sesión sobre la convivencia

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE PERSONAL
TITULO: “ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA Docente: FRIDA
Área: Comunicación Fecha: 19/03/2024
Grado: 5TO “A”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Enfoque transversal Valores Actitudes
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
 Responsabilidad  Compartir bienes comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante una situación de
dificultad y comprender sus circunstancias.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se da la bienvenida a los estudiantes
 Observan la siguiente imagen:
 Responden oralmente las siguientes preguntas:
a. ¿Qué observan en ambas imágenes?
b. ¿Cuáles son los principales problemas que se observan en el primer salón de clase
c. ¿Cómo podrían los estudiantes solucionar sus problemas?
d. ¿Cómo ayudan las normas a tener una buena convivencia en el aula?
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
PERSONAL
SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN.
2.1. Interactúa con todas las personas.
2. 2. Construye normas y asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
2.5. Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
 Participa en la
construcción
consensuada de
normas de
convivencia del aula,
teniendo en cuenta los
deberes y derechos
del niño, y evalúa su
cumplimiento.
Propone normas y
acuerdos que
favorezcan la
convivencia y evalúa
su cumplimiento y el
de sus compañeros
de aula.
Escala de
valoración.

2. e. ¿Qué tenemos que hacer para conseguir todo eso que deseamos?, ¿Qué pasos debemos seguir?, ¿Cómo
podemos hacer un trabajo organizado en el aula? ¿Qué necesitamos trabajar para promover una convivencia
armónica y de respeto entre todos?, ¿Por qué?
 Se les presenta el Propósito de la sesión:
Hoy elaboraremos nuestras normas o acuerdos que favorezcan la convivencia en
el aula.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
Respetar el turno para hablar
Respetar la opinión de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado:
PROBLEMATIZACIÓN:
En grupo:
 Se entrega a cada grupo un sobre con frases referidas a la convivencia en desorden para que
los niños y niñas la descubran. Así:
“SI PRACTICAMOS EL RESPETO TENDREMOS UNA BUENA CONVIVENCIA”
En grupo clase:
Responden a las siguientes interrogantes: ¿Fue fácil descifrar el mensaje? ¿Porque es necesario
tener una buena convivencia? ¿Qué es la convivencia? ¿En tu clase existe una buena
convivencia? ¿Qué es la convivencia? ¿Qué es un conflicto? Solicitamos que formen equipos
de cuatro integrantes que elaboren sus normas.
- En grupos:
 Proponen sus normas de convivencia y escriben en un papelote.
 Después de elaborar sus normas, se pide que encierren aquellas normas que consideren injustas
y que no promueven una convivencia armónica entre todos, por ejemplo: “No ser tolerante con
mi compañero(a) al trabajar en grupo?
 Eligen a un representante para que exponga el trabajo al grupo clase.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
 Leen el siguiente texto, pág. 32 y 33 del libro de PERSONAL SOCIAL del MINEDU.
Leen y escriben en sus cuadernos ideas claves de la información analizada.
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar es la capacidad de relacionarnos unos con otros al poner en práctica
valores como el respeto el amor, el perdón y la tolerancia. En la escuela coinciden personas con
historias propias y familiares diferentes, además de tener personalidades con rasgos distintos. Por eso,
para que la convivencia sea armónica, es necesario establecer reglas o normas de convivencia. Estas
describen lo que se debe hacer en ciertas situaciones.
Las normas de convivencia son compromisos que asumimos para relacionarnos con los demás.

3. - En grupo clase:
 Evaluamos las normas o acuerdos propuestos por los grupos de trabajo y elegimos y/o
adecuamos para nuestro cartel de normas de convivencia.
 Cada equipo de trabajo escribe una norma de convivencia en fichas u hojas para luego pegar
al cartel.
TOMA DE DECISIONES:
 Después de colocar las normas en un lugar visible, reflexiona con los estudiantes sobre lo que
tendríamos que hacer para ponerlas en práctica y cuáles serían las consecuencias en caso de
no cumplirlas.
 Se sugiere que definan y asuman responsabilidades concretas, tales como dar a conocer las
normas y las consecuencias de no cumplirlas, y verificar que se apliquen en el caso de
incumplimiento.
 Los felicitamos por el trabajo realizado.
 En casa escriben un compromiso de cada estudiante y un compromiso de sus padres para colaborar con
el cumplimiento de las normas de convivencia.
Resuelven una ficha de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado:
 Se orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?; ¿Logramos explicar la
importancia de las normas de convivencia?; ¿Logramos establecer las normas de convivencia para el
aula?; ¿Para qué nos es útil lo aprendido? Recuerda el propósito de la sesión y preguntamos si se ha
cumplido.
 Como actividad de extensión: Conversan con sus padres acerca de las normas de
convivencia que se dan en su familia y las escriben en su cuaderno; luego escriben las
responsabilidades de cada miembro de tu familia.
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Docente: Lesslie Loayza Laguna subdirectora:
ANEXO

4. FICHA DE APLICACIÓN

5. 5. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

6. a. ¿Cómo participas en la evaluación de las normas de convivencia de tu aula?
_________________________________________________________________________
b. ¿Cumples con responsabilidad y autonomía los acuerdos asumidos en tu aula?
¿Cómo lo haces?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c. ¿Qué norma de convivencia de tu aula te es más difícil cumplir? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
6. LEE LAS SIGUIENTES SITUACIONES QUE OCURREN EN EL AULA. LUEGO,
ESCRIBE EL ESTÍMULO O LA ACCIÓN REPARADORA CORRESPONDIENTE.
7. RESPONDE LO SIGUIENTE:
a) ¿Quiénes deben cumplir las normas de convivencia en la institución educativa?
_________________________________________________________________________
b) ¿Cómo ayudan las normas a tener una buena convivencia en el aula?
_________________________________________________________________________
8.Reflexionan sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Participé proponiendo acuerdos de
convivencia escolar.
Elaboré un cartel de normas de convivencia en
el aula.
Evalúo el cumplimiento de las normas
de convivencia en el aula.
Situación Estimulo/Acción reparadora
Cristóbal interrumpe constantemente a
quienes participan en el debate.
Ariana riega las plantas de las macetas del
salón.
Iván esconde el libro de Personal Social de
Lucía.
Santiago levanta la mano cuando quiere
participar en clase.