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Planificación de Clase
Asignatura: Historia y geografía y
Nivel: 4º año básico
ciencias sociales
Unidad didáctica: Los Incas: El Imperio de los andes
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Comprender la sociedad Inca
y sus raíces.
Comprender que todo relato
histórico supone una selección
de hechos y personajes.
Identificar datos técnicos del
video.

Conocimiento(s) previo(s)
- Pueblos originarios de Chile en el
período precolombino; expresiones
culturales de pueblos indígenas
presentes en el Chile actual; legado
indígena y español; mapa político de
América Latina; ejemplos de cómo
diferentes culturas y pueblos han
enfrentado el desafío de desarrollarse
y satisfacer las necesidades de la
población; comparación entre modos
de vida de pueblos en el pasado con el
propio; relación entre factores
geográficos y modos de vida;

Semestre: Segundo
Horas:3 horas

Habilidad(es)
Formular
opiniones
fundamentadas sobre un video
observado, apoyándose en
datos y evidencia.
Comparar aspectos como
objetos, juegos, costumbres y
actividades entre sociedades y
civilizaciones del pasado y del
presente
para
identificar
continuidades y cambios. A
través de un mapa conceptual
facilitado por el docente.

Actitud(es)
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu
emprendedor y con una disposición positiva a la crítica
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los
proyectos del establecimiento y del espacio comunitario,
demostrando espíritu emprendedor.

Actividad(es) genérica(s)
Presentar en ppt “Los Andes
centrales y la cultura Inca” con
respecto a la construcción,
arquitectura, educación, arte y el
fin del imperio Inca, analizar un
video y revisar un mapa
conceptual para la evaluación
final.

Objetivo o actividad(es) específica(s)
Presentar un ppt con contenido, análisis de video y revisión de
mapa conceptual.
características principales de la
civilización maya; características
principales de la civilización azteca.

Contenido(s)
Aspectos fundamentales de la
civilización inca: ubicación
geográfica, organización política,
sistema de caminos y correos,
religión y ritos, avances
tecnológicos, organización de la
sociedad, roles y oficios de hombres
y mujeres, formas de cultivo y
alimentos, construcciones,
costumbres y vida cotidiana.
Manifestaciones del legado cultural
de la civilización inca en la
actualidad.

Secuencia didáctica

Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de
evaluación o logro

Inicio

Presenta los objetivos de la clase.
La docente realiza una retroalimentación acerca de lo visto en las
clases anteriores.
Interactúan profesor- alumno.

Power point
Ficha
Video
http://www.youtube.com/watch?v=YgOc_BAj6
r8
Mapa conceptual

Dan ejemplos
de algunas
manifestaciones
de la vida
cotidiana de los
incas, como la
Desarrollo Se realiza la continuación del power point, que consiste con

la arquitectura, arte y fin del imperio inca. Luego la docente les
muestra un video, que contiene toda la información necesaria para que
los niños entiendan la vida de los incas.
Responden una ficha acerca del análisis del video.
Cierre Se mostrará un mapa conceptual, que contiene un resumen

acerca del contenido de “Los Incas”. En el cuál los alumnos irán
retroalimentándose, tomando apuntes en sus cuadernos, en forma de
repaso para la prueba de unidad.

mita, la
importancia de
la reciprocidad,
el uso de quipus
y del idioma
quechua, ent
Identifican
aspectos de la
religión y de los
rituales
religiosos incas,
como
divinidades,
festividades y
ofrendas.

Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.

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  • 1. Planificación de Clase Asignatura: Historia y geografía y Nivel: 4º año básico ciencias sociales Unidad didáctica: Los Incas: El Imperio de los andes Objetivos de Aprendizaje (OA) Comprender la sociedad Inca y sus raíces. Comprender que todo relato histórico supone una selección de hechos y personajes. Identificar datos técnicos del video. Conocimiento(s) previo(s) - Pueblos originarios de Chile en el período precolombino; expresiones culturales de pueblos indígenas presentes en el Chile actual; legado indígena y español; mapa político de América Latina; ejemplos de cómo diferentes culturas y pueblos han enfrentado el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades de la población; comparación entre modos de vida de pueblos en el pasado con el propio; relación entre factores geográficos y modos de vida; Semestre: Segundo Horas:3 horas Habilidad(es) Formular opiniones fundamentadas sobre un video observado, apoyándose en datos y evidencia. Comparar aspectos como objetos, juegos, costumbres y actividades entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. A través de un mapa conceptual facilitado por el docente. Actitud(es) Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor. Actividad(es) genérica(s) Presentar en ppt “Los Andes centrales y la cultura Inca” con respecto a la construcción, arquitectura, educación, arte y el fin del imperio Inca, analizar un video y revisar un mapa conceptual para la evaluación final. Objetivo o actividad(es) específica(s) Presentar un ppt con contenido, análisis de video y revisión de mapa conceptual.
  • 2. características principales de la civilización maya; características principales de la civilización azteca. Contenido(s) Aspectos fundamentales de la civilización inca: ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana. Manifestaciones del legado cultural de la civilización inca en la actualidad. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio Presenta los objetivos de la clase. La docente realiza una retroalimentación acerca de lo visto en las clases anteriores. Interactúan profesor- alumno. Power point Ficha Video http://www.youtube.com/watch?v=YgOc_BAj6 r8 Mapa conceptual Dan ejemplos de algunas manifestaciones de la vida cotidiana de los incas, como la
  • 3. Desarrollo Se realiza la continuación del power point, que consiste con la arquitectura, arte y fin del imperio inca. Luego la docente les muestra un video, que contiene toda la información necesaria para que los niños entiendan la vida de los incas. Responden una ficha acerca del análisis del video. Cierre Se mostrará un mapa conceptual, que contiene un resumen acerca del contenido de “Los Incas”. En el cuál los alumnos irán retroalimentándose, tomando apuntes en sus cuadernos, en forma de repaso para la prueba de unidad. mita, la importancia de la reciprocidad, el uso de quipus y del idioma quechua, ent Identifican aspectos de la religión y de los rituales religiosos incas, como divinidades, festividades y ofrendas. Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase. Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista. Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes. Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del estudiante. Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.