Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Educación Física para un grado multigrado. La competencia principal es orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresión. Los contenidos, estrategias didácticas, secuencias de trabajo y actividades se enfocan en el reconocimiento de las partes y articulaciones del cuerpo a través de la exploración del movimiento. Se utilizarán juegos, circuitos y ejercicios motrices para desarrollar la coordinación, control y habilidades motrices de los estudiantes.

1. Temporalidad: 1 mes
NOMBRE DE LA PROFRA.: Yolanda Obdulia López Álvarez FILIACION : LOAY761216S16
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación GRADO:multigrado GRUPO: Único
ASIGNATURA: Educación física.
COMPETENCIA: Orientar la corporeidad hacia el manejo de la expresión.
COMPETENCIA Programa 2011:Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
PROPOSITO:Reconoce sus segmentos y articulaciones corporales al explorar sus posibilidades de movimiento, utilizando los
patrones motrices básicos, favoreciendo actitudes individuales y sociales.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESTRATEGIAS SECUENCIAS DE TRABAJO RECURSOS EVALUACION
ESPERADOS DIDACTICAS DIDACTICOS
COCEPTUAL: Que mediante el *Sesión abierta *La tía Mónica Pelotas de Con agrado
Imagen global y segmentaria del propio cuerpo, el vinil, moviliza y
cuerpo. Orientación espacial
alumno sea capaz *Formas *los quemados sabanas, reconoce su
(adelante – atrás, dentro –
fueraPROCEDIMENT de adoptar jugadas globos, cuerpo.
AL: diferentes *Enanos y gigantes almohada, Identifica la
Exploración e identificación de posturas, *Circuito de tensión y
las características y cualidades reconociendo sus relajación
de su cuerpo, tanto global como acción motriz *Con sábanas o manteles
segmentaria y de las diferencias posibilidades de segmentaria
y semejanzas de los otros. movimiento. *Juego motor *La casa sucia
Coordinación y control corporal
en las actividades que implican
tanto el movimiento global como *Guerra de globos
segmentario y la adquisición
progresiva de habilidades
motrices nuevas, en acciones *Atínale a la casa
lúdicas y de la vida cotidiana
ACTITUDINAL:
Valoración de lasposibilidades
*Los circuitos
que se adquieren con la mejora
de la precisión de los
movimientos. Iniciativa para
aprender habilidades
nuevas.Confianza en sus propias
posibilidades motrices.
Yolanda Obdulia López ÁlvarezNOMBRE Y FIRMA DEL DOCETE

2. ACTIVIDADES
Caminarán de diferentes formas: hacia delante, hacia atrás, sobre puntas, talones, etc.
Saltarán con dos pies.
Canción de “tía Mónica”, moverán diferentes partes del cuerpo o articulación.
¿Podemos rodar la pelota con diferentes partes del cuerpo o articulaciones?
¿Podrán lanzar la pelota y cacharla con alguna parte del cuerpo?
¿Con qué partes del cuerpo o articulaciones podemos golpear la pelota?
¿Con qué partes del cuerpo y articulaciones podemos transportar la pelota?
Juego: “Los quemados”.- Se dividirá al grupo en dos equipos y se lanzarán las pelotas
tratando de tocar a los contrarios.
Caminarán y moverán diferentes partes del cuerpo de cabeza a pies.
Caminarán como gigantes y enanos.
Caminará y trotará libremente.
Movilizará diferentes segmentos de cabeza a pies
Caminará imitando a: robots, soldados, hombres de piedra, etc.
Presionará la pelota con las manos, manteniendo los brazos extendidos y enseguida
los relajarán.
Por parejas presionarán la pelota con los codos y axilas y enseguida los relajarán.
Presionarán la pelota con rodillas y tobillos y después los relajarán.
.Por parejas abrazarán la pelota y se relajarán en diferentes posiciones.
Presionarán la pelota contra el piso con el abdomen, espalda, glúteos y planta de los
pies. y enseguida se relajarán
Juego: Con sábanas o manteles, en equipo colocarán las pelotas en el centro de las
sábanas y tomando las orillas (sábana o mantel), todos al mismo tiempo, subirán y
bajarán la sábana, evitando que caigan las pelotas.
Relajación: Imitarán a una estatua muy dura que después se derretirá, acostándose en
el piso para descansar.
Caminará libremente por el patio, movilizando los segmentos que le sean indicados de
cabeza a pies.
Tocará en sus compañeros los segmentos corporales que se le indiquen.
Cantará y moverá su cuerpo: (de cabeza a pies).
o Mi cabeza dice si, mi cabeza dice no
o Sí, sí, sí, sí, sí. No, no, no, no, no.
o Este juego se acabó.
Con el costalito tocará los segmentos corporales que se le indiquen.
Transportará el costalito con los segmentos corporales que se le indiquen
Lanzará el costalito y lo cachará con el segmento corporal que se le indique.
Pondrá el costal en el piso y a la orden, colocará el segmento corporal que le indique.
“La casa sucia”.- Con un resorte dividirá el espacio en dos áreas de las mismas
dimensiones y a los alumnos, en dos grupos. A la indicación de la maestra los alumnos
lanzarán su costal al lado contrario y al final ganará el equipo que tenga menos
costalitos en su área.
Movilizarán sus segmentos corporales de cabeza a pies

3. Trotarán y saltarán libremente por el patio
Tomarán un globo inflado y le soplarán (inspiración y espiración).
Ya inflado el globo lo lanzarán hacia arriba y le soplarán para que no caiga.
Soplar suave y luego fuerte a su globo.
Golpearán el globo sin dejarlo caer al piso, en caso de que se caiga se le soplará.
Juego: “Guerra de globos”.- Con los globos, se les pegará a los compañeros en las
nalgas.
Poncharán los globos, ya sea sentándose o pisándolos.
Imitarán con su cuerpo como se va poniendo un globo cuando se infla y cuando se
desinfla, de esta manera nos relajamos. Reflexión sobre el aprendizaje esperado.
Reptarán, gatearán y caminarán.
Trotarán y a una señal cambiarán de dirección
Saltarán con dos pies.
Presionarán la pelota, la abrazarán y posteriormente la soltarán.
Presionarán la pelota entre las rodillas y posteriormente la soltarán.
Se sentarán y pondrán la pelota en el abdomen y abrazarán sus piernas comprimiendo
la pelota, posteriormente extenderán piernas y soltarán la pelota.
Presionarán la pelota entre las palmas de las manos y después la soltarán.
Presionarán la pelota en el piso con la planta de los pies y enseguida dejarán de
pisarla.
“Atínale a la casa.”Se colocarán dos cajas o tinas. Los alumnos lanzarán las pelotas
adentro de ellas varias veces.
Caminarán lentamente imitando a los robots y poco a poco se les irá acabando la pila y
se acostarán.
Sobre la línea del óvalo, harán el paso de gallo – gallina.
Sobre la línea del óvalo trotará.
Sobre la misma línea hará el paso de niño feliz.
Se colocarán en diferentes posiciones sobre el costalito.
Harán una hilera con los costalitos juntos, pasarán los niños caminando sobre ellos.
¿Quién puede pasar la hilera de costalitos gateando?
Se colocarán los costalitos formando un círculo, de tal manera que los niños estarán
parados cada uno en su costalito, mientras que las niñas estarán afuera del círculo con
la maestra, a una indicación los niños bajarán de su costalito y correrán tras las niñas
tratando de atraparlas. Enseguida se invierten los papeles.
(E): Juego “ Los círculos”Hacer dos círculos concéntricos, uno grande y otro pequeño
con los costalitos. En el círculo grande estarán parados en su costalito los niños,
mientras que en el círculo pequeño estarán paradas las niñas. A una indicación se
cambiarán de lugar, los niños pasarán adentro y las niñas al círculo de afuera,
quedando de pie nuevamente en el costalito que hayan elegido, al final se observará
quien lo hace más rápido.