a los planos del conocimiento,estudiados, concerniente al fundamento ontológico, alusivo a ¿Cómo concibe la naturaleza tanto del
Conocimiento como de la realidad? ¿Qué es la realidad Social?, esta ultima en la investigación cualitativa es de gran importanci a debido a las
características y el enfoque holístico de la investigación. En el caso de la justificación epistemológica,referente a ¿Cómo se concibe la naturaleza de las
relaciones entre lo investigado, investigador y el conocimiento que genera?, permite vincular el investigador o no con la situación, participando en la
recolección de datos y analizando las situaciones y/o realidades a investigar.
En la metodología relacionado a cómo debe hacer quien conoce para producir conocimiento?, ¿cómo llegamos a conocer el objeto? y ¿cómo
investigo? sus resultados,quedan envueltos por la cultura y los valores del investigador, de alguna manera su personalidad queda representada en su
voluntad ética, y ella termina siendo reconocida por la comunidad científica y la misma sociedad como equivalente de lo justo , equitativo y honesto de su
compromiso con la verdad. Con respecto a la política como dimensión es una creación que se basa en la razón más que en la observación, y solo existe
en la mente,de ahí que todas las sociedades necesiten organizarse y crear instituciones capaces de dar normas que permitan conciliar esos intereses
divergentes sin que aparezcan conflictos destructores.
Por lo tanto, las dimensiones del conocimiento en una investigación son de gran relevancia,debido a que realza la realid ad bajo una premisa
de características observable mediante instrumentos y/o técnicas, y donde el autor o investigador se vincula con la situación y/o investigación que permite
una recolección de información más holística con voluntad ética en donde diferentes aspectos pueden ser detectados,qu izás sin haber sido considerado
al inicio,lo que permite que estos planos del conocimiento nutran la investigación.

6. aquello que se conoce, de lo que se puede conocer, de cómo se conoce y la forma en la que se han de transmitir los resultados
obtenidos, habla de la necesidad de señalar que no hay una sola forma legítima de hacer
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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