Este documento discute la importancia del pensamiento reflexivo en el proceso educativo. Explica que el pensamiento reflexivo implica una cadena de ideas que se apoyan unas a otras para resolver dudas y llegar a una conclusión. También señala que el pensamiento reflexivo impulsa la investigación al surgir nuevas preguntas y que los docentes deben estimular la curiosidad de los estudiantes para desarrollar su capacidad de pensar de manera reflexiva y crítica.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO:
ADECUACIÓN CURRICULAR
**COMO PENSAMOS**
DOCENTE:
ING. HERCY BAÉZ CRUZ
ALUMNA:
ZULLY YOLISBETL OLGUIN SANCHES
TERCER SEMESTRE GRUPO “B”

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“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
COMO PENSAMOS
LA RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTO REFLEXIVO Y PROCESO EDUCATIVO.
Jhon Dewey
La mejor manera de pensar esla reflexiva, es aquella que traemos en la cabeza y nos
hace meditar sus consecuencias siendo el pensamiento reflexivo una cadena de ideas de
las cuales secuencialmente, se apoyan unas de otras ya que conforme se van
presentando la respuestade una duda surge la incertidumbre, llevándolo a ir resolviendo
las dudas pero al final hacia un fin común.
Todos pensamos pero solo algunos reflexionan, pensar como sinónimo de creer , se
refiere que una creencia transciende y al mismo tiempo científica su valor ya que al
pensarlas y creerlas nos hace confiar , como en casos de presentarse alguna situación
problemática observando diferentes criterios para conocerla verdad o falsedad , creando
una hipótesis ya que para que se pueda fundamentar la situación mediante lo pensado o
creído es necesario tener una base verídica , ya que pensar y creer no puede aspirar a la
verdad.
El pensamiento reflexivo impulsa a la investigación debido que al momento de tener
alguna cuestión y ponerlo en claro, surgen nuevas preguntas teniendo la dudad de
nuevos conocimientos conocidos siendo esto una consecución.
El factor importante del pensamiento el proponer algo no observado , como el caso de las
nubes implica conocimiento que requiere reflexión, ya que en algunas cuestiones
climatológicas respectoa lo vivido uno opino lo que sucederá, debido a los días de calor
uno supone que en los próximos se vendrán lluvias, no teniendo ningún sustento pero el
creerlo por haberlo experimentado lo conllevo a creerlo, teniendo la consecución de la
función de significar que es el una base debido que creer implica otra cosa que sirve de

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testigo , fundamento de la creencia es importante que al tener contenido perplejo nos lleva
a la investigación en el ámbito de la educación , al momento de exponer una duda el
profesor la atiende pero es importante no estar atenidos a solo su información
proporcionada sino el indagar e investigar por cuenta propia para poder ir más a
profundidad acerca del tema.
Menciona dos fases que son estados de duda y un acto de investigación, debido que al
tener información incompleta acerca de un tema que se va a llevar a cabo nos lleva hacer
indagación para atender lo que se desconoce, siendo investigadores y realizando un
proceso donde se concreten conclusiones llevándolo a la regulación del pensamiento por
su objetivo.
Los valores del pensamiento , valores que capacitan para dirigir nuestras actividades con
previsión y para planificar y de acuerdo a los objetivos siendo reflexivos y analíticos.
Es importante poner en práctica las actividades, mentalidad abierta, entusiasmo,
responsabilidad, y la motivación, el llevar acabo un pensamiento reflexivo crítico y no solo
saberlo .
El docente es el elemento que estimula a la respuesta en temas intelectuales , teniendo la
tarea de fomentar la curiosidad o interés del alumno para desarrollar un pensamiento
reflexivo.