- Se introducen importantes cambios a la normativa educativa ecuatoriana para garantizar la gratuidad, universalidad y laicidad de la educación pública, así como los derechos de los estudiantes en establecimientos particulares y fiscomisionales.
- Se fortalece la rectoría del Estado sobre el sistema educativo nacional y se promueve una mayor participación ciudadana en los procesos educativos.
- Se replantea la carrera docente pública para que los maestros se desarrollen como profesionales de la educación.
El documento describe los principales aspectos del marco legal de la educación en Ecuador, incluyendo garantizar la inclusión y atención a estudiantes con necesidades educativas especiales, promover la participación de la comunidad educativa y familias, asegurar los recursos económicos para el sector educativo, y organizar un nuevo modelo de gestión educativa descentralizado para mejorar los servicios a nivel local.
Jonathan Escobar sociedad contemporaneaKattyDueas2
El documento resume 20 cambios clave en la educación ecuatoriana introducidos por la Constitución de 2008 y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre ellos se encuentran garantizar la libertad de enseñanza, prohibir la paralización de la educación, extender la escolaridad obligatoria a 13 años e invertir más recursos en educación. También se creó el Instituto Nacional de Evaluación Educativa y la Universidad Nacional de Educación.
La Constitución y la Ley Orgánica de Educación Interculutral establecen varios cambios en el sistema educativo ecuatoriano, incluyendo: 1) la educación es un derecho y responsabilidad del Estado; 2) se prohíbe la paralización de actividades educativas; y 3) se garantiza la gratuidad, universalidad y laicidad de la educación pública.
Régimen Jurídico educativo venezolano en relación con la realidad educativa y...victorparra_24
Este documento presenta un resumen del marco jurídico de la educación en Venezuela, incluyendo la Constitución y las leyes relevantes. También analiza la realidad educativa actual, el perfil deseado del docente y las características de una profesionalidad docente desarrollada de acuerdo con la normativa legal. Finalmente, propone una reflexión integradora sobre la práctica docente ajustada al marco jurídico del sistema educativo venezolano.
Este documento presenta la Ley General de Educación de Colombia (Ley 115 de 1994). Establece que la educación es un derecho de toda persona y un servicio público que cumple una función social. Define la estructura de la educación formal en el país, la cual incluye la educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También describe los roles del Estado, la sociedad, la familia y la comunidad educativa en garantizar el acceso y la calidad de la educación.
Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)MishellTandazo
El documento describe los principales cambios introducidos por el nuevo marco legal de la educación en Ecuador, incluyendo la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de Educación Intercultural de 2011 y su reglamento de 2012. Entre los cambios se encuentran: 1) proteger los recursos destinados a la educación, 2) prohibir la paralización de actividades educativas, y 3) garantizar la gratuidad, universalidad y laicidad de la educación pública.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Describe las diferentes secciones de la ley, incluyendo disposiciones generales sobre la educación, el federalismo educativo, procesos educativos, equidad en la educación, y educación impartida por particulares. La ley establece los requisitos y responsabilidades para las autoridades educativas federales y locales, así como para las instituciones educativas públicas y privadas.
Este documento presenta la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros recientemente aprobada. La ley establece un sistema para reconocer la labor docente y mejorar la calidad de la educación. El sistema tiene como objetivos contribuir al aprendizaje de los estudiantes, la excelencia educativa, mejorar la práctica docente, establecer programas de estímulos e incentivos, y promover el desarrollo profesional de los maestros. La ley aplica a docentes, personal técnico y directivo de
El documento describe los principales aspectos del marco legal de la educación en Ecuador, incluyendo garantizar la inclusión y atención a estudiantes con necesidades educativas especiales, promover la participación de la comunidad educativa y familias, asegurar los recursos económicos para el sector educativo, y organizar un nuevo modelo de gestión educativa descentralizado para mejorar los servicios a nivel local.
Jonathan Escobar sociedad contemporaneaKattyDueas2
El documento resume 20 cambios clave en la educación ecuatoriana introducidos por la Constitución de 2008 y la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre ellos se encuentran garantizar la libertad de enseñanza, prohibir la paralización de la educación, extender la escolaridad obligatoria a 13 años e invertir más recursos en educación. También se creó el Instituto Nacional de Evaluación Educativa y la Universidad Nacional de Educación.
La Constitución y la Ley Orgánica de Educación Interculutral establecen varios cambios en el sistema educativo ecuatoriano, incluyendo: 1) la educación es un derecho y responsabilidad del Estado; 2) se prohíbe la paralización de actividades educativas; y 3) se garantiza la gratuidad, universalidad y laicidad de la educación pública.
Régimen Jurídico educativo venezolano en relación con la realidad educativa y...victorparra_24
Este documento presenta un resumen del marco jurídico de la educación en Venezuela, incluyendo la Constitución y las leyes relevantes. También analiza la realidad educativa actual, el perfil deseado del docente y las características de una profesionalidad docente desarrollada de acuerdo con la normativa legal. Finalmente, propone una reflexión integradora sobre la práctica docente ajustada al marco jurídico del sistema educativo venezolano.
Este documento presenta la Ley General de Educación de Colombia (Ley 115 de 1994). Establece que la educación es un derecho de toda persona y un servicio público que cumple una función social. Define la estructura de la educación formal en el país, la cual incluye la educación preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También describe los roles del Estado, la sociedad, la familia y la comunidad educativa en garantizar el acceso y la calidad de la educación.
Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)MishellTandazo
El documento describe los principales cambios introducidos por el nuevo marco legal de la educación en Ecuador, incluyendo la Constitución de 2008, la Ley Orgánica de Educación Intercultural de 2011 y su reglamento de 2012. Entre los cambios se encuentran: 1) proteger los recursos destinados a la educación, 2) prohibir la paralización de actividades educativas, y 3) garantizar la gratuidad, universalidad y laicidad de la educación pública.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Describe las diferentes secciones de la ley, incluyendo disposiciones generales sobre la educación, el federalismo educativo, procesos educativos, equidad en la educación, y educación impartida por particulares. La ley establece los requisitos y responsabilidades para las autoridades educativas federales y locales, así como para las instituciones educativas públicas y privadas.
Este documento presenta la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros recientemente aprobada. La ley establece un sistema para reconocer la labor docente y mejorar la calidad de la educación. El sistema tiene como objetivos contribuir al aprendizaje de los estudiantes, la excelencia educativa, mejorar la práctica docente, establecer programas de estímulos e incentivos, y promover el desarrollo profesional de los maestros. La ley aplica a docentes, personal técnico y directivo de
El documento describe los aspectos legales de la administración educativa en Venezuela. Establece que la administración educativa está a cargo del Estado venezolano de acuerdo con la Constitución y la Ley Orgánica de Educación. Describe las competencias y responsabilidades del Estado docente, incluyendo garantizar el derecho a la educación, regular y supervisar el sistema educativo, y planificar y ejecutar políticas y programas educativos.
Este documento presenta la nueva Ley General de Educación de El Salvador. Establece los objetivos y fines de la educación nacional, así como el sistema educativo dividido en educación formal y no formal, con niveles como inicial, parvularia, básica, media y superior. Define las políticas de acceso a la educación para promover la democratización y gratuidad. Reconoce la importancia de temas como historia nacional, derechos humanos y medio ambiente en la formación de los estudiantes.
Decreto 1075 de_2015 dercreto unico reglamentario del sector educacionKatherin Molina
Este decreto compila y racionaliza las normas reglamentarias del sector educativo colombiano en un único decreto reglamentario. Define la estructura del Ministerio de Educación Nacional y otros organismos del sector como el Consejo Nacional de Educación Superior. También establece fondos especiales, órganos de asesoría y coordinación sectorial, y juntas, foros y comités del sector educativo. Finalmente, describe las entidades adscritas al Ministerio de Educación Nacional.
Este documento propone una serie de reformas a la Ley General de Educación de México. Se modifican o adicionan artículos relacionados con objetivos de la educación, obligaciones del Estado, gratuidad de la educación, criterios para la educación impartida, componentes del sistema educativo nacional, funciones de las autoridades educativas, y atribuciones de la autoridad educativa federal. El propósito general es actualizar la ley para garantizar una educación de calidad e inclusiva que cumpla con los fines del sistema educativo y los derechos de los educandos
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de la Ley Orgánica de Educación de Venezuela. Establece que la ley tiene como objetivo desarrollar los principios y valores de la educación en Venezuela de acuerdo con la Constitución. Aplica a instituciones educativas públicas y privadas. Define las competencias del Estado en materia educativa como garantizar el derecho a una educación de calidad para todos, regular y supervisar el sistema educativo, y planificar políticas y programas educativos.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece 8 capítulos que cubren temas como disposiciones generales, federalismo educativo, equidad en la educación, proceso educativo, educación de particulares, validación de conocimientos, participación social y sanciones. Define las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y locales, y establece lineamientos sobre cobertura, calidad, financiamiento y evaluación del sistema educativo mexicano.
Las verdaderas intenciones de la Ley Orgánica de Educación, detalles de los Artículos que atentan contra el futuro de nuestros hijos. www.ismaelgarcia.net
Este documento establece los principios constitucionales que rigen la educación en Ecuador. La Constitución reconoce la educación como un derecho de las personas y un deber del Estado. Se garantiza la educación intercultural, obligatoria, gratuita y de calidad para todos, incluyendo grupos como niños, personas con discapacidad y adultos mayores. El Estado debe asignar recursos prioritarios a la educación y promover la participación comunitaria en los procesos educativos.
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 reglamentario de la ley 1620Milton Romo Martinez
Decreto Reglamentario de la Ley 1620 o de Convivencia Escolar, allí se expresa la forma de Constituir los diferentes Comités; así como los plazos máximos para conformarlos
Ley orgánica de_educación_intercultural_(loei)_codificada_con_reformas_de_25-...COLEGIO VICTOR MIDEROS
Este documento presenta extractos de varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Reconoce la educación como un derecho fundamental y establece que el Estado ecuatoriano debe garantizar un sistema educativo intercultural, inclusivo y de calidad para todas las personas en Ecuador. Además, dictamina que la educación debe respetar la diversidad cultural y lingüística del país y promover la participación de estudiantes, familias y docentes.
Ley organica de_educacion_intercultural_loei_codificadoMEDARDO MENA
la ley orgánica de educación ecuatoriana, es una orientación para los docentes guiarnos sobre el quehacer educativo. El gobiernos ecuatoriano con el ministerio de educación es quien elabora.
Este documento resume los principales soportes legales que rigen la educación venezolana. Describe las leyes y normativas clave como la Constitución, la Ley Orgánica de Educación y el Reglamento del Ejercicio Docente, los cuales establecen que la educación es un derecho y deber fundamental. También explica los decretos y resoluciones que norman los procesos de evaluación, planes de estudio y responsabilidades de los docentes. Finalmente, analiza algunas diferencias en la aplicación de estas normativas entre los niveles educat
Este documento presenta la Ley Número 247 de Educación del Estado de Veracruz. Incluye 19 artículos que establecen los principios generales del sistema educativo estatal, como que la educación será gratuita, laica y obligatoria. También garantiza la no discriminación en el acceso a la educación y un salario digno para los maestros. Define los componentes del sistema educativo veracruzano y prohíbe los castigos corporales y cualquier pago que condicione la prestación del servicio educativo.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. La ley establece las disposiciones generales de la educación impartida por el Estado mexicano, organizada en ocho capítulos que cubren temas como el federalismo educativo, el proceso educativo, la educación impartida por particulares, y las infracciones y sanciones. La ley ha tenido numerosas reformas a lo largo de los años para actualizar la educación en México.
Este documento presenta la Ley 115 de 1994, también conocida como la Ley General de Educación en Colombia. Establece las normas generales para regular el servicio público de educación en el país. Define la estructura de la educación formal en los niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También aborda temas como los fines de la educación, la comunidad educativa, el rol de la familia y la sociedad en la educación, y los derechos a la educación.
Este documento analiza varios artículos de la Ley Orgánica de Educación de Venezuela de 2009. Resume los principales puntos cubiertos en los artículos 1-6, los cuales establecen los objetivos, principios y valores rectores de la educación según la ley, así como las competencias del Estado docente. También analiza artículos posteriores que tratan temas como la educación laica, la igualdad de género, el rol de los medios de comunicación, y la participación de la comunidad y las familias en la educación.
Este documento presenta la Ley General de Educación de El Salvador. Establece los objetivos, fines y principios generales de la educación nacional, así como los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo salvadoreño, incluyendo la educación inicial, parvularia, básica, media y no formal. Además, determina las políticas de acceso a la educación y las responsabilidades del Estado y el Ministerio de Educación para garantizar una educación inclusiva, de calidad y acorde con la Constitución.
Mi sintesis de ley general de educaciónLina Salvador
El documento analiza las reformas a la Ley General de Educación de 2013. Algunos de los cambios principales incluyen: (1) agregar el término "educación de calidad"; (2) incluir la participación de maestros y padres de familia; (3) extender la educación obligatoria hasta la media superior. También se integra el Servicio Profesional Docente y se establecen nuevas atribuciones para autoridades educativas.
20 Rupturas y la Constitución Política del Estado.GeovannaCuripoma
La nueva normativa educativa en Ecuador promueve 20 rupturas con el antiguo sistema educativo para mejorar la calidad de la educación. Algunas de estas rupturas incluyen concebir la educación como un derecho de las personas y comunidades, organizar una nueva estructura de gestión educativa, e introducir cambios para superar paradigmas antiguos de calidad y equidad educativa. La Constitución de Ecuador de 2008 y la Ley Orgánica de Educación Intercultural de 2011 guían este cambio en el sistema educativo.
Este documento presenta un resumen del sistema educativo de Guatemala a principios del siglo XXI. Describe las principales reformas legales y de organización del sistema, incluyendo la descentralización de funciones al nivel departamental. También destaca logros en el acceso y la equidad, aunque persisten desafíos en la calidad. El documento analiza temas como la educación intercultural, la inclusión social, y el papel de los docentes.
Este documento describe 20 rupturas propuestas por el nuevo marco legal ecuatoriano para mejorar el sistema educativo. Las rupturas se clasifican en cuatro grupos: aquellas que reconceptualizan la educación como un derecho, aquellas que cambian la estructura del sistema educativo, aquellas que buscan mejorar la calidad y equidad educativa, y aquellas que revalorizan la profesión docente. Entre las rupturas se encuentran garantizar la gratuidad y universalidad de la educación, descentralizar la gestión educativa, crear un Bachillerato
El documento describe los aspectos legales de la administración educativa en Venezuela. Establece que la administración educativa está a cargo del Estado venezolano de acuerdo con la Constitución y la Ley Orgánica de Educación. Describe las competencias y responsabilidades del Estado docente, incluyendo garantizar el derecho a la educación, regular y supervisar el sistema educativo, y planificar y ejecutar políticas y programas educativos.
Este documento presenta la nueva Ley General de Educación de El Salvador. Establece los objetivos y fines de la educación nacional, así como el sistema educativo dividido en educación formal y no formal, con niveles como inicial, parvularia, básica, media y superior. Define las políticas de acceso a la educación para promover la democratización y gratuidad. Reconoce la importancia de temas como historia nacional, derechos humanos y medio ambiente en la formación de los estudiantes.
Decreto 1075 de_2015 dercreto unico reglamentario del sector educacionKatherin Molina
Este decreto compila y racionaliza las normas reglamentarias del sector educativo colombiano en un único decreto reglamentario. Define la estructura del Ministerio de Educación Nacional y otros organismos del sector como el Consejo Nacional de Educación Superior. También establece fondos especiales, órganos de asesoría y coordinación sectorial, y juntas, foros y comités del sector educativo. Finalmente, describe las entidades adscritas al Ministerio de Educación Nacional.
Este documento propone una serie de reformas a la Ley General de Educación de México. Se modifican o adicionan artículos relacionados con objetivos de la educación, obligaciones del Estado, gratuidad de la educación, criterios para la educación impartida, componentes del sistema educativo nacional, funciones de las autoridades educativas, y atribuciones de la autoridad educativa federal. El propósito general es actualizar la ley para garantizar una educación de calidad e inclusiva que cumpla con los fines del sistema educativo y los derechos de los educandos
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de la Ley Orgánica de Educación de Venezuela. Establece que la ley tiene como objetivo desarrollar los principios y valores de la educación en Venezuela de acuerdo con la Constitución. Aplica a instituciones educativas públicas y privadas. Define las competencias del Estado en materia educativa como garantizar el derecho a una educación de calidad para todos, regular y supervisar el sistema educativo, y planificar políticas y programas educativos.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece 8 capítulos que cubren temas como disposiciones generales, federalismo educativo, equidad en la educación, proceso educativo, educación de particulares, validación de conocimientos, participación social y sanciones. Define las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y locales, y establece lineamientos sobre cobertura, calidad, financiamiento y evaluación del sistema educativo mexicano.
Las verdaderas intenciones de la Ley Orgánica de Educación, detalles de los Artículos que atentan contra el futuro de nuestros hijos. www.ismaelgarcia.net
Este documento establece los principios constitucionales que rigen la educación en Ecuador. La Constitución reconoce la educación como un derecho de las personas y un deber del Estado. Se garantiza la educación intercultural, obligatoria, gratuita y de calidad para todos, incluyendo grupos como niños, personas con discapacidad y adultos mayores. El Estado debe asignar recursos prioritarios a la educación y promover la participación comunitaria en los procesos educativos.
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 reglamentario de la ley 1620Milton Romo Martinez
Decreto Reglamentario de la Ley 1620 o de Convivencia Escolar, allí se expresa la forma de Constituir los diferentes Comités; así como los plazos máximos para conformarlos
Ley orgánica de_educación_intercultural_(loei)_codificada_con_reformas_de_25-...COLEGIO VICTOR MIDEROS
Este documento presenta extractos de varios artículos de la Constitución de Ecuador relacionados con la educación. Reconoce la educación como un derecho fundamental y establece que el Estado ecuatoriano debe garantizar un sistema educativo intercultural, inclusivo y de calidad para todas las personas en Ecuador. Además, dictamina que la educación debe respetar la diversidad cultural y lingüística del país y promover la participación de estudiantes, familias y docentes.
Ley organica de_educacion_intercultural_loei_codificadoMEDARDO MENA
la ley orgánica de educación ecuatoriana, es una orientación para los docentes guiarnos sobre el quehacer educativo. El gobiernos ecuatoriano con el ministerio de educación es quien elabora.
Este documento resume los principales soportes legales que rigen la educación venezolana. Describe las leyes y normativas clave como la Constitución, la Ley Orgánica de Educación y el Reglamento del Ejercicio Docente, los cuales establecen que la educación es un derecho y deber fundamental. También explica los decretos y resoluciones que norman los procesos de evaluación, planes de estudio y responsabilidades de los docentes. Finalmente, analiza algunas diferencias en la aplicación de estas normativas entre los niveles educat
Este documento presenta la Ley Número 247 de Educación del Estado de Veracruz. Incluye 19 artículos que establecen los principios generales del sistema educativo estatal, como que la educación será gratuita, laica y obligatoria. También garantiza la no discriminación en el acceso a la educación y un salario digno para los maestros. Define los componentes del sistema educativo veracruzano y prohíbe los castigos corporales y cualquier pago que condicione la prestación del servicio educativo.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. La ley establece las disposiciones generales de la educación impartida por el Estado mexicano, organizada en ocho capítulos que cubren temas como el federalismo educativo, el proceso educativo, la educación impartida por particulares, y las infracciones y sanciones. La ley ha tenido numerosas reformas a lo largo de los años para actualizar la educación en México.
Este documento presenta la Ley 115 de 1994, también conocida como la Ley General de Educación en Colombia. Establece las normas generales para regular el servicio público de educación en el país. Define la estructura de la educación formal en los niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media. También aborda temas como los fines de la educación, la comunidad educativa, el rol de la familia y la sociedad en la educación, y los derechos a la educación.
Este documento analiza varios artículos de la Ley Orgánica de Educación de Venezuela de 2009. Resume los principales puntos cubiertos en los artículos 1-6, los cuales establecen los objetivos, principios y valores rectores de la educación según la ley, así como las competencias del Estado docente. También analiza artículos posteriores que tratan temas como la educación laica, la igualdad de género, el rol de los medios de comunicación, y la participación de la comunidad y las familias en la educación.
Este documento presenta la Ley General de Educación de El Salvador. Establece los objetivos, fines y principios generales de la educación nacional, así como los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo salvadoreño, incluyendo la educación inicial, parvularia, básica, media y no formal. Además, determina las políticas de acceso a la educación y las responsabilidades del Estado y el Ministerio de Educación para garantizar una educación inclusiva, de calidad y acorde con la Constitución.
Mi sintesis de ley general de educaciónLina Salvador
El documento analiza las reformas a la Ley General de Educación de 2013. Algunos de los cambios principales incluyen: (1) agregar el término "educación de calidad"; (2) incluir la participación de maestros y padres de familia; (3) extender la educación obligatoria hasta la media superior. También se integra el Servicio Profesional Docente y se establecen nuevas atribuciones para autoridades educativas.
20 Rupturas y la Constitución Política del Estado.GeovannaCuripoma
La nueva normativa educativa en Ecuador promueve 20 rupturas con el antiguo sistema educativo para mejorar la calidad de la educación. Algunas de estas rupturas incluyen concebir la educación como un derecho de las personas y comunidades, organizar una nueva estructura de gestión educativa, e introducir cambios para superar paradigmas antiguos de calidad y equidad educativa. La Constitución de Ecuador de 2008 y la Ley Orgánica de Educación Intercultural de 2011 guían este cambio en el sistema educativo.
Este documento presenta un resumen del sistema educativo de Guatemala a principios del siglo XXI. Describe las principales reformas legales y de organización del sistema, incluyendo la descentralización de funciones al nivel departamental. También destaca logros en el acceso y la equidad, aunque persisten desafíos en la calidad. El documento analiza temas como la educación intercultural, la inclusión social, y el papel de los docentes.
Este documento describe 20 rupturas propuestas por el nuevo marco legal ecuatoriano para mejorar el sistema educativo. Las rupturas se clasifican en cuatro grupos: aquellas que reconceptualizan la educación como un derecho, aquellas que cambian la estructura del sistema educativo, aquellas que buscan mejorar la calidad y equidad educativa, y aquellas que revalorizan la profesión docente. Entre las rupturas se encuentran garantizar la gratuidad y universalidad de la educación, descentralizar la gestión educativa, crear un Bachillerato
El documento describe el nuevo marco legal de la educación en Ecuador, incluyendo la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su reglamento. Este marco legal transforma completamente el antiguo sistema educativo y garantiza los derechos de los estudiantes en todas las instituciones educativas, incluyendo las particulares y fiscomisionales. Además, asegura la financiación para la educación y la escolarización de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad.
El documento describe la situación de la educación especial e integración educativa en México. Explica que México ha adoptado políticas para promover la inclusión de estudiantes con discapacidades en escuelas regulares, incluyendo la Ley General de Educación de 1993. También presenta el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa de 2002, cuyo objetivo es garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes con necesidades educativas especiales. Además, analiza el marco legal y conceptual de
Este documento describe los principios y objetivos generales de la educación en Chile. La educación se define como un proceso de aprendizaje permanente que busca desarrollar al estudiante de manera espiritual, ética, intelectual y física. El sistema educativo se basa en principios como la universalidad, calidad, equidad, autonomía, diversidad y participación. La ley establece que la educación es un derecho y corresponde al Estado garantizar el acceso a la educación básica y media de manera gratuita. Finalmente, se enumeran las
El documento habla sobre la educación inclusiva en Costa Rica. Explica que la educación inclusiva busca responder a las diversas necesidades de todos los estudiantes a través de prácticas inclusivas que reduzcan la exclusión. También discute la reforma educativa de 1940 en Costa Rica y algunas políticas públicas inclusivas. Finalmente, resume varios artículos de la constitución de Costa Rica relacionados con la educación.
Las 20 rupturas al statu quo educativo ecuatoriano buscan transformar radicalmente la educación a través de un marco legal que reconceptualiza la educación como un derecho y servicio público. Algunas rupturas incluyen prohibir la paralización de actividades educativas, garantizar la gratuidad y laicidad de la educación pública, y asegurar la escolarización de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad. El marco legal también protege los fondos educativos y promueve la participación de la comunidad educativa.
El documento describe la Reforma Educativa de México de 1973. Resume los principales puntos de la reforma, incluyendo ampliar el acceso a la educación para todos los sectores de la población, reorientar el sistema educativo para fomentar el pensamiento crítico, y establecer nuevos procedimientos para democratizar la educación. También establece principios como la gratuidad de la educación pública y el derecho a la educación para todos los mexicanos.
El documento resume la Reforma Educativa de México de 1973. Resalta que la reforma tuvo como objetivo ampliar el acceso a la educación para todos los sectores de la sociedad y reorientar el sistema educativo para fomentar el pensamiento crítico. La reforma descentralizó el sistema educativo y promovió la democratización de la educación. También buscó fortalecer la actualización de maestros y estimular la investigación educativa.
Este documento resume la situación actual de la educación en Bolivia. Aborda la educación desde tres perspectivas: la Constitución Política del Estado, la Ley de Educación "Avelino Siñani - Elizardo Pérez", y el magisterio. Explica los objetivos y enfoques clave de la educación según estas fuentes, como la descolonización y la interculturalidad. También analiza los desafíos en la implementación de la ley educativa, y concluye resumiendo los principales problemas de la educación en Bolivia.
Este documento establece nuevas normas generales para los procesos de control escolar aplicables en la educación básica en México. Las normas buscan simplificar trámites administrativos para reducir cargas burocráticas, garantizar el derecho a la educación sin discriminación y apoyar a las escuelas a centrarse en la enseñanza. Las normas son aplicables a todas las escuelas públicas y privadas autorizadas de preescolar, primaria y secundaria en el país.
Joselyn lizama resumen datos mundiales de la educaciónJossy Lizama Poza
Este documento presenta los principales aspectos de la educación chilena, incluyendo los principios y objetivos de la educación, las leyes y normas fundamentales, la administración y estructura del sistema educativo desde la educación preescolar hasta la superior. También describe el proceso educativo y la reforma curricular en Chile.
Portafolio de las Bases Legales de los Centros Privados en Marco legal.Rosabel1988
Este documento presenta información sobre las bases legales de los centros educativos privados en la República Dominicana. Resume las leyes y reglamentos clave como la Ley 86-00 sobre tarifas de colegios privados, la Ley General de Educación 66-97, el Reglamento del Estatuto Docente y la Ordenanza 4-2000 que establece el reglamento de las instituciones educativas privadas. Explica los principios y requisitos para que los centros privados operen legalmente bajo la supervisión del Estado.
El documento analiza el marco legal de la educación en México. Resume que la Constitución establece la educación como un derecho y obligatoria hasta la secundaria, aunque existen problemas como la falta de infraestructura y cobertura educativa. La Ley General de Educación contempla un sistema educativo nacional y consejos de participación social, mientras que otras leyes tratan temas como la educación superior, investigación e infraestructura educativa. Se proponen varias medidas para mejorar la calidad educativa y hacer cumplir la normativa.
Este documento presenta un proyecto de ley de solidaridad en la educación en Andalucía. El objetivo es mejorar las condiciones educativas y compensar las desigualdades para colectivos desfavorecidos como aquellos con discapacidades, en situaciones sociales o culturales desfavorecidas, o en riesgo de abandono escolar. La ley busca coordinar esfuerzos entre administraciones y organizaciones para ofrecer apoyo educativo y social a través de programas compensatorios que promuevan la igualdad de oportunidades.
Este documento presenta las bases legales que sustentan el sistema educativo venezolano, incluyendo la Constitución Nacional, la Ley Orgánica de Educación, la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente y el Proyecto Educativo Nacional. Resume los principales artículos de estas leyes que establecen el derecho a la educación, las responsabilidades del Estado y los padres, y los principios de un sistema educativo integral, gratuito y de calidad para todos los ciudadanos.
El documento describe la educación superior en Venezuela. Explica que la educación superior busca formar profesionales para resolver problemas sociales de manera eficiente. También establece que la Constitución venezolana garantiza la gratuidad y autonomía de la educación superior pública. Además, presenta las leyes y organismos como el Ministerio de Educación Superior, el Consejo Nacional de Universidades y la Ley de Universidades que rigen el sistema de educación superior en Venezuela.
Resumen datos mundiales de educación en chile (unesco 7° edición 2010 2011)Mastita666
La ley chilena de educación de 2009 establece los principios fundamentales del sistema educativo, incluyendo que la educación es un derecho de todas las personas y un deber del estado de proveer educación básica y media gratuita y de calidad para toda la población. La ley también define la educación como un proceso de aprendizaje permanente a lo largo de la vida de las personas, con el objetivo de desarrollarlas de manera espiritual, ética, intelectual y física. El sistema educativo chileno se basa en principios como la participación
La nueva Constitución de Bolivia establece que la educación es un derecho universal y obligatoria hasta el bachillerato. La educación será intercultural, comunitaria y descolonizadora. El Ministerio de Educación es responsable de formular políticas educativas a nivel nacional, mientras que las prefecturas y gobiernos municipales administran la educación a nivel regional y local. La educación se administra de manera descentralizada, con la participación de directores, maestros, estudiantes y padres a nivel de unidad educativa, núcle
Similar a A.11.lourdes ordonez-sociedad.contemporanea (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Se concibe la educación como un servicio
público, en el marco del Buen Vivir.
Este servicio público que es la educación puede ser ofrecido a través de instituciones públicas,
fiscomisionales y particulares (Art. 345 de la Constitución), con lo cual se garantiza la libertad
de enseñanza (determinada también en el Art. 29 de la Constitución), y se consagra la existencia
de la educación particular (confesional o laica), así como de la educación fiscomisional, siempre
que cumplan con ciertas condiciones que responden al carácter público del servicio educativo,
entre las que se destaca en el mismo artículo 345 el que en todos los centros educativos se
deben ofrecer “sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico, en el marco del
sistema de inclusión y equidad social”.
3. Se prohíbe la paralización de las actividades
del servicio educativo.
El artículo 326 de la Constitución de la República, en
su numeral 15, prohíbe expresamente la paralización de algunos servicios públicos que
se consideran esenciales, entre los que se incluye la educación. Por su parte, la LOEI en
su artículo 132, literal “p”, prohíbe taxativamente a los representantes legales de los es-
tudiantes, así como a los docentes y a los directivos de los establecimientos educativos
“promover o provocar la paralización del servicio educativo”. En la disposición general
4. Se garantiza la gratuidad, universalidad y
laicidad de la educación pública.
Como es sabido, en los años anteriores a 2007, los estudiantes cuyas familias no podían cubrir el
costo de la matrícula, los uniformes escolares o los libros de texto durante la jornada escolar
quedaban de facto excluidos del sistema educativo. El nuevo marco legal permitió al Gobierno
Nacional recuperar la gratuidad de la educación pública mediante la eliminación de la matrícula
y la entrega de recursos para eliminar barreras de acceso a la educación. Los principios de
gratuidad y universalidad de la educación pública están consignados en los artículos 28 y 348 de
la Constitución, así como en el artículo 2, literal “gg”, de la LOEI.
5. Se vela por los derechos de los estudiantes en
establecimientos particulares
y fiscomisionales.
el artículo 135 del Reglamento determina que “los establecimientos educativos particulares y
fiscomisionales tienen la obligación de contar con medidas a fin de garantizar que, en caso de
fallecimiento de sus representantes legales, los estudiantes puedan continuar sus estudios en la
institución”. Para garantizar el cumplimiento de estos derechos, el marco legal actual le otorga
al Ministerio de Educación la capacidad de imponer sanciones a promotores, directivos y
docentes de instituciones educativas particulares y fiscomisionales: el artículo 135 de la LOEI
determina que “las instituciones educativas particulares cuyos representantes legales y/o
directivos incurrieren en las prohibiciones señaladas en el artículo 132 de la presente Ley,
6. Se promueve una participación activa de la
comunidad educativa y de las
familias en los procesos educativos.
La creación de órganos ciudadanos de gobierno escolar, así como la adopción de códigos de
convivencia democráticos en todos los establecimientos educativos públicos, basados en los
modelos propuestos por el Ministerio de Educación, es una manera de conseguir que la
comunidad participe ordenada y activamente en los procesos educativos. En concordancia con
todo esto, el artículo 33 e la LOEI dispone que toda institución educativa pública “establecerá
un espacio de participación social para su comunidad educativa denominado gobierno escolar”,
al que le corresponderá “realizar la veeduría ciudadana de la gestión administrativa y la
rendición social de cuentas”.
7. Se garantizan los recursos económicos
destinados al sector educativo.
Además, el artículo 286 de la Constitución establece que los servicios de educación que ofrece
el Estado (junto con los que corresponden a salud y justicia) estarán garantizados con recursos
fiscales permanentes. Esto significa que los legisladores del futuro tendrán que actuar con
mucha responsabilidad, pues todo egreso del llamado gasto corriente (sueldos, estímulos,
compensaciones, etc.) deberá estar debidamente financiado en la ley respectiva, ya sea
mediante un impuesto directo, o mediante la participación en algún ingreso permanente del
Estado.
8. Se asegura la escolarización de estudiantes
en situaciones de vulnerabilidad.
El nuevo marco legal define, por primera vez, mecanismos claros y universales para que los
estudiantes que estén en situación de vulnerabilidad reciban un trato preferencial en todo el
país para su acceso y permanencia en el sistema educativo. Los derechos de las personas con
necesidades educativas especiales están garantizados desde la Constitución, que en su artículo
347, numeral 2, dispone que “los centros educativos serán espacios de detección temprana de
requerimientos especiales”, y en su artículo 348, segundo inciso, establece que el Estado
financiará la educación especial.
9. Se restablece la rectoría del Estado sobre el
sistema educativo nacional.
La normativa educativa vigente determina que el Estado, a través de la autoridad competente
(en este caso, el Ministerio de Educación) detenta la rectoría del sistema nacional de educación,
y formulará la política nacional de educación. De esta manera, se superan años de confusión y
ambigüedad en la asignación de responsabilidades dentro del proceso educativo, con el
consecuente descuido que sufrió el sistema nacional de educación.
10. Se organiza un nuevo modelo de gestión educativa para acercar la atención
a los ciudadanos y lograr servicios educativos completos y pertinentes en cada
circuito educativo.
Bajo el marco legal anterior, la mayoría de los procesos estaban concentrados en la planta
central del Ministerio de Educación, lo cual hacía muy difícil dar respuestas oportunas a las
necesidades locales en todo el país. En el nuevo marco legal, se define que la Autoridad
Educativa Nacional está conformada por cuatro niveles de gestión: uno de carácter central y
tres de gestión desconcentrada, que corresponden a los niveles zonal, distrital y circuital (Art.
25 de la LOEI).
11. Se estimula la participación ciudadana en los procesos de toma
de decisión de la
gestión educativa, así como en los de seguimiento y rendición
de cuentas.
Si bien el nuevo marco legal consolida la función rectora del Estado sobre el sistema educativo
nacional, también promueve la participación ciudadana en la gestión educativa, de conformidad
con el artículo 85 de la Constitución, que dispone que “en la formulación, ejecución, evaluación y
control de las políticas públicas y servicios públicos se garantizará la participación de las
personas, comunidades, pueblos y nacionalidades”, y con el artículo 100 de la Constitución, que
establece la participación de la sociedad“en todos los niveles de gobierno”, para “elaborar
planes y políticas nacionales, locales y sectoriales entre los gobiernos y la ciudadanía”, para
“mejorar la calidad de la inversión pública y definir agendas de desarrollo”, para “fortalecer la
democracia con mecanismos permanentes de transparencia, rendición de cuentas y control
social”, y para “promover la formación ciudadana e impulsar procesos de comunicación”.
12. Se fortalece la educación intercultural bilingüe para asegurar un
servicio educativo
con pertinencia cultural y lingüística para las nacionalidades y
pueblos indígenas.
Evidentemente, en el nuevo marco legal se mantiene y se sigue respetando el derecho de todas
las personas a “aprender en su propia lengua y ámbito cultural” (Art. 29 de la Constitución), así
como los derechos colectivos de pueblos y nacionalidades indígenas a fortalecer el sistema de
educación intercultural bilingüe (Art. 57 de la Constitución). Este derecho se relaciona con lo
estipulado en el numeral 9 del artículo 347 de la Constitución, que dispone “garantizar el
sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principal de
educación la de la nacionalidad respectiva y el español como idioma de relación intercultural,
bajo la rectoría de las políticas públicas del Estado y con total respeto a los derechos de las
comunidades, pueblos y nacionalidades”.
13. Se invierte la dinámica tradicional del mejoramiento de la calidad
educativa, para
lograr que las propias escuelas y los propios actores del sistema se
conviertan en
los principales agentes del cambio.
- A la planta central del Ministerio de Educación le corresponde la responsabilidad de
instituir estándares de calidad educativa, que son descripciones de los logros esperados
de los actores e instituciones del sistema educativo;
- Al Instituto Nacional de Evaluación Educativa le corresponde evaluar, sobre la base de
dichos estándares, los aprendizajes de los estudiantes y el desempeño de los
profesionales de la educación;
- A los establecimientos educativos les corresponde autoevaluarse y crear planes de
mejora para alcanzar los estándares de calidad educativa;
- A los asesores educativos les corresponde orientar la gestión institucional de cada
establecimiento educativo hacia el cumplimiento de dichos estándares;
- Finalmente, los auditores educativos les corresponde realizar una evaluación externa
acerca de la calidad y los niveles de logro alcanzados —en relación con los estándares de
calidad educativa— por las instituciones educativas.
14. Se busca superar el racismo, la discriminación y la exclusión,
mediante la
transversalización de la interculturalidad en todo el sistema
educativo.
La Constitución dispone en su artículo 343 que “el sistema nacional de educación integrará una
visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el
respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades”. Por su parte, en la LOEI y
su Reglamento se propone una estrategia integral a través del enfoque de la interculturalidad, y
se prescribe que la interculturalidad se incluya como eje transversal en los estándares e
indicadores de calidad educativa, en el currículo nacional obligatorio, en los textos escolares
oficiales y en los procesos de evaluación educativa.
15. Se introducen importantes cambios en
algunas prácticas escolares tradicionales.
El Reglamento General a la LOEI introduce cambios tales como establecer la honestidad
académica como requisito fundamental del trabajo escolar, reconceptualizar la
evaluación como parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje, y plantear un
nuevo enfoque para la disciplina estudiantil:
16. Se permite a todos los estudiantes acceder a las mismas
oportunidades
educativas mediante el Bachillerato General Unificado.
La LOEI y su Reglamento establecen un nuevo programa de Bachillerato General Unificado, en
el que todos los estudiantes cursan el “tronco común”, que es un grupo de asignaturas centrales
dirigidas a que adquieran ciertos aprendizajes esenciales comunes, correspondientes a su
formación general. Complementariamente, y en función de sus intereses, los estudiantes tienen
la posibilidad de seleccionar entre dos opciones:
- El Bachillerato en Ciencias, que oferta el tronco común de asignaturas obligatorias (con
aproximadamente el 85,7% del total de las horas de clase en los tres cursos del
Bachillerato), un 14,3% que corresponde a una carga horaria de asignaturas optativas.
- El Bachillerato Técnico, que oferta el tronco común de asignaturas obligatorias (con
aproximadamente el 64% del total de las horas de clase), y un 36% que correspon de a una
los módulos de formación técnica.
17. Se fortalece el sistema nacional de evaluación educativa con
la creación
del Instituto Nacional de Evaluación Educativa.
En cumplimiento de este mandato, la LOEI en su artículo 67 crea el Instituto Nacional de
Evaluación Educativa, como una instancia independiente del Ministerio de Educación, “con
autonomía administrativa, financiera y técnica”. Finalmente, el Reglamento a la Ley —en los
artículos que van del 14 al 22— estipula las competencias relacionadas a la evaluación
específicas del Ministerio y del Instituto, y establece los mecanismos que permitirán que ambas
instituciones se interrelacionan de manera productiva.
18. Se replantea la carrera docente pública para
que el maestro se desarrolle como
profesional de la educación.
El nuevo marco legal establece que los docentes públicos, como profesionales de la educación,
deben desarrollar estrategias para ayudar a todos sus estudiantes a lograr los aprendizajes
esperados, y por lo tanto, como parte de su jornada laboral, deben cumplir con actividades tales
como diseñar materiales pedagógicos, conducir investigaciones relacionadas a su labor, atender
a los representantes legales de los estudiantes y realizar actividades de refuerzo y apoyo
educativo para estudiantes que lo necesiten, por mencionar algunas.
19. Se apunta a la excelencia en los docentes con un escalafón
auténticamente
meritocrático que asegura una remuneración justa y digna.
El nuevo marco legal cambia completamente esta situación, con los siguientes logros principales:
• Mejora sustancialmente los sueldos docentes, pues la LOEI determina un incremento notable del salario de los
maestros, que en algunos casos supera el cien por ciento;
• Consigna una aportación justa a la seguridad social, sobre la totalidad de su ingreso;
• Permite a los docentes optar por diferentes rutas profesionales alternativas, tales como la de director o rector
de establecimientos educativos, la de asesor educativo, la de auditor educativo y la de docente-mentor, y
• Establece un escalafón simplificado que ya no privilegia la antigüedad, sino factores tales como la formación
académica de los docentes, sus estudios de actualización, su experiencia y sobre todo su desempeño profesional
(demostrado en evaluaciones y en otras evidencias), y establece distinciones y ascensos correlacionados a sus
propios méritos. Así, el artículo 349 de la Constitución institucionaliza un sistema de evaluación del desempeño
docente y lo vincula a la política
20. Se garantiza la selección de los mejores docentes con
concursos de méritos
y oposición rigurosos y transparentes.
La Constitución cambia radicalmente este modelo al disponer, en su artículo 228, que tanto el
ingreso al servicio público como el ascenso y la promoción dentro de la carrera pública se
deberán hacer siempre mediante concurso de méritos y oposición. En consonancia con esta
disposición constitucional, la LOEI establece que solamente podrán ingresar a la carrera
educativa pública quienes hayan sido ganadores de un concurso de méritos y oposición (Art.
97). El Reglamento confirma esto en su artículo 261: “Para ingresos, promociones y traslados en
la carrera educativa pública, los aspirantes deben ganar el respectivo concurso de méritos y
oposición”, y en los artículos siguientes define cuáles serán las características y las exigencias
mínimas de dichos concursos.
21. Se crea la Universidad Nacional de Educación (UNAE), para
contribuir a la
formación inicial de docentes y otros profesionales de la
educación.
La formación inicial de docentes y otros profesionales educativos en el Ecuador ha tenido
dificultades, y esa puede ser una de las causas de las carencias del Sistema Educativo Nacional.
La Constitución de la República procura resolver este problema y, en su disposición transitoria
vigésima, establece que el Gobierno Nacional creará una institución educativa superior, dirigida
por el Ministerio de Educación, “con el objetivo de fomentar el ejercicio de la docencia y de
cargos directivos, administrativos y de apoyo en el sistema nacional de educación”. Esta
disposición constitucional se refleja en el artículo 76 de la LOEI, que le da nombre a esta
institución educativa superior —Universidad Nacional de Educación— y especifica que su
objetivo “es fomentar el ejercicio de la docencia, de cargos directivos y administrativos y de
apoyo en el Sistema Nacional de Educación”, y que a ella se articulará académicamente los
institutos superiores pedagógicos.