El documento presenta la socialización del proyecto de Educación Virtual Uniagustiniana (EVU) al personal administrativo. Se describen las cuatro dimensiones clave del proyecto EVU (organizacional, tecnológica, comunicativa y pedagógica) y se detallan los marcos de referencia, planes, estrategias y consideraciones para la incorporación de la educación virtual en la universidad de acuerdo con su enfoque pedagógico agustiniano.
La transformación digital es un cambio y los cambios los hacen las personas
1. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO DE
EDUCACIÓN VIRTUAL UNIAGUSTINIANA – EVU
AL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Mayo 20 de 2016
La transformación digital es un cambio
y los cambios los hacen las personas
7. Consideraciones
para
incorporación EV
Marco
referencia para
dimensión
pedagógica
Dimensión
pedagógica
Dimensión
comunicativa
Dimensión
tecnológica
Dimensión
Organizacional
#EVUniagustiniana
Plan de
desarrollo
Proyecto “Modernizar y revisión
curricular.“
propósito: “incorporar
necesariamente en estas revisiones
curriculares los siguientes aspectos:
Virtualidad”.
Proyecto Oferta académica,
propósitos:
“ “Determinar los estudios de
factibilidad para el ofrecimiento de
nuevas carreras profesionales, para
proponer y desarrollar programas
relacionados con la modalidad de
educación a distancia y virtual”.
Metas:
Nuevos registros calificados de
programas de pregrado (2 virtuales).
PEI 2013
Ampliar la cobertura y
alcance de sus programas
académicos de pregrado,
postgrado y educación
continua mediante el uso de
las nuevas tecnologías de la
información y de la
comunicación y el desarrollo
de programas virtuales,
pudiendo de esta forma,
llegar a poblaciones y
sectores menos favorecidos.
Política
rectoral
VIRTUALIDAD
La Uniagustiniana ha ganado
experiencia en el desarrollo
virtual de cursos sueltos,
provenientes de los planes de
estudio de algunos
programas académicos.
9. Consideraciones
para
incorporación EV
Marco
referencia para
dimensión
pedagógica
Dimensión
pedagógica
Dimensión
comunicativa
Dimensión
tecnológica
Dimensión
Organizacional
#EVUniagustiniana
Plan AVA
• Fomentar y consolidar el uso de ambientes
virtuales de aprendizaje para los programas
presenciales de pregrado, posgrado y educación
continua como herramienta de apoyo a la
presencialidad y el trabajo independiente.
• Diseñar, crear y ofrecer programas académicos de
pregrado, posgrado y de educación continuada en
modalidad virtual, que permita la diversificación
de la oferta académica con el uso de AVA.
• Capacitar a profesores en el uso tecno -
pedagógico de AVA bridando asistencia y
acompañamiento en la formulación, creación,
elaboración e implementación.
• Apoyo a los procesos operativos, de investigación
y administración del campus virtual.
Plan EVU
• Conceptualización y operacionalización
• Ampliación del portafolio de
asignaturas virtuales
• Diseño de programas en modalidad
virtual
• Formación y desarrollo
• Estrategias
• Divulgación y comunicación
• Mercadeo
16. Consideraciones
para
incorporación EV
Marco
referencia para
dimensión
pedagógica
Dimensión
pedagógica
Dimensión
comunicativa
Dimensión
tecnológica
Dimensión
Organizacional
#EVUniagustiniana
La Uniagustiniana define el enfoque pedagógico agustiniano para dinamizar
las prácticas educativas en favor de la enseñabilidad y educabilidad de las
ciencias, las disciplinas y las diferentes áreas del conocimiento desde la
reflexión en el acto educativo para el cumplimiento de los objetivos
educativos de la Uniagustiniana.
De tal manera que orienta los fines educativos a las teorías pedagógicas que
redunden en la reflexión e impulso de las mejores estratégicas y prácticas
educativas para lograr una existencia y una vida humana con dignidad, y para
potenciar la expresión de las facultades y capacidades humanas. Por lo
anterior asume una pedagogía transformadora, que hace posible generar y
multiplicar el conocimiento y de comprometerse con los procesos de cambio y
construcción de nuevos sujetos sociales.
Proyecto Educativo Institucional Universitaria
Agustiniana (2013)
21. Consideraciones
para
incorporación EV
Marco
referencia para
dimensión
pedagógica
Dimensión
pedagógica
Dimensión
comunicativa
Dimensión
tecnológica
Dimensión
Organizacional
#EVUniagustiniana
Las estrategias y métodos presentados en la perspectiva pedagógica deben redundan en
un aprendizaje permanente, dialógico y reflexivo debe contemplar los siguientes aspectos:
• Aprender a aprender: como aspecto esencial que sitúa al estudiante como agente
protagonista activo en su proceso de enseñanza y aprendizaje capaz de asumir la
responsabilidad y control individual y autónomo según sus ritmos y estilos de
aprendizaje.
• Aprender colaborativamente: segundo aspecto esencial que pretende fomentar la
participación activa entre los estudiantes, los estudiantes y el profesorado, los
estudiantes y el equipo de soporte, los estudiantes con los materiales y actividades,
los estudiantes con las diversas plataformas educativas y académico administrativas;
de tal manera que se creen comunidades de aprendizaje que deriven en comunidades
de práctica.
• Aprender en red: como aspecto adicional el cual promueve la creación de conexiones
formativas entre los agentes y elementos de la experiencia formativa en la cual cada
uno de ellos es nodo y los intercambios de información son las señales que motivan la
construcción de conocimiento.
24. Consideraciones
para
incorporación EV
Marco
referencia para
dimensión
pedagógica
Dimensión
pedagógica
Dimensión
comunicativa
Dimensión
tecnológica
Dimensión
Organizacional
#EVUniagustiniana
Enfoque educativo basado en competencias
El enfoque de educativo basado en competencias es pertinente para los propósitos
pedagógicos que la Universitaria Agustiniana persigue con los programas académicos
en modalidad virtual, favorece la experiencia formativa a partir de la creación de los
materiales didácticos y actividades de aprendizaje por módulos didácticos permitiendo
visibilizar la orientación al desarrollo de habilidades y destrezas que deriven en la
competencia del estudiante por medio de las evidencias de su desempeño.
La Uniagustiniana promueve la formación en las competencias generales o básicas,
orientadas al fortalecimiento de procesos cognitivos, personales y sociales, comunes a
todo profesional para el aprendizaje específico de las disciplinas y profesiones.
26. Consideraciones
para
incorporación EV
Marco
referencia para
dimensión
pedagógica
Dimensión
pedagógica
Dimensión
comunicativa
Dimensión
tecnológica
Dimensión
Organizacional
#EVUniagustiniana
Los procesos de enseñanza y de aprendizaje en AVA
están centradas en el estudiante como núcleo, y
están soportados y directamente relacionados desde
la periferia con cuatro factores:
• En la base se encuentran las teorías pedagógicas
puesto que la naturaleza de los saberes es diversa
desde la óptica de la enseñabilidad y
educabilidad, así mismo sus objetivos de
formación.
• Las TIC se sobreponen a las teorías pedagógicas,
las TIC se emplean para efectos de conformar –
configurar las distintas mediaciones requeridas en
los procesos de interacción de los agentes
educativos.
• Paralelamente se encuentran los recursos
educativos digitales, los medios de comunicación
y la acción docente, los cuales a partir de una
mediación pedagógica basada en el dialogo y la
reflexión permiten concretar los fines educativos
y a su vez, los postulados teóricos que
fundamentan los programas académicos.
27. Consideraciones
para
incorporación EV
Marco
referencia para
dimensión
pedagógica
Dimensión
pedagógica
Dimensión
comunicativa
Dimensión
tecnológica
Dimensión
Organizacional
#EVUniagustiniana
• Conectarse para conocerse a sí mismo, a sus pares, sus profesores y
agentes del proceso formativo fomentando la autonomía, el trabajo
independiente y colaborativo. Además conectarse con los medios
tecnológicos que soportan la acción pedagógica y propiciar la
• Interacción como parte inherente al aprendizaje social, activo, en red,
colaborativo y significativo como núcleo para aceptarse en la
comunidad educativa mediante el diálogo y la reflexión.
Así como también para interactuar con los recursos, medios y
participantes del proceso educativo que lo lleve a
• Aprender, siendo este último la finalidad del proceso formativo a través
de la experiencia transformadora y formativa que lo lleva a superarse.
39. Matriz de Recursos
Nombre Sigla Formato
Duración /
Contenido
Tiempo Des /
Días
Tiempo Des /
Horas
Imagen IMA
PNG - JPG -
GIF 0,5 4
Animación ANI HTML 5 min 1 8
Escenario ESC PNG - JPG 1 8
Personaje PER PNG - JPG 0,5 4
Audio (CAM) AUD MP3 5 min 0,5 3
Video (CAM) VID MP4 5 min 1 8
Exelearning EXE ELP - ZIP 5 paginas 1 8
Interacción de personajes INT HTML5 5 paginas 3 24
Interacción de personajes con
menú INT HTML5 5 paginas 3 24
Voz en off - Animación VOZ HTML5 5 paginas 2 16
Video Learning VID HTML5 5 paginas 3 24