Este documento presenta el plan de una lección sobre reglas de convivencia para estudiantes de primaria. La lección tiene como objetivo que los estudiantes valoren la función de las reglas y propongan algunas que mejoren la convivencia. La lección incluye actividades como ver un video sobre reglas, identificar reglas en diferentes lugares, y trabajar en equipo para crear un dibujo sobre la importancia de respetar las reglas.

1. Asignatura: Formación cívica y ética
Nombre de la escuela
Renato Vega Amador
Nombre del profesor(a)
Elisa Herrera Hernández
Competencias que se favorecen:
Respeto y valoración de la diversidad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la
nación y la humanidad
Propósito de la asignatura en Educación básica:
Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen
son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser,
actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen
los mismos derechos que les permiten participar de manera
conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas
y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes
que mejoren el entorno natural y social.
FECHA
2 de de marzo del
2015
Propósito en educación primaria:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos
humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes
para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así
como la toma de decisiones y participación responsable a
partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del
mundo en que viven.
Ámbitos:
Aula
Eje formativos:
Formación ciudadana
Bloque 4
Reglas para la
convivencia armónica
Aprendizaje esperado:
Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren
la convivencia.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
Reglas por todas partes
DURACIÓN
60 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Plan y programas, libro de texto, lápiz, pluma, hojas
Para cada estudiante: lápiz, cuaderno, colores
Estrategia didáctica: Título de la actividad
Reglas por todas partes
INICIO
Como inicio les proyectaré un video
(https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c) que esté
relacionado con reglas de convivencia, para partir de ello a
que los niños movilicen saberes sobre el tema que esta por
abordarse, terminando la reproducción, les lanzaré
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará los
conocimientos previos de
los alumnos por medio de
la técnica de

2. preguntas previas sobre ¿Qué les gusto del video? ¿De qué
creen que trata? ¿Está asociado con las reglas? ¿Qué
beneficios podemos obtener cuando existen y se aplican?
Tiempo estimado: 15 min.
observación, donde
anotaré a manera de
registro las
participaciones de los
alumnos
DESARROLLO
Posteriormente les pasaré unas hojas donde contengan
actividades relacionadas con el tema, donde se les mostrará
imágenes que tendrán que unir con el símbolo de prohibido,
como muestra de algunas reglas que podemos ver en
nuestra vida cotidiana como en el ejemplo:
Después les mostraré diversas imágenes en el pizarrón de
sitios donde pueden frecuentar ya sea hospitales, cine,
biblioteca etc. Y tendrán que anotar en su cuaderno las
reglas que tienen que cumplir en determinado lugar. Una vez
realizada la actividad la compartirán con sus compañeros.
Tiempo estimado: 25 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará si los alumnos
logran percibir el uso de
las reglas y sus beneficios,
a través de una lista de
cotejo.
CIERRE
Como actividad de cierre en equipos, realizaran un dibujo
en el que se vea porque es importante que se respeten las
reglas, se pondrán de acuerdo y tendrán que respetar las
ideas de sus compañeros. Una vez terminado lo expondrán
de manera breve, y lo pegaran en el aula.
Tiempo estimado: 20 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará el trabajo
colaborativo y si se Valora
la función de las reglas y
si se propone algunas que
mejoren la convivencia.
Vo. Bo. Profesor Firma del asesor Vo. Bo. Firma del director
Prof. Víctor Manuel Sandoval Ceja Prof. Donaxi Torrontegui Ávila Prof. Sergio A. Camacho Palomares
Firma del encargado del grupo Firma del practicante
Prof. Ma. Elisa Hernández Herrera Martha Emilia García Tirado

3. Lista de cotejo actividad desarrollo:
Indicadores de
evaluación
Si No
Reconocen la
importancia de las reglas
Logran detectar en que
lugares debe haber
reglas
Realizaron la actividad
de manera pertinente,
basándose en las
instrucciones
Lista de cotejo actividad cierre:
Indicadores de
evaluación
Si No
Se trabajo
colaborativamente
Existieron acuerdos,
y respetaron ideas
Se valoro la función
de las reglas y se
propusieron algunas
para mejorar la
convivencia