Este documento presenta los objetivos y métodos de un proyecto educativo dirigido a padres y responsables de familias para prevenir lesiones en niños debido a accidentes en el hogar. El proyecto se enfoca en educar sobre medidas de seguridad e identificar situaciones de riesgo. Se utilizarán materiales como trípticos ilustrados, adhesivos magnéticos y videos para educar a la comunidad de Junio 24 en San Lorenzo sobre primeros auxilios y prevención de caídas, quemaduras, intoxicaciones, electrocución y asfixia
FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE ...sdsantamartha
La Escuela Indígena Santa Marta, de la Institución Etnoeducativa Izketa- Segovia desarrollará un Proyecto de Educación Sexual, enfocado en“ FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES”, orientándolos en el adecuado reconocimiento de las partes de su cuerpo, en la importancia de crear en hábitos de higiene que conlleven a un mejor ambiente escolar, autocuidado y protección de su cuerpo, fomentando en el entorno una vivencia de la sexualidad enmarcada en el respeto por los demás y por el amor propio.
Con el proyecto pedagógico se busca promover en los niños y niñas ambientes favorables que ayuden a adquirir hábitos de vida saludables, a una sana convivencia y cambio comportamentales positivos que redunden en un ambiente escolar agradable, un mejor rendimiento académico y una mayor autoestima de los educandos.
Todo esto debe ir ligado a la educación nutricional y el fomento del deporte, los cuales deben de iniciarse desde la infancia y esto debe ser una prioridad de las instituciones educativas U’was; la situación nutricional de niños y jóvenes puede mejorarse diseñando una estrategia que incida sobre el conocimiento, la actitud y la conducta. La práctica deportiva es conveniente, más allá de sus beneficios físicos, por su contribución a la formación integral de la persona y al desarrollo psíquico necesario para alcanzar la madurez.
Hay la necesidad de realizar una caracterización de la institución Etnoeducativa para definir parámetros e indicadores propios de la cultura U’wa para comparar los dos enfoques ya que este debe ser diferente al que se maneja a nivel institucional pues las políticas públicas incluyentes y diferenciales así lo pregonan.
FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE ...sdsantamartha
La Escuela Indígena Santa Marta, de la Institución Etnoeducativa Izketa- Segovia desarrollará un Proyecto de Educación Sexual, enfocado en“ FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y VALORES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES”, orientándolos en el adecuado reconocimiento de las partes de su cuerpo, en la importancia de crear en hábitos de higiene que conlleven a un mejor ambiente escolar, autocuidado y protección de su cuerpo, fomentando en el entorno una vivencia de la sexualidad enmarcada en el respeto por los demás y por el amor propio.
Con el proyecto pedagógico se busca promover en los niños y niñas ambientes favorables que ayuden a adquirir hábitos de vida saludables, a una sana convivencia y cambio comportamentales positivos que redunden en un ambiente escolar agradable, un mejor rendimiento académico y una mayor autoestima de los educandos.
Todo esto debe ir ligado a la educación nutricional y el fomento del deporte, los cuales deben de iniciarse desde la infancia y esto debe ser una prioridad de las instituciones educativas U’was; la situación nutricional de niños y jóvenes puede mejorarse diseñando una estrategia que incida sobre el conocimiento, la actitud y la conducta. La práctica deportiva es conveniente, más allá de sus beneficios físicos, por su contribución a la formación integral de la persona y al desarrollo psíquico necesario para alcanzar la madurez.
Hay la necesidad de realizar una caracterización de la institución Etnoeducativa para definir parámetros e indicadores propios de la cultura U’wa para comparar los dos enfoques ya que este debe ser diferente al que se maneja a nivel institucional pues las políticas públicas incluyentes y diferenciales así lo pregonan.
Los hábitos de higine son parte importante en nuestra vida para mantener nuestra salud en buen estado. Por tal motivo debemos inculcar habitos desde pequeños.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
(23) Responsabilizándonos de la creación de una escuela para todos.CITE 2011
En el desarrollo de los más pequeños la relación familia – escuela es de vital importancia. Este vínculo debe fomentarse aún más, cuando el niño/a presenta necesidades educativas especiales. Desde el ámbito educativo, un desafío actual es la promoción de aspectos competenciales entre los niños/as como la autonomía, el esfuerzo, la responsabilidad y el compromiso.
Se presenta un estudio de enfoque cualitativo, en el que se realizan entrevistas en profundidad a familias cuyos hijos presentan necesidades educativas especiales, derivadas o asociadas a una enfermedad de baja prevalencia.
El análisis recoge las siguientes dimensiones: necesidades y demandas de las familias durante el proceso diagnóstico y adaptación al niño al sistema escolar, el rol de los agentes educativos y la relación y coordinación familia – escuela y otros profesionales implicados.
Los resultados del estudio ponen de manifiesto la necesidad de buscar pautas educativas comunes y consensuadas en la escuela y en la familia, que potencien el desarrollo integral del alumnado. Por ello, se hace necesario conocer e identificar las demandas y necesidades de éstas, con el fin último, de ayudar a crear una escuela para todos, que favorezca la educación de ciudadanos autónomos y de pleno derecho en la sociedad del siglo XXI.
Los hábitos de higine son parte importante en nuestra vida para mantener nuestra salud en buen estado. Por tal motivo debemos inculcar habitos desde pequeños.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
(23) Responsabilizándonos de la creación de una escuela para todos.CITE 2011
En el desarrollo de los más pequeños la relación familia – escuela es de vital importancia. Este vínculo debe fomentarse aún más, cuando el niño/a presenta necesidades educativas especiales. Desde el ámbito educativo, un desafío actual es la promoción de aspectos competenciales entre los niños/as como la autonomía, el esfuerzo, la responsabilidad y el compromiso.
Se presenta un estudio de enfoque cualitativo, en el que se realizan entrevistas en profundidad a familias cuyos hijos presentan necesidades educativas especiales, derivadas o asociadas a una enfermedad de baja prevalencia.
El análisis recoge las siguientes dimensiones: necesidades y demandas de las familias durante el proceso diagnóstico y adaptación al niño al sistema escolar, el rol de los agentes educativos y la relación y coordinación familia – escuela y otros profesionales implicados.
Los resultados del estudio ponen de manifiesto la necesidad de buscar pautas educativas comunes y consensuadas en la escuela y en la familia, que potencien el desarrollo integral del alumnado. Por ello, se hace necesario conocer e identificar las demandas y necesidades de éstas, con el fin último, de ayudar a crear una escuela para todos, que favorezca la educación de ciudadanos autónomos y de pleno derecho en la sociedad del siglo XXI.
Estrategias de orientación estudiantil en el marco del PEI del Colegio Instituto Técnico Internacional IED, que permita promover y mejorar el ambiente escolar, contribuyendo a la formación de mejores seres humanos, comprometidos con el respeto por el otro y la convivencia pacífica dentro y fuera de la institución educativa.
Prevención y tratamiento de los problemas de aprendizaje-1.pptxRuthDeliciaMurayariV
Prevención
PREVENCIÓN: Es la intervención destinada a
reducir los factores de riesgo de enfermedades
específicas o reforzar factores personales que
disminuyan la susceptibilidad a la enfermedad.
PROGRAMA: Es una acción planificada
encaminada a lograr unos objetivos, para
satisfacer una necesidad.
PREVENCIÓN SECUNDARIA: Es la
detección del diagnóstico y la realización del
tratamiento oportuno, del trastorno problema.
Prevención
Para prevenir los problemas de aprendizaje es
importante guiar al niño en el desarrollo de sus
capacidades de una manera progresiva,
permitiéndole interactuar con materiales que le
sirvan para establecer, deducir y coordinar
relaciones para así adquirir conocimientos. Prevención
La prevención debe actuar en cuatro núcleos
fundamentales:
1. “Partir” del desarrollo del niño y tomar conciencia
de las necesidades que hay que atender
(emocionales, lingüísticas, cognitivas,…)
2. Conocer las características de los aprendizajes
básicos (lectura, escritura, concepto de número,…) y
los procesos que subyacen en dichos aprendizajes, Prevención
3. Adaptar metodologías, condiciones de
aprendizaje, sistemas de evaluación,
4. Favorecer las relaciones entre las familias y la
escuela.
Considerar estos núcleos es determinante tanto
para prevenir dificultades en el aprendizaje,
como para fomentar la buena relación entre el
niño y la escuela.
Considerar estos núcleos
es determinante tanto
para prevenir dificultades
en el aprendizaje, como
para fomentar la buena
relación entre el niño y la
escuela. Dislexia
Los niños pequeños tienen una conciencia muy escasa de los
sonidos del lenguaje. Oyen una secuencia continua de sonidos,
pero no son conscientes de que estos se pueden dividir en
palabras, y estas últimas en sílabas y mucho menos que las
sílabas pueden estar formados por uno o varios sonidos. Esta
habilidad se llama conciencia fonológica y se puede desarrollar
con el ejercicio.
Se ha comprobado que la conciencia
fonológica facilita el
aprendizaje de la lectura tanto en niños prelectores como en
niños con riesgo de presentar dislexia. Por ello, facilitando
precozmente los aprendizajes fonológicos, se pueden prevenir
problemas lectores que aparecerían posteriormente. Dislexia
Las actividades para adquirir conciencia
fonológica son muy abstractas, porque se
basan en estímulos que el niño no puede
ver ni manipular, por lo que deben
realizarse siempre a modo de juego, y a
ser posible apoyándonos en láminas,
fotografías, dibujos, etc.
El orden que habría que seguir es
comenzar con actividades de rima,
continuar con la sílaba, y acabar
finalmente con el fonema. Hasta la edad
de 5 años es muy difícil que el niño
consiga tener conciencia de los fonemas
en todas las posiciones de las palabras.Las actividades que se podrían realizar:
En primer lugar, realizar actividades verbales para
desarrollar la conciencia fonológica, como, por ejemplo:
Elegir una letra del alfabeto, comenzando con una letra que
aparezca pronto
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN
Facultad de Ciencias Médicas
Cátedra y Servicio de Pediatría
Jefatura de Cátedra
Año 2013
2. Autores
Grupo A11
Laura González
Josefina Jara
Ceyla Marecos
Hilda Ramírez
Nadia Sosa
Grupo B12
•Guillermo Cabrera
•Rubén Delgado
•Fernando Fariña
•Laura Melgarejo
•Osvaldo Melgarejo
•María José Rodríguez
•Derlis Verón
Grupo A12
•Rossana Delvalle
•Nadia Medina
•Alfredo Meza
•Jessica Servín
•Victoria Tamás
•Natalia Villalba
Grupo B11
Mercedes González
Zaida González
Sara Moreno
Claudia Orué
Melissa Budeni
Cinthia Galeano
Instructores:
•Dra. Norma Bogado
•Dr. Richard Lezcano
3. Objetivo General
Educar y concienciar a padres o responsables de familias de la
necesidad de prevenir lesiones de causa externa conociendo y
practicando medidas de seguridad para evitar poner en riesgo la vida
de los niños y las niñas.
4. Objetivos Específicos
1.
Enseñar la importancia que tiene la prevención y el control
de accidentes en el hogar.
2.
Instruir a los encargados a identificar situaciones de riesgo
en el hogar, en espacios cercanos y las medidas a tomar
con respecto a ellas.
3.
Informar las acciones iniciales que se deben realizar ante
los accidentes más comunes que padecen los niños.
18. Conclusión
La exposición a peligros en el hogar depende principalmente
de la fase del desarrollo psicomotor del niño.
La estrategia preventiva, por lo tanto, debe centrarse en:
•Intervenciones específicas sobre peligros teniendo en cuenta
la edad del niño.
•Educación constante.
•Invertir tiempo para crear conciencia y prevenir.
19. Los niños y niñas han de recibir el amor
y la comprensión de sus padres y crecer
bajo su responsabilidad.
Muchas gracias!
Notas del editor
Los accidentes causan desde hace muchos años una gran cantidad de víctimas entre los niños y adolescentes de nuestro país. Algunos de estos casos, lamentablemente, son fatales. Los que no lo son, dejan a veces secuelas irreparables, otras requieren largos periodos de recuperación, que implican un gasto económico y social considerable, además de un desgaste emocional y psicológico que alcanza a toda la familia.
Una gran parte de los accidentes infantiles, se producen en el hogar, lugar donde en teoría sería el ámbito más seguro para los niños. Estos accidentes en la mayoría de los casos son producto de la desinformación, imprevisión o franca negligencia de los adultos.
Estos accidentes pueden ser:
Intoxicaciones
Quemaduras
Caídas
Electrocuciones
Ahogamientos
Cortaduras
La exposición a peligros en el hogar depende principalmente de la fase del desarrollo psicomotor del niño, que le predispone a un tipo de accidente u otro.
Por lo tanto la estrategia preventiva debe centrarse en intervenciones específicas sobre peligros potenciales que pueden suponer el riesgo de lesión grave y usar estrategias que dependan de acciones que se realicen, teniendo en cuenta la edad del niño y las caracteristicas socioeconomicas de su familia.
Creemos que la educación debe ser constante, no debe terminar acá, se debe insistir en la educación de la familia entera, no solo en el padre o persona responsable, todos deben involucrarse.
Hay que invertir tiempo para crear conciencia y prevenir, la ganancia es invaluable porque reduce los costos de salud y rehabilitación, ausentismo escolar (lo cual repercute en su educación y en su futuro además de que puede constituir un gasto para el estado no solo en ese momento sino que en caso de abandonar la escuela o quedar invalido va a ser un ciudadano q no produce), ausentismo laboral (de los padres) entre otros.