Este documento presenta la planificación mensual de septiembre 2022 para el ámbito de Interacción y Comprensión del Entorno del curso Pre-Kínder "B". Cada fecha incluye el objetivo de aprendizaje priorizado, las actividades planificadas y la forma de evaluación. Las actividades se enfocan en normas de seguridad, diversidad cultural, personajes históricos, tradiciones nacionales y leyendas.

1. Liceo Bicentenario
Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez
PLANIFICACIÓN MENSUAL SEPTIEMBRE 2022
Educadoras: Alejandra Chinga –Silvana Araya. Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno. Curso: Pre -Kínder “B”.
Asistentes: Emma Gómez-Gabriela Inostroza Núcleo: Comprensión del Entorno Socio-cultural. Valor:
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
PRIORIZADO
ACTIVIDADES DE LA CLASE EVALUACIÓN
01-09 OA 10. Comprender normas de
protección y seguridad referidas
a tránsito, incendios,
inundaciones, sismos, y otras
pertinentes a su contexto
geográfico. (seguridad escolar)
OAT I Y A N°11: Apreciar la
diversidad de las personas y
sus formas de vida, tales como:
singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de
género, entre otras.
Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse en forma de semicírculo sobre
una alfombra o colchonetas, haciendo preguntas previas sobre normas de
convivencia. La educadora comienza la actividad hablando sobre la
importancia de mantenerse seguro en el colegio
Desarrollo: se motiva a recorrer la escuela, y comentando los lugares
seguros que ellos encuentran, se realiza preguntas de seguimientos. Luego se
les motiva a comentar sobre el porqué ellos se mantienen seguro en el
colegio, regresando a la sala la educadora le facilita una de hoja de block
blanca, en donde con plumones deben dibujar algún lugar seguro que
encontraron en la comunidad educativa.
Cierre: Para finalizar la actividad los niños y niñas van a guardar el material
utilizado ordenadamente, luego se les invita a crear un mural con el tema “ME
mantengo seguro en mi colegio” pintando imágenes alusivas a la seguridad,
colocan en el mural su trabajo.
 INSTRUMENTO: Escala de
apreciación
 RANGO
 Ob. directa
L: comprende en su totalidad
normas de protección y seguridad
escolar
M/L: comprende medianamente
normas de protección y seguridad
escolar
P/L: No comprende normas de
protección y seguridad escolar

2. Liceo Bicentenario
Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
PRIORIZADO
ACTIVIDADES DE LA CLASE EVALUACIÓN
05-09 8. Conocer sobre la vida de
algunas mujeres y hombres,
que han realizado en el pasado
y en el presente, aportes
diversos en su comunidad,
país, y el mundo, a través de
relatos, o con apoyo de TICs.
(personajes importantes de
chile y del mundo)
OAT I Y A N°11: Apreciar la
diversidad de las personas y
sus formas de vida, tales como:
singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de
género, entre otras.
Inicio: Se invitará a los niños y niñas a conversar sobre las distintas
personas que viven en su país. Luego, los niños y niñas observan un
video educativo https://www.youtube.com/watch?v=ewKhceUbpB0
Desarrollo: Los niños/as se organizarán en grupos pequeños, y van
creando un collage de imágenes de personas importantes del país.
Cierre: Para finalizar la actividad los niños se motivan a los niños colocan
el collage realizado en el mural de trabajo, para retomar se realiza
preguntas de metacognición.
 INSTRUMENTO: Escala de
apreciación.
 RANGO
 Ob. directa.
L: conoce en su totalidad sobre la vida de
personas del pasado o presente y los
aportes que entrega en su comunidad a
través del uso de los tics.
M/L: conoce medianamente sobre la vida
de personas del pasado o presente y los
aportes que entrega en su comunidad a
través del uso de los tics.
P/L: No conoce sobre la vida de personas
del pasado o presente y los aportes que
entrega en su comunidad a través del
uso de los tics.

3. Liceo Bicentenario
Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
PRIORIZADO
ACTIVIDADES DE LA CLASE EVALUACIÓN
08-09 8. Conocer sobre la vida de
algunas mujeres y hombres, que
han realizado en el pasado y en el
presente, aportes diversos en su
comunidad, país, y el mundo, a
través de relatos, o con apoyo de
TICs. (personajes importantes de
chile y del mundo)
OAT I Y A N°11: Apreciar la
diversidad de las personas y sus
formas de vida, tales como:
singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de género,
entre otras.
 Inicio: Para introducir la actividad el adulto le explica a los niños y
niñas que hoy conoceremos sucesos importantes de la ciudad.
Para ello van a observar y escuchar un video educativo
https://www.youtube.com/watch?v=iYvU0Hhnet8
 Desarrollo: Luego se invita a los niños y niñas forman parejas de
trabajo en donde crearán un afiche, harán un dibujo de sucesos
importantes de su ciudad y colorean, cuando su afiche esté listo lo
pueden colocar en algún lugar visible, diario mural entre otros.
 Cierre: Para finalizar la actividad, los niños y niñas comentan el
trabajo realizado, luego el adulto realiza preguntas de
metacognición. Se felicita por la actividad realizada a los niños y
niñas
 INSTRUMENTO: Escala de
apreciación.
 RANGO
 Ob. directa
L: conoce en su totalidad sobre la vida de
personas del pasado o presente y los
aportes que entrega en su comunidad a
través del uso de los tics.
M/L: conoce medianamente sobre la vida
de personas del pasado o presente y los
aportes que entrega en su comunidad a
través del uso de los tics.
P/L: No conoce sobre la vida de personas
del pasado o presente y los aportes que
entrega en su comunidad a través del
uso de los tics.
12-09 OA5. Comunicar algunos relatos
sociales sobre hechos
significativos del pasado de su
comunidad y país, apoyándose en
 Inicio: Reunir a los niños/as. Se describirá, con un video de apoyo,
algunas celebraciones y tradiciones que existen en nuestro país. A
continuación, se organiza al curso en parejas y se les entrega
información más detallada sobre una celebración para que los
 INSTRUMENTO:
 RANGO
 Escala de apreciación.
L: comunica en su totalidad algunos

4. Liceo Bicentenario
Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez
recursos tales como: fotografías,
videos, utensilios u objetos
representativos. (fiestas patrias y
glorias del ejercito)
OAT I Y A N°11: Apreciar la
diversidad de las personas y sus
formas de vida, tales como:
singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de género,
entre otras.
niños/as la revisen con detención y jueguen a la mímica. Para ello:
Cada pareja ilustra la fiesta a través de un dibujo.
 Desarrollo: Luego, se les ayudará a acordar y preparar una
mímica o dramatización de la fiesta o tradición. Cada pareja ejecuta
su mímica frente a sus compañeros/as, quienes intentarán adivinar
la fiesta o celebración que se está representando; una vez que es
adivinada, la pareja de niños/as explica las principales
características de la fiesta.
 Cierre: para finalizar los niños/as comparan las distintas
características de las fiestas presentadas por las distintas parejas,
señalando diferencias y similitudes.
relatos sociales sobre tradiciones de
las fiestas patrias
M/L: comunica medianamente algunos
relatos sociales sobre tradiciones de
las fiestas patrias
P/L: No comunica algunos relatos
sociales sobre tradiciones de las
fiestas patrias
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
PRIORIZADO
ACTIVIDADES DE LA CLASE EVALUACIÓN
15-09 OA5. Comunicar algunos relatos sociales
sobre hechos significativos del pasado de
su comunidad y país, apoyándose en
recursos tales como: fotografías, videos,
utensilios u objetos representativos.
(fiestas patrias y glorias del ejercito)
OAT I Y A N°11: Apreciar la diversidad de
las personas y sus formas de vida, tales
como: singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de género, entre
 Inicio: Reunir a los niños/as en semicírculo, en donde se
les indicará que hoy cantaremos el himno nacional
 Desarrollo: luego se les enseñan su origen como el
significado de sus estrofas. Se leerá en voz alta las seis
estrofas originales del himno de 1841. A continuación, se
divide al curso en seis grupos, asignando a cada uno una
estrofa, para que la expliquen con sus propias palabras y
la ilustren a través de dibujos
 Cierre: Para finalizar, se motivará a cantar el himno
nacional.
 INSTRUMENTO: Escala de apreciación.
 RANGO
 Ob. directa.
L: comunica algunos relatos sociales del pasado
como la creación del himno nacional
M/L: comunica medianamente algunos relatos
sociales del pasado como la creación del himno
nacional
P/L: No comunica algunos relatos sociales del

5. Liceo Bicentenario
Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez
otras. pasado como la creación del himno nacional
26-09 8. Conocer sobre la vida de algunas
mujeres y hombres, que han realizado en
el pasado y en el presente, aportes
diversos en su comunidad, país, y el
mundo, a través de relatos, o con apoyo
de TICs. (personajes importantes de chile
y del mundo)
OAT I Y A N°11: Apreciar la diversidad de
las personas y sus formas de vida, tales
como: singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de género, entre
otras.
 Inicio: Invitar a los niños/as a organizarse en el
espacio para ver un video ppt educativo sobre los
símbolos patrios, los personajes importantes que lo
crearon.
 Desarrollo: Motivar a los niños y niñas a
confeccionar los símbolos patrios en grupo
rellenándolos con bolitas de papel.
 Cierre: Para terminar la actividad se realiza la
autoevaluación de la participación de todos los
integrantes de los grupos y se pega en un lugar
destacado de la sala.
 INSTRUMENTO: Escala de apreciación.
 RANGO
 Ob. directa.
L: conoce sobre la vida de algunas mujeres y
hombres y los aportes diversos que han
entregado en el país
M/L: conoce medianamente sobre la vida de
algunas mujeres y hombres y los aportes
diversos que han entregado en el país
P/L: No conoce sobre la vida de algunas
mujeres y hombres y los aportes diversos que
han entregado en el país
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE
PRIORIZADO
ACTIVIDADES DE LA CLASE EVALUACIÓN
29-09 OA5. Comunicar algunos relatos sociales
sobre hechos significativos del pasado de
su comunidad y país, apoyándose en
recursos tales como: fotografías, videos,
 Inicio: Motivar a los niños y niñas a conocer una
leyenda sobre la flor nacional
 Desarrollo: luego se realiza preguntas en relación a
la leyenda ¿Cómo se llama esa flor? ¿En qué lugar
 INSTRUMENTO: Escala de apreciación.
 RANGO
 Ob. directa
L: comunica algunos relatos sociales

6. Liceo Bicentenario
Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez
utensilios u objetos representativos.
(fiestas patrias y glorias del ejercito)
OAT I Y A N°11: Apreciar la diversidad de las
personas y sus formas de vida, tales como:
singularidadesfisonómicas,lingüísticas, religiosas,
de género, entre otras.
de nuestro país crece? Narrar la leyenda “El
copihue”, se formulan preguntas: ¿Dónde ocurre la
historia? ¿Cómo creen ustedes que son sus casas?
¿Por qué tenía que encontrarse de manera secreta?
¿Qué es más importante el odio o el amor? ¿Qué
lección aprendieron los jefes de estas tribus? Etc. Se
les pide dibujar la historia.
Cierre: Los niños y niñas presentan su actividad a la
comunidad educativa.
apoyándose en relatos de leyendas.
M/L: comunica medianamente algunos
relatos sociales apoyándose en relatos de
leyendas.
P/L: No comunica algunos relatos sociales
apoyándose en relatos de leyendas.