ABP 2. Trabajo Basado en Proyectos de la asignatura Didáctica de la Educación Infantil, Grado en Maestro de Educación Infantil, ULL.

1. Didáctica de la Educación Infantil
ABP 2
Curso: 1º Grado en Maestro de Educación Infantil Grupo: Mañana
Componentes del grupo:
Moneyba Martín Concepción
Sarai Padrón Armas
Dayris Perdomo Rodríguez
Alba Pérez Delgado
Eduardo Ruiz Carballo
Dayda Tejera González
Lara Florencia de la Torre Valiño
Sara Vila González

2. ¿Se incumplen los derechos de los niños de 0 a 6 años en España, regulados por
Organismos Internacionales, La Constitución Española, etc.? En caso afirmativo,
¿cuáles? ¿Por qué? ¿Cuál es el papel de la escuela en este tema?
Para comenzar a responder esta pregunta, previamente empezaremos conociendo
los derechos del niño:
Aprobada en 20 de noviembre de 1959 por la Asamblea de las Naciones Unidas,
la Declaración de los Derechos del Niño reconoce por primera vez la ciudadanía de los
niños y niñas. En ella se reflejan tres aspectos fundamentales:
 El Derecho del niño a ser protegido frente a ciertas clases de
conducta como el abandono, los malos tratos o la explotación.
 El Derecho del niño a tener acceso a ciertos beneficios y
servicios, tales como la educación, la atención sanitaria y la
seguridad social.
 El Derecho del niño a realizar ciertas actividades y a participar en
ellas.
Los derechos corresponden a todos los niños y las niñas, independientemente de
su lugar de nacimiento o de sus progenitores, de su género, raza, religión u origen
social. La Declaración consta de 54 artículos que están agrupados y enumerados de la
siguiente forma:
• Derecho a la Igualdad.
• Derecho a la Protección.
• Derecho a la Identidad y a la Nacionalidad.
• Derecho a tener una casa, alimentos y atención.
• Derecho a la educación y a la atención al disminuido.
• Derecho al amor de los padres y la sociedad.
• Derecho a la educación gratuita y a jugar.
• Derecho a ser el primero en recibir ayuda.
• Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación.
• Derecho a crecer en solidaridad, comprensión y justicia entre los pueblos.

3. Hemos visto diferentes Organizaciones Internacionales que velan por los
derechos de los niños. Entre ellas se encuentran UNICEF, UNESCO, Cruz Roja, Aldeas
Infantiles, SaveTheChildren, Infancia sin Fronteras, entre otros, organizaciones de las
cuales cada componente del grupo se ha encargado de indagar información sobre estos.
Así mismo, hemos investigado acerca de Organizaciones en el ámbito nacional
como Cáritas, S.O.S Infancia, PLAN, etc., y, además, en la norma suprema de España,
La Constitución de 1978.
Después de conocer los derechos por los que velan estas organizaciones, hemos
llegado a la conclusión de todos ellos defienden los mismos objetivos, si bien cada uno
guarda sus características propias.
Es por ello que como futuros maestros nos compete saber si estos derechos por
los que se están velando están siendo respetados, o por el contrario, están siendo
vulnerados.
Investigando en la red vimos que efectivamente sí se incumplían los derechos de
la infancia en España, regulados por los distintos organismos e instituciones, entre ellos
el Derecho a la Igualdad, el Derecho a la Protección, el Derecho a la Identidad y a la
Nacionalidad, el Derecho a tener una casa, alimentos y atención, el Derecho al amor de
los padres, el Derecho a ser protegido como el abandono y la explotación y el Derecho a
crecer en solidaridad, comprensión y justicia entre los pueblos. A continuación, como
evidencia, mostramos diferentes datos y ejemplos donde se revelan como sí se vulneran
los derechos del niño.
En 2016, SaveTheChildren publicó un informe, comentando que España no
identifica adecuadamente a las niñas víctimas de trata, no garantiza la educación y
protección legal a los menores extranjeros no acompañados, ni adapta el sistema de
asilo para facilitar que las familias obligadas a separarse puedan reencontrarse.
Aseguran que España vulnera "por acción u omisión" los derechos de los niños
que llegan a su territorio, ya sean refugiados, víctimas de trata o desplazados sin
compañía de un adulto, porque "antepone su condición de inmigrantes a la de ser
menores de edad" incurriendo en "contradicciones" entre sus prácticas de Extranjería y
sus obligaciones para con la infancia.

4. En España, las vidas de las niñas y niños víctimas de trata, refugiados y menores
extranjeros no acompañados están repletas de violaciones de derechos, desprotección y
agravios procedentes de las propias leyes o, sobre todo, de cómo se aplican.
Por ejemplo, existen niñas que han sido traficadas y son explotadas sexualmente
y "aunque se anuncien cada día en los periódicos" y se las vea por las calles,
"permanecen sin ser identificadas". "La policía localizó a 17 niñas en 2014. Sin
embargo, se calcula que en nuestro país hay unas 45.000 víctimas entre adultas y
menores de edad".
El informe señala que cuando son encontradas "no se las protege adecuadamente
porque no existen recursos especializados para víctimas de trata menores de edad", que
son "amenazadas y agredidas" sin que España cuente con mecanismos para llegar hasta
ellas ni centros de acogida específicos para protegerlas. Un ejemplo es el de Evelyn, que
entró en patera y al cabo de una semana en un centro de menores, desapareció.
Asimismo “hay niños que no son tutelados, viven en la calle y sobreviven como
pueden".
O el caso de otro niño que está en Melilla mientras su familia vive en Algeciras,
que "duerme al raso" y no va al colegio. "Nadie nos escucha, quiero irme con mi madre
que está en Algeciras. Lo que quiero es trabajar, en lo que sea, que me arreglen los
papeles, salir de Melilla".
En Melilla se estima, según el informe que entre 20 y 60 menores duermen en la
calle.
Y al mismo tiempo, recuerda que 3.754 niños y niñas solicitaron asilo en España
en 2015 y pese a ello, "el sistema no está adaptado a las necesidades" ni de los menores
ni de sus familias. Al cabo del año, había 16.000 expedientes pendientes de resolución.
Concluyen el informe alegando que falta personal especializado en infancia
capaz de identificar estas situaciones, así como faltan recursos para atender a las
necesidades específicas de estos niños y "garantizar sus derechos", algo que según la
ONG, España "no debería permitirse".

5. Además, no debemos olvidar que en diversos medios de comunicación se
vulneran los derechos de la infancia, promoviendo la desigualdad, el racismo, la
xenofobia, etc., aspectos que cada día, desde nuestro punto de vista, deberían ir
desapareciendo.
Por otro lado, un tercio de los niños de nuestro país se encuentran en situación
de riesgo de pobreza o exclusión social; es decir, aproximadamente el 36% de los
menores de 18 años ve vulnerado su derecho a un nivel de vida adecuado para su
desarrollo físico, mental, espiritual y social.
De esta manera, la infancia de nuestro país es el colectivo que más está sufriendo
las consecuencias de la crisis económica y de los recortes en las ayudas sociales. Pues, a
diferencia de la mayoría de los países de la UE, España cuenta con un sistema de
protección social a la infancia débil.
Nuestro país tan sólo invierte el 1,3% de su PIB en protección social a la familia
e infancia; lejos de la media europea del 2,3% y muy lejos de la inversión de países
vecinos: Francia dedica un 2,5% de su PIB a la protección social de la infancia y la
familia teniendo una pobreza infantil que es prácticamente la mitad de la española, y
Dinamarca un 3,7% con apenas niños viviendo en pobreza por cada tres menores
españoles en la misma situación. Además, de los 28 países miembros de la UE, España
se encuentra en tercera posición en pobreza infantil, sólo por detrás de Rumanía y
Bulgaria.
Este 36% del que hablábamos de niños y niñas en riesgo, viven en familias que
no puedan afrontar sus gastos corrientes; el agua, el alquiler o la hipoteca y que tienen
que elegir en invierno entre encender la calefacción o comprar fruta, pollo o pescado,
por no hablar de gastos en salud como son los de dentista u oculistas.
Y un problema que preocupa en gran medida es el hecho de que parece que la
pobreza se hereda. De familias pobres vienen la mayoría de los niños que cuando sean
adultos formarán familias precarias, económicamente hablando.

6. Así pues, vemos que a pesar de la participación de los distintos organismos e
instituciones que velan por los derechos de los más pequeños, no siempre es efectivo el
cumplimiento y mantener la seguridad de los mismos.
Aparentemente pueden considerarse simples datos, pero es una realidad que
azota en gran medida a la sociedad española y que para muchos es un tema que pasa
desapercibido.
Por ello presentamos un claro ejemplo, para ser conscientes de que esto no es
una realidad tan lejana como, en ocasiones, podemos llegar a pensar:
“Una botella de aceite, dos bolsas de macarrones, tres botes de tomate frito y cuatro
litros de leche. Este es todo el lote que recibe Raúl de Cáritas una vez al mes para
alimentarse él, su mujer y sus tres hijos. Para recibir estos productos tiene que
presentar documentos que certifiquen que es pobre de solemnidad.
Con la llegada de la crisis, se quedó sin trabajo y ahí comenzó su infierno y el de su
familia. Infierno que aún no ha terminado.
Saliendo adelante mientras recibieron las prestaciones contributivas. Después les
ayudó algo la familia, hasta que llegó un momento en el que ya no pudieron ayudarles
más. La situación se volvió insostenible hace poco menos de dos años. Comenzaron los
retrasos en el pago de la hipoteca y los recibos de suministros.
Siguen buscando trabajo sin encontrarlo y finalmente acuden a los Servicios Sociales,
después de agotar todas las vías posibles.
El paquete mensual de Cáritas se puede estirar muy poco y la pensión del suegro de
Raúl no llega mas que para pagar facturas de suministros y comprar algún alimento
más.
Desahuciados por los BANCOS. Los bancos te dan una hipoteca para comprar tu casa
y te exigen que les pagues 2 ó 3 veces su valor. Si llega un momento en que no puedes
pagarla, como le pasa a Raúl, los bancos se la quieren quedar y se la quedan, y además
te exigen que sigas pagándoles lo que todavía “dicen” que les debes. Hoy la familia de
Raúl está luchando por la dación en pago, pero no tienen dinero ni para litigar.

7. Podrían ganar el pleito, pero tendrán que dejarlo porque la prioridad es la comida de
sus hijos.
El caso de Raúl y su familia, en modo alguno, no es una situación aislada. Decenas de
miles de hogares se encuentran en una situación similar.
Muchas de las historias de familias que tienen menores en situación de pobreza infantil
(más de dos millones de niños en España viven por debajo del umbral de la pobreza)
siguen un mismo patrón: trabajan, se emparejan, se compran una casa, tienen hijos, les
va bien hasta que pierden el empleo, sobreviven gracias a las prestaciones
contributivas y no contributivas, continúan sin encontrar trabajo aunque lo buscan
desesperadamente, se agotan las prestaciones, piden ayuda a la familia y llegan a los
Servicios Sociales continuando el peregrinaje por entidades benéficas,…hasta que solo
les queda el contenedor y la mendicidad.
En el momento actual los presupuestos consolidan los recortes y la desigualdad, el
desmantelamiento de los Servicios Públicos y el Estado de Bienestar.
El Gobierno se olvida de quienes más están sufriendo. Uno de cada cuatro niños en
nuestro país está en situación de pobreza. Los hogares con niños y todos sus miembros
en paro han aumentado un 200%. La inversión se ha recortado casi 800 euros por niño
y la pobreza infantil ha crecido más de 8 puntos. España es el tercer país de la OCDE
con más pobreza infantil tras Letonia y Grecia. Estamos ante una situación de
emergencia. No se puede mirar hacia otro lado mientras las alarmas han saltado. Hay
que exigir un aumento en la partida presupuestaria para recuperar la inversión social,
hay que aumentar la cuantía de las prestaciones y la población diana, no se pueden
cerrar los comedores escolares en vacaciones y sobre todo, hay que disminuir la tasa
de desempleo que es la solución real.”
Otra situación presente en España son los niños que sufren violencia de género
es sus casas y que se encontraban invisibilizados en el proceso judicial, puesto que los
menores no eran considerados como víctimas de violencia de género. Asimismo, según
el Ministerio de Igualdad, un 62,2% de “las víctimas de violencia machista manifiesta
que los malos tratos también se cometen con sus hijos”.

8. Los menores, al igual que sus madres maltratadas, también requieren una
atención especial, ya que sufren trastornos de estrés postraumático, ansiedad, insomnio,
aislamiento, rabia, tristeza, etc.
Lo que supone que el bienestar y la custodia de los hijos de madres maltratadas
debe ser lo más importante y que, en cualquier proceso judicial, los menores tienen
derecho a ser informados y escuchados. Es por ello que en 2015 entró en vigor la Ley de
Protección de la Infancia y la Adolescencia, esta nueva ley le da más protagonismo en
los procedimientos judiciales, puesto que los niños sin escuchados y pueden tomar
decisiones relevantes en el juicio.
“Me decían que mirara hacia el futuro. Cuando sufres, lo mejor es ponerte en
manos de los especialistas”, anima el joven. A Ávalos le fue muy útil que le hicieran ver
que no era la única. “Te hacen ser consciente de que no es culpa tuya, ni de tu madre, y
que tampoco es que tu padre no te quiera. Entiendes que no solo te pasa a ti y que
también puede ser resultado de lo que la sociedad le ha hecho a él”, dice Ávalos.
Otro de los problemas a los que se enfrenta la población española, es el caso del
acoso escolar.
En la actualidad, uno de cada cuatro alumnos sufre acoso o violencia en sus
centros educativos, sin diferencia entre los colegios públicos, concertados o privados.
Además, según diversos estudios, son los niños en riesgo de exclusión social los que
tienen más probabilidades de ser víctimas del acoso escolar, como es el caso de Oscar,
niño que tomó líquido para desatascar tuberías con el único fin de faltar a la escuela.
Fue el estudio “Cisneros X. Violencia y acoso escolar en España” el que
determinó que más de 500.000 niños en España sufren un grado de acoso interno, así
como depresión y otro tipo de problemas. Además, se comprobó que sólo en un 19% de
los casos de violencia escolar, son los propios compañeros los que defienden a la
víctima.
Es por ello, que se han puesto en marcha el Plan Integral de Prevención de la
Violencia y el Acoso Escolar, en el que se incluye una evaluación periódica de dicha
situación, así como la implantación de protocolos de “buen trato” y planes específicos
de formación del profesorado. Dentro de este plan, se han establecido ciertos
indicadores para determinar si el niño o niña está siendo acosado, como el cambio

9. repentino de comportamiento, las estrategias para ausentarse, así como síntomas
psicosomáticos como la ansiedad o el insomnio.
Pero no debemos olvidar, que aún existen casos en los que cuando ocurre este
tipo de situaciones no se está ayudando o contribuyendo lo suficiente para paliar esta
dura circunstancia a la que se enfrentan los menores y también sus familias.
Así, para tratar de paliar con los derechos infantiles que a lo largo de los años se
habían ido vulnerando, en abril de 2014 entró en vigor el Tercer Protocolo Facultativo
de la Convención sobre los Derechos del Niño, con el que se establece un
procedimiento de comunicación con el Comité de los Derechos del Niño.
El Tercer Protocolo Facultativo:
- Fortalece el reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de
derecho, con voz propia y capacidad de denunciar las vulneraciones de sus derechos.
-Brinda una vía de comunicación directa entre los niños, niñas, adolescentes y sus
representantes (o cualquier otra persona o grupo de personas) y el Comité de los
Derechos del Niño.
-Ayuda a identificar lagunas en los sistemas judiciales relativos a los niños a nivel
nacional.
-Mejora la rendición de cuentas al establecer mecanismos de denuncia directa de los
niños y niñas, sujetos de derechos, y de instituciones independientes que les defienden.
-Fortalece la representación y funciones del Comité de los Derechos del Niño y la
obligación de los Estados de tener en cuenta sus decisiones.
En conclusión, respondiendo a la pregunta inicial, sí se incumplen algunos
derechos de los niños de 0 a 6 años en España, quedando justificado con lo expuesto
anteriormente.
En cuanto a nuestra opinión creemos, que la escuela cumple un papel
fundamental dentro de la vida de los menores, pero no consideramos acertado el hecho
de que los docentes sean los responsables o encargados de paliar las situaciones
personales de cada alumno.

10. Opinamos que el docente ha de estar presente en la medida de lo que pueda en
prestar ayuda social al alumno, ya que contribuye al bienestar de una persona, pero aún
así creemos que debe competer a las organizaciones e instituciones encargadas de velar
por estos derechos la defensa y resolución en el caso de que se incumplan o vulneren
estos derechos.
En concreto, creemos que son los Gobiernos y las instituciones oficiales quienes
desde arriba tienen que organizar un buen sistema que incluya a todos los menores en
una situación educativa y social de calidad.