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DIDÁCTICA BÁSICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. Conocer y comprender a los más pequeños Autora: Ángeles Gervilla Castillo Presentación realizada por: Esther Gutiérrez Mota
1. Periodo de adaptación en la Escuela Infantil ,[object Object],[object Object],[object Object]
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2.- Principios básicos de apoyo al aprendizaje infantil. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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[object Object],[object Object],[object Object],Asimilación:  conflicto cognitivo Acomodación: Reorganización de Esquemas . Adaptación : Ambiente adecuado; Materiales adaptados y Buena secuenciación
[object Object],[object Object]
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3.- PRINCIPIOS BÁSICOS: su relación con las correspondientes metodologías. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.1.- Principio de Actividad
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.2.- Principio Vivencial.
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.3.- Principio Lúdico.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.4.- Principio de Globalización.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],3.5.- Principio de creatividad.
[object Object],Brainstorming Arte de preguntar Arte de relacionar Solución de problemas Síntesis creativa Lenguaje evocador: cuento imaginativo Técnicas
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.6.- Principio de individualización.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.7.- Principio de socialización.
METODOLOGÍA SOCIALIZADA: MODELOS Y TÉCNICAS ,[object Object],Técnicas de Dinámica de grupos para facilitar la socialización (ejemplos): COMISIÓN: Grupo reducido que estudia un problema para presentar conclusiones. ESTUDIO DE CASOS: El grupo estudia un caso con todos sus detalles para sacar conclusiones. PROYECTO DE VISIÓN FUTURA Los miembros de un pequeño grupo, deben elaborar un proyecto sobre una hipotética situación. Role Playing Dos  o más personas representan una situación, asumiendo los roles del caso. Después se estudia el caso.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.8.- Principio de personalización.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.9.- Principio de normalización.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],4.-Importancia de la educación en valores.
[object Object],Educación moral y cívica Para:  relaciones sociales (puntos de vista, intereses); vínculos afectivos.  ¿Cómo se haría?  – Manifestando los sentimientos y vivencias; regulación del comportamiento; contribución al mantenimiento del entorno. Educación para la salud Para:  conocer y controlar el cuerpo, valorando capacidades y limitaciones. ¿Cómo?  Hábitos de higiene corporal, alimentación y descanso; utilizar instalaciones de forma adecuada;  Educación para la paz Para: tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo; tomar iniciativa y planificar  la acción.  ¿Cómo?  Colaboración y ayuda con los iguales y adultos; escuchar y respetar a los demás en conversaciones.
Educación para la Igualdad de Oportunidades Para:  tener experiencias sin limitaciones por el sexo; analizar prejuicios y estereotipos. ¿Cómo?  Aceptación de las diferencias de los demás; evitar estereotipos; utilizar materiales que favorezcan la participación de todos. Educación Ambiental Para:  Valorar la importancia del medio natural; mostrar interés y curiosidad hacia la comprensión del medio físico y social. ¿Cómo?  Explorar objetos (sentidos y acciones); Observación directa y guiada del ciclo vital; descubriendo los elementos del paisaje natural. Educación al consumidor Para : Utilización correcta de utensilios comunes; utilización adecuada de instrumentos para prevenir accidentes. ¿Cómo?  Construir artefactos, o juguetes sencillos en función de los propios intereses; Comparación de distintos objetos según sus propiedades.
5.- Cómo y cuándo utilizar en el aula las diferentes Metodologías ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],6.-Proyecto Educativo de Centro y Proyecto Curricular de Centro. Elementos del P.E.C. :  Finalidades. (Identidad: es la que distingue al centro de otros). Reglamento de organización y funcionamiento.  Proyecto Curricular. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Elementos del P.C.C. :  - Proyecto curricular de etapa (en este caso la Educación Infantil). - Plan de Orientación Escolar (función tutorial; a.c.n.e.es; plan de formación del profesorado; plan de evaluación del P.C.C.) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],   Unidad didáctica:  es el documento de programación y actuación docente. En ella figuran actividades que se desarrollan en un tiempo determinado, para conseguir los objetivos didácticos adecuados. Estos objetivos deben estar adaptados a cada unidad y se relacionan con los contenidos a enseñar en el aula. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
- Conclusiones - ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
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