Este documento ofrece felicitaciones a la persona por estar viva y poder experimentar la vida a través de los sentidos. Además de tener una familia y amigos que lo aman. Anima a la persona a vivir en plenitud y no preocuparse por el mañana, sino concentrarse en vivir el presente y hacer el bien. Finalmente, invita a compartir este mensaje de felicitación con amigos para extender una cadena de felicidad.
Había una vez, en una escuela niños y niñas que le pidieron a su profesora salir al campo de caminata y ella accedió, todos salieron muy felices. La Profesora dio indicaciones a los niños y niñas. de no correr y no empujarse.
La Profesora con los niños y niñas salieron de la escuela cantando muy felices todos subieron por un cerro y encontraron una casa. Félix, un niño la reconoció y dijo que era la casa de su tía Zoila. continuaron caminando por el campo en el camino estaba un caballo comiendo pasto, un niño lo reconoció y dijo que se llamaba colorado.
EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTROS. PROCESO DE DESCUBRIMIENTO, DE VINCULACIÓN Y ACEPTACIÓN. LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIALIZADORA. EL PAPEL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA PREVENCIÓN E INTERVENCION CON NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACION DE RIESGO SOCIAL. PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA VIDA EN GRUPO.
Presentación sobre Módulo Educativo - Módulo 8: Relaciones Recíprocas entre l...Proyecto Alcanza
Este módulo pretende proveer más información a los educadores de la niñez temprana, sobre el concepto diversidad. Se presenta información dirigida a fomentar el entendimiento de la inclusión de los niños con particularidades y las formas de cómo atenderles dentro de un ambiente inclusivo.
Había una vez, en una escuela niños y niñas que le pidieron a su profesora salir al campo de caminata y ella accedió, todos salieron muy felices. La Profesora dio indicaciones a los niños y niñas. de no correr y no empujarse.
La Profesora con los niños y niñas salieron de la escuela cantando muy felices todos subieron por un cerro y encontraron una casa. Félix, un niño la reconoció y dijo que era la casa de su tía Zoila. continuaron caminando por el campo en el camino estaba un caballo comiendo pasto, un niño lo reconoció y dijo que se llamaba colorado.
EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTROS. PROCESO DE DESCUBRIMIENTO, DE VINCULACIÓN Y ACEPTACIÓN. LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIALIZADORA. EL PAPEL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA PREVENCIÓN E INTERVENCION CON NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACION DE RIESGO SOCIAL. PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA VIDA EN GRUPO.
Presentación sobre Módulo Educativo - Módulo 8: Relaciones Recíprocas entre l...Proyecto Alcanza
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INFLUENCIAS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN IN¬FANTIL. VISIÓN ACTUAL DE SUS APORTACIONES. EX¬PERIENCIAS RENOVADORAS RELEVANTES. VALORA¬CIÓN CRÍTICA.
El presente documento presenta el plan de incorporación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje como estrategia de apoyo a la presencialidad y el trabajo independiente de la UNIAGUSTINIANA.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. SI, ¡FELICIDADES!
Y NO PONGAS ESA CARA.
HOY NO ES NAVIDAD, NI AÑO NUEVO, NI TU CUMPLEAÑOS.
HOY ES UN DIA NORMAL, PERO, UN DIA PARA TI.
¡¡¡ QUÉ SUERTE !!!
2. ¡FELICIDADES!
PORQUE ESTÁS VIV@. RESPIRAS, CAMINAS, TIENES HAMBRE Y
ALIMENTOS CON QUÉ SACIARLOS, TIENES SED Y AGUA PARA BEBER.
TUS OJOS ESTÁN ABIERTOS PARA PERCIBIR EL BRILLO DE MIL COLORES.
TUS OÍDOS REGISTRAN LOS SONIDOS MÁS VARIADOS.
TU TACTO, TU PIEL, EXPERIMENTAN EL ESCALOFRÍO DE MIL SENSACIONES.
3. EN TU INTERIOR
SE DESPIERTA UNA
VARIEDAD DE
SENTIMIENTOS,
DE IDEAS,
DE PREGUNTAS Y
DE RESPUESTAS,
DE PALABRAS Y
SILENCIOS...
¡FELICIDADES!
PORQUE VIVES AHORA
Y AQUÍ; PORQUE
TIENES UNA FAMILIA,
AMIGOS QUE TE AMAN,
UN HOGAR DONDE
LLEGAS CADA DIA
CANSAD@ DEL
TRABAJO.
4. ¡FELICIDADES!
PORQUE ERES CAPAZ DE AMAR Y SER AMAD@,
DE GOZAR LA PAZ Y DE DARLA.
¡FELICIDADES!
PORQUE POCO A POCO
CON ALGÚN
SUFRIMIENTO Y CON
ALEGRÍAS, VAS
CONSTRUYENDO TU
VIDA COMO PERSONA,
HIJ@, ESPOS@,
MADRE, PADRE,
HERMAN@, AMIG@...
EN EL DIA A DIA.
5. ¿ VERDAD QUE VALE LA PENA QUE TE FELICITEN
AUNQUE NO SEA UN “DIA ESPECIAL” ?
¿PERO...
... QUIERES DECIR QUE HOY NO
ES UN “DIA ESPECIAL”?
TIENES A TU LADO PERSONAS QUE TE AMAN Y TE VALORAN
POR LO QUE ERES Y A LAS QUÉ AMAR.
TIENES UN DIOS QUE TE AMA.
¿O TE FALTA ALGUNA COSA?
¿TE PODEMOS FELICITAR O NO?
6. NO TE AGOBIES POR EL MAÑANA.
“No te preocupes por el mañana, porque el mañana traerá sus
propias preocupaciones. A cada día le bastan sus quebraderos
de cabeza” (Mt. 32-34)
7. SI,¡FELICIDADES!
RECUERDA:RECUERDA:
VIVE EN PLENITUD.VIVE EN PLENITUD.
SÉ POSITIV@.SÉ POSITIV@.
¡HAZ EL BIEN Y NO TE¡HAZ EL BIEN Y NO TE
PREOCUPES POR ELPREOCUPES POR EL
MAÑANA!MAÑANA!
““No es feliz el que hace lo que quiere,No es feliz el que hace lo que quiere,
sino el que quiere lo que hace”sino el que quiere lo que hace”
8. ¿¿¿ TE GUSTÓ ???¿¿¿ TE GUSTÓ ???
REGÁLASELO
A TUS
AMIG@S...
HAGAMOS UNA CADENA DE FELICIDAD...HAGAMOS UNA CADENA DE FELICIDAD...