El documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de normas de convivencia para estudiantes de sexto grado. La sesión se divide en tres partes: en la primera, los estudiantes analizan normas existentes y discuten su importancia; en la segunda, redactan nuevas normas en grupos; y en la tercera, las normas son acordadas por todos en una asamblea.

1. I.E. 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”
SEXTO GRADO – UNIDAD 1
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I. DATOS GENERALES:
I.E. : “José Sebastián Barranca Lovera”
GRADO : 6to. “B”
DIRECTOR : Demetrio Ccesa Rayme
DOCENTE : Rody Avalos C.
FECHA : 21 de marzo del 2016
ÁREA : Comunicación
TIEMPO : 80 minutos
Título: “Elaboramos nuestras normas de convivencia”
Que los estudiantes redacten las normas de
convivencias, donde se practique el trato justo,
el respeto y la solidaridad en el aula y en la
institución, teniendo en cuenta las normas de
ortografía.
Propósito de la sesión
Antes de la sesión
 Se retoma la sesión anterior.
 El docente comenta sobre la importancia de la organización de las
normas para una convivencia armónica.
 Se debe tener listo el texto sobre ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Fascículo 1. Anexo 1 y anexo 2.
 Después de leer la sesión se puede hacer adecuaciones pertinentes de
acuerdo a la necesidad del aula.
Materiales y recursos a utilizar
 Plumones y mota.
 Limpiatipos o cinta masking
 Diferentes papeles para decorar.
 Textos sobre normas de convivencia.
 Cartulinas de diferentes colores para decorar.
 Tijera y goma.


2. I.E. 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”
SEXTO GRADO – UNIDAD 1
Competencias Capacidades e indicadores de la sesión
Área: Comunicación
Competencia Capacidad Indicadores
Se expresa oralmente
Interactúa colaborativamente
manteniendo el secuencia
comunicativa
Participa activamente en
la elaboración de las
normas de convivencia,
siguiendo una secuencia
de participación.
Inicio: 10 minutos
El docente forma equipos
 El docente realiza una serie de preguntas ¿Qué pasaría en la sociedad si no habría
policías? ¿Cómo viviríamos sin normas ni leyes en la sociedad? ¿Qué conflictos más
frecuentes observas en el aula? ¿Para convivir en forma armoniosa en el qué se
necesita? ¿Qué son las normas de convivencias?
 El docente dialoga sobre éstos y otros temas más relacionados. Y anota sus
respuestas en la pizarra.
 Es así que el docente presenta el propósito de la sesión y realiza las conclusiones
preliminares sobre el tema.
Desarrollo: 60 minutos
En grupos:
 A los estudiantes se entrega una copia de las normas de aula de años anteriores o de
otros grados.
 El docente orienta que lean y analicen si esas normas promueven el bien común de
todos, y que observen si las normas están escritas en forma negativa.
 Después de leer, el docente solicita, que subrayan las normas más importantes que
fomenta el bien común, y encierren en un círculo algunas normas que consideran
injustas.
 Es así que, luego de analizar completa en un cuadro algunas normas que son
convenientes para nuestro uso y algunas que se deben cambiar.
Momentos de la sesión

3. I.E. 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”
SEXTO GRADO – UNIDAD 1
Normas para nuestra práctica en el aula Normas que se deben modificar
…. …..
… …
 El grupo elige a dos representantes para la exposición y argumentar su posesión de
las normas de convivencia.
 Luego de las exposiciones de todos los grupos se dialoga sobre la importancia de la
práctica de las normas de convivencias.
 En seguida se leerá un texto sobre la importancia de las normas de convivencia.
Antes de la lectura
Se orienta a los estudiantes, primero debe dar un vistazo general al texto, en
seguida deben identificar qué tipo de texto será ¿Qué nos dirá sobre las normas?
Durante la lectura
Se pide que lean en completo orden y en voz alta, y cada equipo designa dos
representantes para que lean.
Después de la lectura
En seguida se dialoga en forma de preguntas ¿Según el texto por qué es
importante las normas de convivencia? ¿Qué recomendaciones debemos tener
para elaborar nuestras normas?
Las respuestas se anotan en la pizarra.
En grupos:
Después de leer, cada grupo elabora una lista de 4 normas, para que al final decidir en
una asamblea qué normas deben quedar.
 Los estudiantes forman un semicírculo, y se elige un presidente para que dirija la
asamblea y un secretario para que anote los acuerdos.
 El presidente preside la asamblea pidiendo a los estudiantes que elijan en forma
ordenada las normas, y una vez concluida el presidente lee para que todos estén de
acuerdo, y tal vez hacer algunos reajustes.

4. I.E. 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”
SEXTO GRADO – UNIDAD 1
 Por equipo realizan algunas decoraciones y diseños para las normas; recortes,
dibujos, etc.
 Es así que, se acuerda un lugar estratégico en el aula para pegar las normas
Después de la asamblea:
 Después de colocar en un lugar visible se piden a los estudiantes que reflexionen
sobre qué tendríamos que hacer con aquellos estudiantes que no las cumplan, las
consecuencias con aquellas que no cumplan, y también en el caso que sí se
cumplan.
Cierre: 10 minutos
 Se pregunta a los estudiantes ¿Las normas de convivencia que se lograron elegir
por conceso nos ayudarán a convivir mejor?
 Finalmente se dialoga sobre las ideas fuerza del tema, y se enfatiza sobre la
importancia de las normas sobre el cumplimiento de éstas, indicando que nos
ayudarán a convivir mejor
Actividad para la casa
 Los estudiantes deben elegir junto a sus padres las
normas de convivencia en la familia y luego deben
pegar en su cuarto

5. I.E. 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”
SEXTO GRADO – UNIDAD 1
Anexo 1
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Las normas de convivencia son instrumentos que nos ayudan a regular el
funcionamiento y la dinámica del aula, de manera que todos y todas estemos a
gusto en ella. Implica que todos y todas nos comprometamos a respetarnos unos
a otros, regulando nuestras acciones personales.
Estas normas deben ser pensadas en el día a día, en cómo estamos conviviendo
actualmente y cómo nos gustaría estar. Como son para el beneficio de todos y
todas, debemos elaborarlas en conjunto, de preferencia como parte de una
asamblea. Sin embargo, no nos quedemos en tenerlas… ¡lo más importante es
ponerlas en práctica! Eso tiene que ver con dos aspectos.
Por un lado, hacerles seguimiento constante: ¿estoy cumpliendo las normas que
hemos propuesto?, ¿estamos cumpliéndolas como salón? Por otro, las evaluamos
cada cierto tiempo. Las normas no son para siempre, van cambiando según
nuestras necesidades como grupo. Puede que algunas desaparezcan luego de un
tiempo o que surjan otras nuevas.
Todo esto exige que estemos dispuestos y dispuestas al diálogo, discusión y
concertación sobre los asuntos que conciernen al grupo.
Tomado de: Ministerio de Educación (2013). ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?
Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación
Primaria, p. 90.

6. I.E. 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”
SEXTO GRADO – UNIDAD 1
Anexo 2
LISTA DE COTEJO
Competencia: Se expresa oralmente
N° Apellidos y Nombres
Expresa de forma
oral o escrita el uso
de números de hasta
seis o más cifras en
diversos contextos
de la vida diaria.
Participa activamente
en la elaboración de
las normas de
convivencia, siguiendo
una secuencia de
participación.
Comentarios y
observaciones
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
 Logrado •En proceso X No logrado