El documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Propone actividades como trenzar papel para desarrollar la coordinación manual, caminar sobre líneas para mejorar el equilibrio, y unir puntos para estimular la coordinación oculo-manual. También incluye ejercicios para entrenar los sentidos como identificar sonidos para desarrollar la audición, y distinguir texturas para mejorar la percepción táctil. El objetivo general es ofrecer juegos prácticos que estimulen las hab
Este manual presenta actividades estimuladoras para el desarrollo perceptual, motor y cognitivo en niños. Incluye 13 actividades para el desarrollo perceptual que involucran los sentidos de la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. También presenta 2 actividades para el desarrollo motor grueso que trabajan la coordinación y el equilibrio a través de caminar sobre líneas y jugar Twister. El objetivo general es ofrecer estímulos que promuevan un desarrollo integral en la primera infancia.
Este documento presenta un manual de actividades estimulantes para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Incluye más de 50 actividades divididas en áreas como motor grueso, motor fino, socio-afectivo y percepción. Cada actividad describe los materiales necesarios, objetivos, procedimientos e indicadores de evaluación. El manual busca fortalecer las habilidades físicas y cognitivas de los niños a través del juego.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
Este documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Incluye 20 actividades para el desarrollo motor que involucran el desarrollo de habilidades finas y gruesas, y equilibrio. También incluye 5 actividades para el desarrollo perceptivo que estimulan los sentidos de la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. El objetivo general es promover estas áreas del desarrollo a través de juegos y tareas prácticas para niños.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
El documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Propone actividades como trenzar papel para desarrollar la coordinación manual, caminar sobre líneas para mejorar el equilibrio, y unir puntos para estimular la coordinación oculo-manual. También incluye ejercicios para entrenar los sentidos como identificar sonidos para desarrollar la audición, y distinguir texturas para mejorar la percepción táctil. El objetivo general es ofrecer juegos prácticos que estimulen las hab
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Aide Ortega
Este documento presenta 17 actividades estimulantes para el desarrollo motor y perceptivo en niños de 0 a 7 años. Describe cada actividad con su nombre, objetivo, materiales requeridos y forma de evaluar si cumplió su propósito de estimular las habilidades motoras o perceptivas del niño. Las actividades incluyen juegos como "Tiburón", "Twister" y "Saltar la cuerda" para desarrollar la motricidad gruesa, así como "Cajas de arena" y "Formas contra tiempo" para estimular la motricidad fina
Este documento presenta 20 actividades para el desarrollo psicopedagógico de niños. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades como el sentido del olfato, la identificación de texturas, la descripción física, la identificación de partes del cuerpo de animales, la diferenciación de temperaturas, el desarrollo motor fino y grueso, la formación de figuras con plastilina, el reconocimiento de colores, la coordinación auditiva, el desarrollo muscular, la coordinación con la música,
Este documento presenta dos propuestas de juegos para que los niños practiquen el conteo ascendente y descendente de números hasta 10. En el primer juego, los niños se esconden mientras uno cuenta, y luego lo busca. En el segundo juego, los niños forman equipos y la reina les pide colecciones de objetos que deben contar y ordenar. El objetivo es que los niños practiquen el reconocimiento y uso oral de números hasta 10.
El documento presenta una guía de estimulación temprana para niños de 3 y 4 meses que incluye ejercicios de estimulación motriz, cognitiva, visual, auditiva, táctil, olfativa, del lenguaje y socio-afectiva. Los ejercicios se enfocan en fortalecer los músculos, desarrollar habilidades motoras, reconocimiento de sonidos y objetos, y estimular el aprendizaje, la memoria y las interacciones sociales. La guía también incluye una programación semanal de las áreas
Este manual presenta actividades estimuladoras para el desarrollo perceptual, motor y cognitivo en niños. Incluye 13 actividades para el desarrollo perceptual que involucran los sentidos de la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. También presenta 2 actividades para el desarrollo motor grueso que trabajan la coordinación y el equilibrio a través de caminar sobre líneas y jugar Twister. El objetivo general es ofrecer estímulos que promuevan un desarrollo integral en la primera infancia.
Este documento presenta un manual de actividades estimulantes para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Incluye más de 50 actividades divididas en áreas como motor grueso, motor fino, socio-afectivo y percepción. Cada actividad describe los materiales necesarios, objetivos, procedimientos e indicadores de evaluación. El manual busca fortalecer las habilidades físicas y cognitivas de los niños a través del juego.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
Este documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Incluye 20 actividades para el desarrollo motor que involucran el desarrollo de habilidades finas y gruesas, y equilibrio. También incluye 5 actividades para el desarrollo perceptivo que estimulan los sentidos de la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. El objetivo general es promover estas áreas del desarrollo a través de juegos y tareas prácticas para niños.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Magda Sarahí Rodríguez
El documento presenta una serie de actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Propone actividades como trenzar papel para desarrollar la coordinación manual, caminar sobre líneas para mejorar el equilibrio, y unir puntos para estimular la coordinación oculo-manual. También incluye ejercicios para entrenar los sentidos como identificar sonidos para desarrollar la audición, y distinguir texturas para mejorar la percepción táctil. El objetivo general es ofrecer juegos prácticos que estimulen las hab
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en ...Aide Ortega
Este documento presenta 17 actividades estimulantes para el desarrollo motor y perceptivo en niños de 0 a 7 años. Describe cada actividad con su nombre, objetivo, materiales requeridos y forma de evaluar si cumplió su propósito de estimular las habilidades motoras o perceptivas del niño. Las actividades incluyen juegos como "Tiburón", "Twister" y "Saltar la cuerda" para desarrollar la motricidad gruesa, así como "Cajas de arena" y "Formas contra tiempo" para estimular la motricidad fina
Este documento presenta 20 actividades para el desarrollo psicopedagógico de niños. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades como el sentido del olfato, la identificación de texturas, la descripción física, la identificación de partes del cuerpo de animales, la diferenciación de temperaturas, el desarrollo motor fino y grueso, la formación de figuras con plastilina, el reconocimiento de colores, la coordinación auditiva, el desarrollo muscular, la coordinación con la música,
Este documento presenta dos propuestas de juegos para que los niños practiquen el conteo ascendente y descendente de números hasta 10. En el primer juego, los niños se esconden mientras uno cuenta, y luego lo busca. En el segundo juego, los niños forman equipos y la reina les pide colecciones de objetos que deben contar y ordenar. El objetivo es que los niños practiquen el reconocimiento y uso oral de números hasta 10.
El documento presenta una guía de estimulación temprana para niños de 3 y 4 meses que incluye ejercicios de estimulación motriz, cognitiva, visual, auditiva, táctil, olfativa, del lenguaje y socio-afectiva. Los ejercicios se enfocan en fortalecer los músculos, desarrollar habilidades motoras, reconocimiento de sonidos y objetos, y estimular el aprendizaje, la memoria y las interacciones sociales. La guía también incluye una programación semanal de las áreas
Situacion didáctica para pensamiento matemáticogaby velázquez
El plan de trabajo propone actividades lúdicas como juegos y canciones durante un mes para desarrollar la competencia de resolver problemas numéricos en niños. Las actividades incluyen juegos como "Los ratoncitos", "El farolero", "Las hormigas" y "El pescador", donde los niños tendrán que contar, sumar, restar y comparar cantidades. Al final se evaluará su comprensión conceptual de las matemáticas, sus habilidades para resolver problemas de forma procedimental y su comportamiento durante las actividades en equipo.
Este documento presenta la programación diaria de una clase de 4 años. Incluye actividades como juego libre, rutinas, una dramatización sobre el cuidado del cuerpo, ejercicios de psicomotricidad, lectura de un cuento, arte y manualidades. El objetivo principal es enseñar a los niños sobre la importancia de que nadie toque su cuerpo sin permiso y comunicárselo a un adulto de confianza si ocurre.
Fichero de actividades sobre ¿Cómo enseñar matemáticas en el jardín?marianacanizales
Este documento presenta varias actividades matemáticas para niños de jardín de infantes. Las actividades abordan temas como quitar y agregar cantidades, contar objetos, agrupar información y realizar gráficas, y resolver problemas que involucran sumar, restar, igualar y comparar. Cada actividad incluye los materiales necesarios y las instrucciones para llevarla a cabo.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. Su objetivo es que los niños tomen conciencia de la importancia de cuidar su cuerpo mediante la práctica de hábitos de higiene, salud y alimentación positivos. La unidad incluye actividades como juegos con las partes del cuerpo, identificación de sentidos, hábitos de aseo personal y alimentación nutritiva.
Actividades para iniciar bien el dia preescolarAzul Azul
Este documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades matemáticas en niños de preescolar. Propone juegos como "Vamos a escondernos", "La Reina pide" y "La Rayuela", los cuales involucran el uso de números y la resolución de problemas. También incluye consideraciones para aplicar estas actividades y evaluar los progresos de los niños.
Este documento presenta sugerencias para realizar actividades didácticas en preescolar sobre los conceptos de forma, medida y espacio. Propone situaciones que permitan a los niños explorar y desarrollar su comprensión de estos conceptos matemáticos fundamentales a través del juego y la resolución de problemas con material concreto. Incluye recomendaciones sobre la organización de los materiales, el espacio y la interacción entre los niños durante las actividades.
Este documento presenta varios juegos para los primeros días de clase con el objetivo de que los niños se conozcan entre sí y con el profesor, aprendan sus nombres y desarrollen habilidades sociales, de razonamiento y cognitivas. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanza, memoria y desarrollo de la capacidad auditiva.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para enseñar conceptos matemáticos a niños de preescolar. Las actividades incluyen juegos como "Mentes en acción" para enseñar agregar y quitar objetos, "La casa de cambio" para practicar el valor de las monedas, y "Gigantes y enanos" para estimar si números son mayores o menores que 50. Cada actividad describe los materiales, procedimiento y variaciones para hacerla más compleja según el nivel de los niños. El objetivo general es utilizar
Este documento describe la organización de cinco espacios de aprendizaje para niños entre 3 y 6 años. Cada espacio tiene un objetivo diferente: 1) explorar y manipular objetos, 2) juegos simbólicos y de imitación, 3) experimentación y descubrimiento, 4) expresión y creación, 5) juego al aire libre. Para cada espacio, se proporcionan ejemplos de actividades, dimensiones que desarrollan y materiales necesarios. El objetivo general es diseñar ambientes que potencien el aprendizaje integral
esta diapositiva muestra lo importante de la estimulacion para el desarrollo integral del niño y sobre todo es muy util para saber estimular adecuadamente a los niños preescolares y nos sirve como guia tanto para padres como para docentes
Este documento presenta tres versiones de actividades para preescolares relacionadas con rompecabezas y conteo de colecciones. La Versión 1 describe un juego de lotería numérica para trabajar el conteo hasta 10. La Versión 2 involucra el uso de dominós para explorar relaciones aditivas entre los primeros 6 números. La Versión 3 expande el uso de dominós hasta 8 y luego introduce tarjetas numéricas para trabajar relaciones hasta 12.
Este informe trimestral describe el progreso de Dusan Damir Cuño Quñones, de 3 años y 2 meses, en las áreas de vida práctica, movimiento, sensorial, lenguaje y arte en la Institución Educativa Montessori del Cusco. En general, Dusan ha alcanzado la mayoría de los logros previstos y ha asistido regularmente a clases. Los padres han participado activamente en reuniones y actividades. La maestra concluye que Dusan disfruta manipulando materiales pero a veces lo hace de forma inade
El documento presenta la planeación didáctica para una actividad con niños de 3° grado de jardín de niños. La actividad consiste en que los niños creen animalitos utilizando figuras geométricas de colores. Los niños recibirán bolsitas con figuras y trazos de animales para armar, identificando las formas y colores. Al final cada niño mostrará y describirá su animal creado.
Como Hacer Una Clase Para JardíN PresentacióNEdwin
El documento describe varios juegos para desarrollar habilidades en niños de jardín de infantes. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanzas, memoria y capacidad auditiva. Algunos ejemplos son un juego donde los niños se presentan diciendo su nombre y lo que les gusta, adivinar objetos en una caja basándose en su descripción y encontrar un tesoro escondido siguiendo aplausos que indican su cercanía.
El documento presenta la planificación de actividades para una sala cuna durante la semana del 18 al 22 de marzo. Cada día se desarrollarán actividades enfocadas en un ámbito, núcleo y aprendizaje esperado específico, utilizando diversos materiales y evaluando la participación de los niños. Las actividades incluyen juegos con pelotas, exploración de texturas y sonidos, entre otras, con el objetivo de promover el desarrollo personal y social de los niños.
Este documento describe una actividad para enseñar a los niños conceptos matemáticos como agregar, quitar y comparar objetos. Los niños se dividen en equipos para alimentar gusanitos de plástico tirando un dado y colocando fichas de colores en las botellas según el número y color que salga. Al final los niños deben hacer conteos y comparaciones sobre cuánto comió cada gusanito. La actividad es evaluada para ver la comprensión de los niños y el uso efectivo del material didáctico.
Este documento describe una actividad llamada "La esfera flotante" para explorar cómo una esfera puede flotar en un líquido. Los niños llenarán una botella con agua y agregarán aceite, colorante y alcohol, observando cómo la capa de aceite se convierte en una esfera flotante. El propósito es que los niños experimenten y descubran por qué la esfera flota.
El plan de trabajo propone una serie de actividades lúdicas como juegos, canciones y dinámicas grupales durante un mes para desarrollar la competencia de resolver problemas matemáticos en niños preescolares. Las actividades involucran conceptos como agregar, quitar, comparar y repartir objetos. Se evaluará a los niños de manera conceptual, procedimental y actitudinal a través de observaciones y productos realizados durante las actividades.
Trabajo Presentado por la concursante que atiende al Seudonimo JessicaJuPhi en el marco del Primer Concurso Provincial de Planificacion en el Nivel Inicial La Romana 2013. ver mas en www.educaciondominicana.net
Este documento describe una actividad didáctica para niños de 3 a 4 años que tiene como objetivo desarrollar habilidades matemáticas como el conteo, la suma y la resta. La actividad involucra el uso de mariposas de juguete y jardines con flores para que los niños coloquen las mariposas de acuerdo a las instrucciones de un cuento, practicando así el conteo y la representación numérica. Al final, se les pide a los niños que realicen sumas y restas con los números de mariposas en
This document provides a summary and updates to 2009 guidelines from the American College of Cardiology and American Heart Association for the management of ST-elevation myocardial infarction (STEMI) and percutaneous coronary intervention (PCI). It includes recommendations on the use of glycoprotein IIb/IIIa receptor antagonists, thienopyridines, and loading doses of clopidogrel for patients undergoing PCI for STEMI or acute coronary syndromes. The recommendations are based on reviews of clinical trials and are classified based on the strength of evidence and risk-benefit considerations.
Este documento discute la importancia de la puntualidad. Explica que la puntualidad es una virtud que demuestra respeto por el tiempo de los demás. Señala que en algunas culturas una pequeña demora es aceptable, mientras que en otras como Japón no se permite ninguna demora. También destaca que la puntualidad en el trabajo es una obligación para los empleados y la impuntualidad repetida puede ser causal de despido. Finalmente, resalta los beneficios de ser puntual como demostrar responsabilidad, seriedad y mejor aprovechamiento del tiempo.
Situacion didáctica para pensamiento matemáticogaby velázquez
El plan de trabajo propone actividades lúdicas como juegos y canciones durante un mes para desarrollar la competencia de resolver problemas numéricos en niños. Las actividades incluyen juegos como "Los ratoncitos", "El farolero", "Las hormigas" y "El pescador", donde los niños tendrán que contar, sumar, restar y comparar cantidades. Al final se evaluará su comprensión conceptual de las matemáticas, sus habilidades para resolver problemas de forma procedimental y su comportamiento durante las actividades en equipo.
Este documento presenta la programación diaria de una clase de 4 años. Incluye actividades como juego libre, rutinas, una dramatización sobre el cuidado del cuerpo, ejercicios de psicomotricidad, lectura de un cuento, arte y manualidades. El objetivo principal es enseñar a los niños sobre la importancia de que nadie toque su cuerpo sin permiso y comunicárselo a un adulto de confianza si ocurre.
Fichero de actividades sobre ¿Cómo enseñar matemáticas en el jardín?marianacanizales
Este documento presenta varias actividades matemáticas para niños de jardín de infantes. Las actividades abordan temas como quitar y agregar cantidades, contar objetos, agrupar información y realizar gráficas, y resolver problemas que involucran sumar, restar, igualar y comparar. Cada actividad incluye los materiales necesarios y las instrucciones para llevarla a cabo.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. Su objetivo es que los niños tomen conciencia de la importancia de cuidar su cuerpo mediante la práctica de hábitos de higiene, salud y alimentación positivos. La unidad incluye actividades como juegos con las partes del cuerpo, identificación de sentidos, hábitos de aseo personal y alimentación nutritiva.
Actividades para iniciar bien el dia preescolarAzul Azul
Este documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades matemáticas en niños de preescolar. Propone juegos como "Vamos a escondernos", "La Reina pide" y "La Rayuela", los cuales involucran el uso de números y la resolución de problemas. También incluye consideraciones para aplicar estas actividades y evaluar los progresos de los niños.
Este documento presenta sugerencias para realizar actividades didácticas en preescolar sobre los conceptos de forma, medida y espacio. Propone situaciones que permitan a los niños explorar y desarrollar su comprensión de estos conceptos matemáticos fundamentales a través del juego y la resolución de problemas con material concreto. Incluye recomendaciones sobre la organización de los materiales, el espacio y la interacción entre los niños durante las actividades.
Este documento presenta varios juegos para los primeros días de clase con el objetivo de que los niños se conozcan entre sí y con el profesor, aprendan sus nombres y desarrollen habilidades sociales, de razonamiento y cognitivas. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanza, memoria y desarrollo de la capacidad auditiva.
Este documento presenta varias actividades lúdicas para enseñar conceptos matemáticos a niños de preescolar. Las actividades incluyen juegos como "Mentes en acción" para enseñar agregar y quitar objetos, "La casa de cambio" para practicar el valor de las monedas, y "Gigantes y enanos" para estimar si números son mayores o menores que 50. Cada actividad describe los materiales, procedimiento y variaciones para hacerla más compleja según el nivel de los niños. El objetivo general es utilizar
Este documento describe la organización de cinco espacios de aprendizaje para niños entre 3 y 6 años. Cada espacio tiene un objetivo diferente: 1) explorar y manipular objetos, 2) juegos simbólicos y de imitación, 3) experimentación y descubrimiento, 4) expresión y creación, 5) juego al aire libre. Para cada espacio, se proporcionan ejemplos de actividades, dimensiones que desarrollan y materiales necesarios. El objetivo general es diseñar ambientes que potencien el aprendizaje integral
esta diapositiva muestra lo importante de la estimulacion para el desarrollo integral del niño y sobre todo es muy util para saber estimular adecuadamente a los niños preescolares y nos sirve como guia tanto para padres como para docentes
Este documento presenta tres versiones de actividades para preescolares relacionadas con rompecabezas y conteo de colecciones. La Versión 1 describe un juego de lotería numérica para trabajar el conteo hasta 10. La Versión 2 involucra el uso de dominós para explorar relaciones aditivas entre los primeros 6 números. La Versión 3 expande el uso de dominós hasta 8 y luego introduce tarjetas numéricas para trabajar relaciones hasta 12.
Este informe trimestral describe el progreso de Dusan Damir Cuño Quñones, de 3 años y 2 meses, en las áreas de vida práctica, movimiento, sensorial, lenguaje y arte en la Institución Educativa Montessori del Cusco. En general, Dusan ha alcanzado la mayoría de los logros previstos y ha asistido regularmente a clases. Los padres han participado activamente en reuniones y actividades. La maestra concluye que Dusan disfruta manipulando materiales pero a veces lo hace de forma inade
El documento presenta la planeación didáctica para una actividad con niños de 3° grado de jardín de niños. La actividad consiste en que los niños creen animalitos utilizando figuras geométricas de colores. Los niños recibirán bolsitas con figuras y trazos de animales para armar, identificando las formas y colores. Al final cada niño mostrará y describirá su animal creado.
Como Hacer Una Clase Para JardíN PresentacióNEdwin
El documento describe varios juegos para desarrollar habilidades en niños de jardín de infantes. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanzas, memoria y capacidad auditiva. Algunos ejemplos son un juego donde los niños se presentan diciendo su nombre y lo que les gusta, adivinar objetos en una caja basándose en su descripción y encontrar un tesoro escondido siguiendo aplausos que indican su cercanía.
El documento presenta la planificación de actividades para una sala cuna durante la semana del 18 al 22 de marzo. Cada día se desarrollarán actividades enfocadas en un ámbito, núcleo y aprendizaje esperado específico, utilizando diversos materiales y evaluando la participación de los niños. Las actividades incluyen juegos con pelotas, exploración de texturas y sonidos, entre otras, con el objetivo de promover el desarrollo personal y social de los niños.
Este documento describe una actividad para enseñar a los niños conceptos matemáticos como agregar, quitar y comparar objetos. Los niños se dividen en equipos para alimentar gusanitos de plástico tirando un dado y colocando fichas de colores en las botellas según el número y color que salga. Al final los niños deben hacer conteos y comparaciones sobre cuánto comió cada gusanito. La actividad es evaluada para ver la comprensión de los niños y el uso efectivo del material didáctico.
Este documento describe una actividad llamada "La esfera flotante" para explorar cómo una esfera puede flotar en un líquido. Los niños llenarán una botella con agua y agregarán aceite, colorante y alcohol, observando cómo la capa de aceite se convierte en una esfera flotante. El propósito es que los niños experimenten y descubran por qué la esfera flota.
El plan de trabajo propone una serie de actividades lúdicas como juegos, canciones y dinámicas grupales durante un mes para desarrollar la competencia de resolver problemas matemáticos en niños preescolares. Las actividades involucran conceptos como agregar, quitar, comparar y repartir objetos. Se evaluará a los niños de manera conceptual, procedimental y actitudinal a través de observaciones y productos realizados durante las actividades.
Trabajo Presentado por la concursante que atiende al Seudonimo JessicaJuPhi en el marco del Primer Concurso Provincial de Planificacion en el Nivel Inicial La Romana 2013. ver mas en www.educaciondominicana.net
Este documento describe una actividad didáctica para niños de 3 a 4 años que tiene como objetivo desarrollar habilidades matemáticas como el conteo, la suma y la resta. La actividad involucra el uso de mariposas de juguete y jardines con flores para que los niños coloquen las mariposas de acuerdo a las instrucciones de un cuento, practicando así el conteo y la representación numérica. Al final, se les pide a los niños que realicen sumas y restas con los números de mariposas en
This document provides a summary and updates to 2009 guidelines from the American College of Cardiology and American Heart Association for the management of ST-elevation myocardial infarction (STEMI) and percutaneous coronary intervention (PCI). It includes recommendations on the use of glycoprotein IIb/IIIa receptor antagonists, thienopyridines, and loading doses of clopidogrel for patients undergoing PCI for STEMI or acute coronary syndromes. The recommendations are based on reviews of clinical trials and are classified based on the strength of evidence and risk-benefit considerations.
Este documento discute la importancia de la puntualidad. Explica que la puntualidad es una virtud que demuestra respeto por el tiempo de los demás. Señala que en algunas culturas una pequeña demora es aceptable, mientras que en otras como Japón no se permite ninguna demora. También destaca que la puntualidad en el trabajo es una obligación para los empleados y la impuntualidad repetida puede ser causal de despido. Finalmente, resalta los beneficios de ser puntual como demostrar responsabilidad, seriedad y mejor aprovechamiento del tiempo.
El documento presenta el asiento de apertura y varios asientos contables posteriores de la compañía Sumirad C.A. Entre las transacciones se incluyen la subscripción del capital social, compras y ventas de mercancía y otros bienes, pagos de sueldos, gastos y alquileres, y depósitos bancarios. Los asientos muestran los movimientos de cuentas como caja, bancos, mercancías, gastos y más durante el periodo entre enero y febrero de 2010.
Pobreza en áreas centrales urbanas métodos de análisis e intervencionesestudio
Este documento presenta un manual de consulta sobre la pobreza en áreas urbanas centrales. Aborda la naturaleza multidimensional de la pobreza urbana en el contexto de las áreas centrales, y ofrece marcos conceptuales y metodologías para medirla e intervenirla. El manual contiene tres partes principales: 1) una discusión sobre la pobreza urbana como fenómeno espacial específico de las áreas centrales, 2) métodos para medirla, y 3) políticas y estrategias para reducirla. El objetivo es prove
O documento discute o uso do YouTube como ferramenta educacional no ensino de engenharia. Uma pesquisa com estudantes mostrou que a maioria concorda que o YouTube pode ser útil para aprendizagem, embora os professores ainda não o utilizem muito. Os resultados indicam potencial para o YouTube melhorar o ensino superior, mas é necessário o apoio dos professores.
O documento descreve os quatro principais tipos de tecidos do corpo humano: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Cada tecido é formado por um grupo de células especializadas com funções específicas, como revestimento, sustentação, contração e transmissão de impulsos nervosos. Os tecidos trabalham juntos para permitir que o corpo funcione corretamente.
Este documento presenta un resumen de un libro titulado "¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica del país". El libro explora las prácticas de lectura y escritura en las universidades colombianas a través de encuestas, grupos de discusión y estudios de caso con el objetivo de contribuir al desarrollo de la cultura académica en Colombia.
El equipo tiene un virus. Se detectará el archivo que contiene el virus, se verificará si se puede eliminar y en caso afirmativo se eliminará. De lo contrario, se creará una copia de la información en un disco externo. Luego se formateará el equipo, instalará un nuevo antivirus y se cargarán los archivos respaldados.
Este documento define el término "paradigma" y explica su origen y uso en diferentes contextos como la ciencia, la educación y la programación. En pocas oraciones, resume que un paradigma es un modelo o patrón a seguir, que Thomas Kuhn acuñó el término "cambio de paradigma" para describir cambios fundamentales en el pensamiento científico, y que los paradigmas pueden guiar el pensamiento en diversas áreas por largos períodos hasta que ocurre un cambio.
Este documento proporciona información sobre la estructura y formato de un trabajo académico. Explica que un trabajo académico debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión, y debe seguir normas de presentación como el uso de la puntuación y la citación de fuentes. También advierte sobre el plagio y la importancia de que el trabajo sea original.
Plano de negocios e inf03-ec-easy_buyingArnaldo Silva
O documento descreve um plano de negócios para uma empresa de comércio eletrônico chamada EasyBuying que atua como intermediário entre fornecedores e compradores. A equipe de gestão é experiente no varejo online. O mercado-alvo é promissor com crescimento anual de 95% e a proposta do EasyBuying é preencher uma lacuna para pequenas empresas ingressarem no comércio eletrônico de forma simples através de e-mail.
Este documento presenta una introducción al proceso de Bolonia y al Espacio Europeo de Educación Superior. Explica el contexto histórico y los antecedentes que llevaron al proceso de Bolonia, como varios informes sobre la necesidad de modernizar la educación superior en Europa. Resume las etapas clave del proceso de Bolonia desde 1998 hasta 2009, que incluyeron varias declaraciones y conferencias para establecer un sistema de grados comparable, créditos transferibles, y mayor movilidad de estudiantes e investigadores a través de Europa. Finalmente, destaca
Este trabalho teve como objetivo averiguar se é possível estabelecer uma relação entre processos vibratórios acústicos e musicais e o desenvolvimento de um organismo vegetal. Foram realizados experimentos com sementes de feijão sob diferentes influências sonoras e uma revisão bibliográfica de pesquisas anteriores. Os resultados obtidos nos experimentos mostraram que o som pode influenciar o crescimento das plantas, porém a interação é complexa e não pode ser vista de forma linear.
The document outlines the structure and content of a 5 semester Teaching English as a Foreign Language (TEFL) certificate program called the TDC program. It provides details about the first course, TDC1 Pedagogical Grammar, which covers topics like an introduction to grammar, sentence analysis, and grammar questions from English language learners. It also discusses differences between how native English speakers and English language learners study grammar.
Administracao de medicamentos_por_via_intramuscularJuliane Ribeiro
Este documento fornece diretrizes sobre a administração segura de medicamentos por via intramuscular. Ele discute a seleção apropriada do local de injeção, volume de medicamento e comprimento da agulha com base na anatomia do paciente. Recomenda que a área ventroglútea é geralmente o local mais seguro para injeções intramusculares, enquanto a área dorsoglútea apresenta maiores riscos de lesão nervosa e vascular.
Este documento presenta una breve descripción de varias redes sociales y servicios de mensajería populares como WhatsApp, Facebook, Twitter, Instagram, Blackberry Messenger, Kik Messenger, YouTube y Google+. Cada uno tiene características únicas como la capacidad de enviar mensajes de texto, fotos, videos y ubicaciones o conectarse con amigos y compartir intereses e información.
El documento habla sobre la seguridad informática y la criminalidad informática. Explica que la seguridad informática se enfoca en proteger la infraestructura computacional y la información a través de estándares, protocolos, métodos y leyes. También define la criminalidad informática como delitos que se cometen a través de medios informáticos o con el objetivo de dañar sistemas informáticos. Finalmente, detalla algunas leyes colombianas que establecen penas para delitos como el acceso abusivo a sistemas, la obstaculiz
Manual para el desarrollo motor y perceptivo.Karen Rodriguez
Este manual presenta 20 actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia. Las actividades motoras incluyen caminar sobre líneas, jugar twister y saltar la cuerda para mejorar la coordinación, mientras que las actividades perceptivas se enfocan en identificar sonidos, formas táctiles y sabores para estimular los sentidos. El objetivo general es ofrecer ejercicios prácticos que promuevan el aprendizaje y habilidades motoras y perceptivas en los niños.
Este documento presenta 10 actividades estimulantes para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia, así como 5 actividades adicionales. Cada actividad describe los materiales necesarios, el objetivo, cómo desarrollarla y su evaluación. Las actividades incluyen rompecabezas, contar objetos, apilar vasos, meter popotes en agujeros, jugar con pelotas, bailar, rodar barriles, jugar al avión, correr en sacos y saltar la cuerda. Las actividades adicionales son un tesoro en el mar, pes
Avtividades estimulantes del desarrollo motriz y perceptivo del niñoLucioOlmedo
Este documento presenta 15 actividades para desarrollar el desarrollo perceptivo y motor en niños. Las actividades se enfocan en el desarrollo de habilidades como el equilibrio, coordinación, conciencia espacial y motricidad fina y gruesa. Algunas actividades propuestas incluyen cruzar en círculo evitando tocarse, saltar en un pie sobre una línea, lanzar y atrapar una pelota con manos alternas, y hacer rodar una llanta por un circuito. El objetivo general es estimular diferentes áreas motor
Este documento presenta 20 actividades para estimular el desarrollo motor y perceptivo en niños. Las actividades motoras se enfocan en el desarrollo grueso y fino, y en mejorar el equilibrio, coordinación y control del cuerpo. Las actividades perceptivas buscan estimular los sentidos, memoria y reconocimiento. Cada actividad describe su nombre, objetivo, materiales, procedimiento y forma de evaluación.
Este documento presenta tres actividades para desarrollar la atención en niños de 3 a 5 años. La primera actividad involucra adivinar qué objetos faltan en el disfraz de un compañero. La segunda actividad es un juego de espías donde los niños deben fijarse en la ropa de los demás. La tercera actividad implica colorear objetos que coincidan con una muestra. El objetivo general es mejorar la memoria y la atención de los niños a través de juegos.
Guia de actividades de lenguaje 0 a 5 añosLaura Dávila
Este documento presenta una guía de actividades lúdicas para estimular el lenguaje en niños de 0 a 5 años. Incluye juegos sensoperceptivos, de roles, simbólicos y de organización, enfocados en estimular áreas como comprensión, expresión, vocabulario, a través de actividades auditivas, visuales, táctiles, gustativas y olfativas.
'Terapias-del-lenguaje-ejercicios-para-mejorar (2)' con usted.pdfClaraSantosCorrea
Este documento presenta una guía de actividades lúdicas para estimular el lenguaje en niños de 0 a 5 años. Incluye juegos sensoperceptivos, de roles e imaginación para diferentes etapas de desarrollo, así como ejercicios para mejorar la comprensión, expresión, vocabulario y otras habilidades lingüísticas. El objetivo es utilizar el juego para estimular el lenguaje y desarrollo cognitivo de los niños.
El documento describe las habilidades y el desarrollo típico de un bebé de 8-9 meses. En esta etapa, el bebé puede desplazarse arrastrándose o gateando, coger objetos con los dedos índice y pulgar, y sentarse solo por períodos prolongados. También puede explorar objetos con la boca, las manos y la vista. El documento propone varias actividades para estimular el desarrollo motor y sensorial del bebé.
Este documento presenta actividades para desarrollar la psicomotricidad gruesa y fina en niños. Incluye ejercicios para mejorar la coordinación, equilibrio, gateo, arrastre, lanzamiento, agarre y movimientos de los dedos usando juegos como el laberinto, caminar en cuerda floja, gatear como animales, y colocar cuentas en recipientes. El objetivo es desarrollar habilidades motoras a través de técnicas lúdicas.
PLANIFICACION INDICADORES 36 A 42 MESES EN ADELANTE.docxMaryKaniras1
Este documento presenta un plan de actividades para niños de 24 a 36 meses en un Centro de Desarrollo Infantil. El plan incluye objetivos de aprendizaje, ámbitos de desarrollo, destrezas, recursos e indicadores de logro para actividades de juego intencionado durante la semana del 2 al 6 de octubre.
Unidad didáctica y Adaptación Curricularsamoreyano
Este documento presenta una unidad didáctica sobre juegos y juguetes para alumnos de segundo curso de educación infantil. La unidad se centra en desarrollar objetivos relacionados con el autoconocimiento, el entorno y la comunicación a través de actividades que involucran juegos, canciones, manualidades y otros ejercicios prácticos sobre juguetes.
Este documento presenta un proyecto sobre el juego en el jardín de infantes. El proyecto busca ofrecer variadas experiencias de juego para que los niños se conozcan a sí mismos, a los demás y al mundo, a través de materiales y espacios diversos que promuevan la creatividad. Se proponen 10 actividades de juego individuales, grupales y con padres, incluyendo juegos tradicionales. El proyecto finaliza invitando a los padres a compartir una jornada recreativa para promover el juego entre ni
Este documento describe un programa de estimulación para niños de 0 a 3 años. El programa busca promover el desarrollo motor, cognitivo y socioemocional de los niños a través de actividades como caminar, subir escaleras, reconocer objetos, usar palabras, encajar piezas y construir torres. El programa también incluye materiales como colchonetas, mesas, animales de peluche y juguetes didácticos para las actividades.
La planeación semanal incluye dos situaciones didácticas principales: 1) formar números del 0 al 15 usando fichas numéricas y dictando números para que los niños los formen, y 2) jugar a los ratones y al gato para desarrollar coordinación, fuerza y equilibrio a través de canto y persecución. También incluye actividades permanentes como desayuno, recreo e higiene, y una actividad sobre clasificar animales acuáticos y terrestres basada en imágenes y exposiciones sobre animales elegidos.
(1) El documento presenta actividades para bebés para estimular su desarrollo físico y cognitivo como gatear, gatear tras objetos, rodar una pelota, jugar con sonajeros y tambores, y adivinar sonidos y objetos. (2) También recomienda juegos para desarrollar habilidades físicas, emocionales, intelectuales, sociales y lingüísticas usando cajas, cucharas, juguetes y la imitación. (3) Además, sugiere juguetes educat
Este documento presenta varias formas de trabajar la motricidad gruesa y fina en niños. Describe actividades como recoger manzanas, dibujar huellas de animales, usar zancos, golpear globos con raquetas y tocar banderas con los pies para desarrollar la motricidad gruesa. También propone usar plastilina, pintar, jugar con esponjas, competencias con arroz y agua, jardinería, tejer y ensartar cuentas para mejorar la motricidad fina. Finalmente incluye una
Manual de actividades desarrollo motriz y perceptivo eliana jarillo perezEliana Jarillo
Este manual presenta 9 actividades estimulantes para el desarrollo motor y perceptivo en niños de 2 a 6 años. Cada actividad incluye objetivos, materiales, instrucciones y una evaluación. Los ejercicios buscan mejorar habilidades como la coordinación ojo-mano, equilibrio, fuerza en brazos y precisión motriz a través de juegos con pajillas, gomas, pinzas y más. El manual provee opciones sencillas y lúdicas para estimular el crecimiento físico y cognitivo en la primera infancia.
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Este documento presenta una lista de competencias genéricas, básicas y extendidas para un programa de psicología. Algunas de las competencias clave incluyen proyectar una vida profesional y familiar de acuerdo con principios éticos, identificar y resolver problemas, comunicarse efectivamente, y aplicar métodos éticos y legales en el tratamiento psicológico para promover el bienestar de los pacientes.
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Este documento resume varios trastornos neuropsicológicos, incluyendo la afasia, agnosia, apraxia, amnesia, accidente cerebrovascular, traumatismo craneoencefálico, tumores cerebrales, demencia, TDAH, autismo, retraso mental, síndrome de Asperger, mutismo selectivo, disartria, discalculia, trastorno desintegrativo y disnomia. Para cada trastorno, se define, describen sus causas y características, y se discuten posibles tratamientos.
El documento presenta 20 estrategias para prevenir trastornos del sueño, déficit visual y auditivo en adultos mayores. Las estrategias incluyen mantener una alimentación y horario de sueño saludables, realizar ejercicio físico regularmente, evitar estimulantes antes de dormir, crear un ambiente propicio para descansar, y consultar periódicamente a médicos para monitorear la visión y audición.
El documento discute las teorías del creacionismo y el evolucionismo. Resalta que ambas tratan de explicar la creación del mundo y las especies. Mientras el creacionismo atribuye la creación a Dios, el evolucionismo sostiene que los seres surgieron gradualmente a través de procesos naturales como la selección natural. También analiza las posturas de científicos como Darwin y Behe sobre estas teorías.
Los tratamientos capilares se utilizan no solo para la calvicie o el cabello dañado, sino también para otros problemas del cabello. Antes de elegir un tratamiento, es importante identificar el tipo de cabello y problema, y verificar posibles alergias. El tratamiento correcto debe aplicarse de forma adecuada según las instrucciones para obtener los mejores resultados.
Un tratamiento de pedicura incluye el cuidado y masaje de los pies y uñas para mejorar la apariencia y comodidad. Un procedimiento completo requiere remojar los pies, cortar y limar las uñas, empujar suavemente las cutículas, pulir las uñas, eliminar callosidades con una piedra pómez, y aplicar un esmalte protector antes del color. Cuidar los pies es importante porque sostienen el cuerpo y permiten la locomoción, y mantenerlos limpios, secos e higiénic
Un manicura es un tratamiento de belleza para el cuidado de las manos y uñas que mejora su apariencia. Existen diferentes tipos de manicura como la larga, que incluye masaje y mascarilla, o la corta y de caballero que no incluyen estos pasos. Un manicura sigue varios pasos como limar y dar forma a las uñas, empujar las cutículas, exfoliar la piel y aplicar cremas hidratantes, esmalte y brillo. Un buen manicura requiere también de una buena higi
Las mascarillas faciales limpian, restauran y nutren la piel al absorber las células muertas, retener la humedad y reducir las líneas finas. Proporcionan efectos tensor, lifting y purificante mientras hidratan, estimulan la circulación y aclaran las manchas. Se aplican con golpecitos sobre la cara limpia y vaporizada, dejándolas actuar durante 15-20 minutos antes de enjuagarlas con agua tibia para cerrar los poros e hidratar la piel.
El cabello juega un papel importante en la apariencia personal y la imagen que se proyecta. Un buen corte de cabello debe resaltar las características de la persona y enmarcar su rostro de manera complementaria, manteniendo el cabello sano, limpio y bien aliñado. Se recomienda cortar el cabello cada tres meses para eliminar las puntas dañadas y mantener la forma del corte.
La clase de cocina ayudó al autor a perder el miedo a cocinar y aprender a preparar alimentos de manera saludable. Aprendió sobre los grupos de alimentos, raciones y cómo balancear una dieta para mantener la salud. También estudió los escritos bíblicos y de Elena G. White sobre la importancia de saber cocinar comida saludable.
Este documento describe la importancia de una alimentación balanceada y nutritiva para el cuerpo humano. Explica que los seres humanos necesitan una dieta variada que contenga proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas y minerales para mantenerse saludables. Además, destaca el papel fundamental de la mujer en la alimentación de la familia y resume algunos pasajes bíblicos relacionados con la comida. Por último, resalta que las Normas Oficiales Mexicanas clasifican los alimentos y promueven una dieta equilibrada para
El documento habla sobre la paternidad y maternidad desde una perspectiva bíblica. Explica que los padres deben criar a sus hijos en un ambiente espiritual y educativo, y asumir con responsabilidad el cuidado y guía de los hijos. También describe algunos de los cambios físicos y emocionales por los que pasa una mujer durante el embarazo, así como los cuidados necesarios para ella y el bebé durante este periodo.
El documento compara el estilo minimalista y el estilo clásico en la decoración. El minimalismo se caracteriza por la simplicidad, el uso de colores neutros y formas geométricas, mientras que el estilo clásico se caracteriza por estar recargado de elementos decorativos como cuadros y muebles antiguos. Aunque diferentes en su uso de elementos decorativos, ambos estilos pueden crear espacios elegantes pero de forma distinta.
El documento proporciona instrucciones sobre la postura correcta al comer, el uso apropiado de la servilleta y los cubiertos. Se recomienda sentarse derecho y cerca de la mesa, mantener los codos fuera de la mesa, y no cruzar las piernas. La servilleta solo debe usarse para limpiar la boca y cara, no para otros propósitos. Los cubiertos deben sostenerse correctamente y colocarse en el plato cuando se hace una pausa o se termina la comida.
El documento ofrece consejos para organizar el tiempo de manera efectiva. Sugiera hacer una lista de prioridades, delegar tareas y no dejar para mañana lo que se puede hacer hoy. Además, recomienda siempre reservar tiempo para uno mismo.
El documento describe los pasos para realizar una limpieza profunda de los sanitarios de un baño para prevenir la proliferación de bacterias. Se debe limpiar primero la bañera o ducha, luego el lavabo, la grifería y por último realizar una limpieza a fondo de la taza y cisterna del inodoro usando desinfectantes. Siguiendo estos pasos diaria y semanalmente se puede mantener el baño limpio e higiénico.
Este documento describe la importancia de la limpieza de la cama para evitar ácaros y enfermedades. Explica que los ácaros se alimentan de las células de la piel humana que se quedan en las sábanas y colchones. Recomienda limpiar y ventilar regularmente la cama, lavar sábanas y ropa de cama a altas temperaturas, y exponer colchones y almohadas a la luz solar para reducir los ácaros.
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia
1. Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia
DESARROLLO MOTOR
1 Nombre: papel trenzado
Objetivo: desarrollar una coordinación en sus manos
Descripción: tomar una hoja de papel y cortarla en tiras, después usar
cada tira para hacer trenzas
Materiales requeridos: hojas de papel y tijeras
Evaluación: la actividad será tomada como satisfactoria cuando el niño
logre trenzar las tiras
2 Nombre: Figuritas de plastilina
Objetivo:
Descripción:
Materiales requeridos:
Evaluación:
3 Nombre: caminar sobre líneas
Objetivo: desarrollar coordinación motora gruesa, y equilibrio en el niño.
Descripción: dibujar en el piso líneas de colores: curva, angulares o
espirales, o poner cuerdas en distintos diseños. Hacer que el niño camine al
lado de las figuras sin pisarlas o mover las cuerdas.
Materiales requeridos: gises o listones y cinta
Evaluación: se tomara como satisfactoria cuando el niño camine sin pisar
las líneas la mayor cantidad de veces.
2. 4 Nombre: une los puntos
Objetivo: desarrollar su coordinación oculómanual y motor fino
Descripción: en una hoja de papel dibujar una parte de alguna figura o
personaje y dejar una parte sin línea y solo poner números para que el niño
los una para terminar de dibujar al personaje.
Materiales requeridos: hoja y lápiz
Evaluación: el niño debe de unir correctamente los puntos en oren
numérico.
5 Nombre: papiroflexia
Objetivo:
Descripción: con una hoja de papel de colores el niño deberá hacer
figuritas doblándola, ya sea barquitos o avioncitos o figuras más
complicadas con la asesoría de un adulto que lo guie.
Materiales requeridos: hojas de colores
Evaluación: el niño deberá realizar al final la figura que se le indique sin
ninguna ayuda.
6 Nombre: laberinto
Objetivo:
Descripción:
Materiales requeridos:
Evaluación:
7 Nombre: colorea el dibujo
Objetivo:
4. Inéditas
11 Nombre: enanos gigantes
Objetivo: desarrolla su coordinación motora gruesa y su audición.
Descripción: un adulto dirá a los niños que están sentados
“gigantes” y los niños se pondrán de pie y cuando diga “enano” se
sentaran. Si un niño se equivoca, perderá el juego se acaba cuando solo
quede un niño él será el ganador.
Materiales requeridos: sillas
Evaluación: el niño debe de responder correctamente a lo que se le diga
rápidamente.
12 Nombre: piedritas en su lugar
Objetivo: desarrollar sus movimientos finos y coordinación en sus manitas
Descripción: en una ollita se le llenara de coditos o piedritas y se le pedirá
que agarre uno por uno y los vaya colocando en otra ollita.
Materiales requeridos: dos ollitas o platos hondos, piedritas o coditos.
Evaluación: el niño debe lograr pasar todas las piedritas de una ollita a la
otra, una por una.
13 Nombre: Ata las agujetas
Objetivo: crear mayor habilidad motora fina en sus manos.
Descripción: se les pedirá a los niños que hagan el nudo de las agujetas de
sus zapatos.
Materiales requeridos: zapatos con agujetas
Evaluación: el niño debe de lograr hacer correctamente el nudo de sus
zapatos. No hay de qué preocuparse si no lo logra hacerlo a la primera, ya
que es una actividad complicada para realizarla a la primera vez.
5. 14 Nombre: Haz tu torre
Objetivo: lograr que el niño aprenda a manipular cosas con sus manos y
lograr una coordinación ojo-mano.
Descripción: el niño debe de formar una torre con cajitas lo más alto que le
sea posible sin que se le caiga.
Materiales requeridos: cajas de diferentes tamaños.
Evaluación: el niño debe logara formar su torre.
15 Nombre: Atrapa el globo
Objetivo: desarrollar su coordinación en sus manos y brazos, y estimula su
desarrollo moto grueso. Y desarrollar su capacidad de reacción.
Descripción: un adulto le lanzara un globo y el niño tendrá que cacharlo y
lanzarlo de nuevo.
Materiales requeridos: un globo o balón
Evaluación: el niño debe cachar el globo la mayor cantidad de veces y
lograr lanzarlo de igual manera.
16 Nombre: bota pelota
Objetivo: desarrollar su coordinación, y estimular su desarrollo motor grueso.
Descripción: un adulto primero debe de mostrarle como botar el balón y
después se le pedirá al niño que haga lo mismo.
Materiales requeridos: una pelota
Evaluación: el niño deberá logar botar la pelota de manera correcta, sin
que se le vaya de las manos o ruede lejos de él.
17 Nombre: el transporte cuchara
Objetivo: lograr un mayor equilibrio en el niño y desarrollo motor grueso.
6. Descripción: darle a un niño una cuchara y colocar un limón en esta, y
pedirle que se la ponga en la boca y comience a caminar y coloque el
limón en un vaso que se pondrá en el otro extremo de su recorrido, sin
utilizar sus manos.
Materiales requeridos: una cuchara, limón y un vaso o recipiente.
Evaluación: el niño debe de logara llevar el limón sí que se le caiga. Esta
actividad se considerara satisfactoria cuando no se le tire ni una sola vez.
18 Nombre: títeres
Objetivo: estimular su desarrollo motor fino en manos.
Descripción: se le colocara en una de sus manos un títere de bolsa o
peluche para que lo mueva y juegue con él.
Materiales requeridos: un títere de bolsa o peluche.
Evaluación: el niño debe de poder abrir y cerrar su manita y lograr dar vida
a su títere.
19 Nombre: ¡abre, cierra!
Objetivo: estimular su desarrollo motor fino y aumentar la fuerza en sus
manitas.
Descripción: se les pedirá que abran y cierren frascos a presión de
diferentes colores para que descubran que hay dentro.
Materiales requeridos: frascos de colores (dentro de ellos puedes colocar
dulces o muñequitos).
Evaluación: el niño debe de poder abrir y cerrar los botes.
20 Nombre: enrolla la serpiente
Objetivo: desarrollo de sus capacidades motoras finas
Descripción: se le pedirá a cada niño que enrolle en su dedo o en un palito
un pedazo de listón o serpentina.
Materiales requeridos: serpentina o listón y un palito
Evaluación: el niño debe enrollar completamente el palito con el listón.
7. DESARROLLO PERCEPTIVO
1Nombre: encuentra la forma geométrica
Objetivo: desarrollar su percepción visual y aprenda a percibir y diferenciar
figuras
Descripción: se le pedirá al niño que señale todos los círculos, cuadrados o
triángulos que vea en un dibujo. Y pinte cada figura de diferente color.
Materiales requeridos: una hoja con un dibujo, colores
Evaluación: el niño debe distinguir y diferenciar todas las figuras que estén
los dibujos
2 nombre: identifica los sonidos
Objetivo: desarrollar la percepción auditiva del niño; que aprenda a
distinguir un sonido de otro.
Descripción: se le pedirá al niño que escuche con atención los sonidos que
usted haya grabado con anterioridad y que los identifique. Los temas
pueden ser: ruidos y sonidos del cuerpo (llanto risa, aplausos, etc.), ruidos y
sonidos del medio ambiente, instrumentos musicales, etc.
Materiales requeridos: grabaciones de sonido
Evaluación: se contara como satisfactoria esta actividad acierte en la
mayor cantidad posible de sonidos.
3 Nombre: sentir formas
Objetivo: el niño debe de desarrollar su percepción dactilar
Descripción: cortar patrones geométricos, letras o números de distintos
texturas y colócalas en tarjetas del mismo tamaño con el fin de que el niño
discrimine semejanzas y diferencias a través del tacto y agrupe las que
están hechas del mismo material.
8. Materiales requeridos: Se puede utilizar distintos tipos de papel, plástico,
madrea, cartoncillo, plastilina, semillas, y una venda para cubrir los ojos del
niño.
Evaluación: la tarea será satisfactoria cuando el niño agrupe
correctamente las formas.
4 Nombre: ¿sabe a…?
Objetivo: mejorar las capacidades sensoriales gustativas y desarrollar su
percepción gustativa.
Descripción:
Materiales requeridos: alientos con diferentes sabores; dulce, salado,
amargo, ácido y Venda para los ojos.
Evaluación: se observara que los niños distingan los diferentes sabores de
cada alimento.
5 Nombre: la carrera de olores
Objetivo: estimular el sentido del olfato del niño. Aprender a diferencia
diferentes olores del ambiente.
Descripción:
Materiales requeridos: diferentes alimentos, frutas, verduras (chocolate,
vinagre, naranja, mandarina, etc.) recipientes opacos sin transparencias.
Evaluación: se evaluara tanto nivel olfativo como visual a la hora de
reconocer y asimilar el olor de cada alimento.
6 Nombre: juego del despertador
Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditivas del niño.
Y mejorar su desarrollo multisensorial.
Descripción: todos estamos en una habitación y un niño se marcha fuera.
Cuando no está pones el despertador para que suene a los 2 o 3 minutos y
los escondes (muebles). Llamas al niño para que entre y espere a que
9. suene el despertador. El niño debe intentar encontrar el despertador
siguiendo los sonidos que emite.
Materiales requeridos: una habitación espaciosa con muebles y cajones,
un reloj despertador.
Evaluación: se evaluara como satisfactoria cuando el niño logre encontrar
el despertador lo más rápido posible.
7 Nombre: la lotería auditiva
Objetivo: mejorar las capacidades auditivas y aprenda a memorizar.
Descripción:
Materiales requeridos: grabar varios sonidos, tarjetas con imágenes
correspondientes a los sonidos de la grabación.
Evaluación: que el niño escuche diferencie sonidos y al mismo tiempo
identifique los sonidos con la imagen correspondiente.
8 Nombre: ¿Cómo es?
Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales táctiles. Fabricar y
proyectar una imagen a través del tacto(los objetos).
Se le taparan los ojos con un pañuelo para que no vea. Después
introducirá una mano en cada bolsa y tendrá que describir, como es lo
que ha tocado (blando, duro, viscoso, suave, etc.) e intentar adivinar que
es.
Descripción: antes de empezar la actividad habremos colocado en cada
bolsa un objeto o alimento con diferente textura.
Materiales requeridos: bolsas opacas, diferentes texturas (arena, arroz,
piedras, harina, plastilina, plumero etc.) venda para cubrir ojos.
Evaluación: se valorar el saber distinguir y diferenciar las texturas mediante
el tacto, sin utilizar la visón.
9 Nombre: ¿Cuál de ellos, está en mi bolsillo…?
Objetivo: estimular el sentido del olfato del niño, y aprender a diferenciar y
seleccionar diferentes olores en el ambiente.
10. Descripción: se le dará varios un alimento con diferente olor, una cebolla,
naranja, limón, etc. Estos, tendrán que esconder ese alimento, en uno de
sus bolsillos. Una persona adulta nombrara uno de los alimentos, y el resto
de los niños, tendrán que buscarlo mediante su olfato, quien esconda en su
bolsillo, ese alimento en concreto.
Materiales requeridos: diferentes alimentos, frutas, verduras, bolsitas para
colocar los alimentos.
Evaluación: el niño tendrá que encontrar el alimento que se le pide
solamente con su olfato, sin haber previamente olido.
10 Nombre: marco polo
Objetivo: entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditivas del niño,
aprender a orientarse a través del sonido y desarrollar confianza en sí
mismo.
Descripción: se escogerá a un niño voluntario y se le taparan los ojos con
un pañuelo. El resto del grupo agarrados de la mano y formando un
circulo, se situaran en un lugar de la habitación. Cuando el niño con los
ojos tapados grite: ¡MARCO!; el resto deberá responder: ¡POLO! Y el niño
con la venda en los ojos debe encontrar al grupo lo más rápido posible.
Materiales requeridos: habitación amplia sin obstáculos y venda o
pañuelo.
Evaluación: se observara como cada niño se orienta e intenta buscar al
grupo mediante el sentido del oído. También se evaluara el equilibrio y
nivel de confianza en sí mismo.
11. Inéditas
11 Nombre: repite conmigo
Objetivo: desarrollar sus capacidades auditivas, y desarrollar la memoria y
atención en el niño.
Descripción: se formaran varios grupos de 3 a 5 niños. Un adulto emitirá un
sonido el primer grupo de niños deberán repetir y añadir otro sonido
diferente al primero, el segundo grupo deberá repetir el sonido del adulto y
el añadido por el primer grupo además deberá añadir otro sonido
diferente al anterior, así sucesivamente hasta participar todos los grupos. El
grupo que se equivoque más de 2 veces, será eliminado.
Materiales requeridos: las palmas de las manos o algún instrumento de
percusión, sonidos con el cuerpo o boca.
Evaluación: se evaluara la atención y la memoria al recordar los sonidos
que deben emitir, tanto a nivel individual como de grupo.
12 Nombre: ¿Qué piso?
Objetivo: desarrollar su sentido del tacto
Descripción: construye un camino pegando varios materiales encima
como fieltro o papel y entre ellas pon partes donde allá arena, agua, o
lodo. El niño debe de adivinar que está pisando. Sin ver.
Materiales requeridos: fieltro, arena, lodo, agua y una pañuelo para cubrir
los ojos del niño.
Evaluación: el niño debe de lograr adivinar todos los materiales que pise.
13 Nombre: ¿Dónde está?
Objetivo: desarrollar su atención y el sentido de la vista y la percepción.
Descripción: se colocaran todas las figuras en la mesa, los niños los
observara con cuidado y después de cierto tiempo se voltearán para no
ver la mesa, luego la persona adulta quitara uno de las figuras y las demás
12. las cambiara de lugar. Los niños volverán a ver las figuras y tendrán que
decir que figura quitaron y cual cambio de lugar.
Materiales requeridos: figuras de diferentes formas y colores.
Evaluación: los niños deberán de recordar la mayor cantidad de ocasiones
la figura que desapareció.
14 Nombre: tesoro escondido
Objetivo: desarrollar su sentido del tacto y percepción
Descripción: un adulto colocara varios objetos en una caja los niños
deberán introducir su mano y elegir un objeto sin ver. Los tocara y en un
papelito anotara todo los objetos que él cree que toco. Al final el adulto
sacar todos los objetos para checar que haya adivinado correctamente.
Materiales requeridos: diferentes juguetes u objetos que tengas en casa o
en el salón de clase.
Evaluación: el niño debe de adivinar la mayor cantidad de objetos para
contar como satisfactoria esta actividad.
15 Nombre: espejito, espejito...
Objetivo: desarrollar su percepción visual y aumentar su habilidad de
imitación.
Descripción: un adulto se pondrá enfrente de los niños haciendo muecas,
gestos, posturas y mímicas, sin hablar. Los niños deberán de imitar lo que el
adulto haga.
Materiales requeridos: ninguno material adicional solamente la persona.
Evaluación: el niño debe de realizar cada una de las imitaciones que se le
pida lo más parecido posible.
13. 16 Nombre: gallinita ciega
Objetivo: desarrollar su percepción de su localización de los demás sin el
uso del sentido de la visita, solamente con sus demás sentidos
Descripción: se vendrá a un niño para que vea y el tendrá que encontrar a
sus demás compañeros solamente con el tacto y escuchando a sus
compañeros.
Materiales requeridos: pañuelo y un salón espacioso sin obstáculos
Evaluación: el niño deberá de encontrar a uno o más de sus compañeros.
17 Nombre: ¿de dónde viene el sonido?
Objetivo:
Descripción:
Materiales requeridos:
Evaluación: