ABPgame: Un videojuego como proyecto de aprendizaje coordinado para varias asignaturas de Ingeniería Informática

1. ABPgame
Un videojuego como proyecto de
aprendizaje coordinado para varias
asignaturas de Ingeniería Informática
Francisco Gallego
Faraón Llorens
Rafael Molina

2. ¿Por qué ABP?

3. ¿Por qué un videojuego?

4. ¿Quiénes somos?

5. Asignaturas
MFAC
Modelos de Fabricación
Asistida por Ordenador
RAZ
Razonamiento
GAA
Gráficos Avanzados
y animación
JRV
Juegos y
Realidad Virtual

6. Asignaturas
Todas optativas
Últimos cursos
Elegidas por los alumnos
Compartidas por II, ITIG, ITIS
Alumnos heterogéneos
2 en primer cuatrimestre (RAZ, MFAC)
2 en segundo cuatrimestre (GAA, JRV)

7. Aulas y horarios
● Se mantiene la estructura tradicional de
teoría y prácticas
● Horarios como las demás asignaturas
● Aulas tradicionales

8. Aulas y horarios
Estructura muy rígida
Coordinación de horarios
Aulas no siempre adecuadas
No interfiere con el resto de la titulación

9. Videojuego como proyecto
● Todos los estudiantes desarrollan un
videojuego en grupo
● Grupos de 4 estudiantes como media
● Videojuego propuesto por los estudiantes,
validado por los profesores

10. Videojuego como proyecto
Atractivo
Modular
Escalable
Complejo
Alta dedicación del profesorado

11. 1 3-4 1-3 22-25 12
Videojuego como proyecto
● 38 semanas efectivas de trabajo (aprox.)

12. Videojuego como proyecto
● 1ª Semana
● Forman sus propios grupos
● Introducción a la metodología
● Entusiasmo
1
Formación
Grupos

13. Videojuego como proyecto
1 3-4
● De 3 a 4 semanas
● Temática libre
● Requisitos mínimos
● Documento base
● Estimaciones
Formación
Grupos
Elaboración
Propuestas

14. Videojuego como proyecto
1 3-4 1-3
● Planificación y estimaciones
● Profesores = Productores
● Valoración de viabilidad
● Mejoras: 2 semanas
Formación
Grupos
Elaboración
Propuestas
Exposición
+
Valoración

15. Videojuego como proyecto
1 3-4 1-3 22-25
● 22 a 25 semanas
● Trabajo en grupo
● Supervisión particular
● Problemas
● Seminarios
Formación
Grupos
Elaboración
Propuestas
Exposición
+
Valoración
Desarrollo
Proyectos

16. Videojuego como proyecto
1 3-4 1-3 22-25 2
● 3 Fechas fijas
● Entregables acordados
● Demostraciones
● Estado planificación
● Renegociación
● Evaluación
Formación
Grupos
Elaboración
Propuestas
Exposición
+
Valoración
Desarrollo
Proyectos
Hitos
Exposición
Entrega
Evaluación

17. Videojuego como proyecto
1 3-4 1-3 22-25 12
● Entrega juego terminado
● Demostración
● Recuperación de puntos
● Valoración y autocrítica
Formación
Grupos
Elaboración
Propuestas
Exposición
+
Valoración
Desarrollo
Proyectos
Exposición
+
Entrega
Final
Hitos
Exposición
Entrega
Evaluación

18. Experiencia práctica
● Alumnos
○ Nula experiencia en proyectos
○ Focalización/eficiencia
○ Autonomía
○ Escalabilidad de habilidades
● Necesitan tiempo y guía
● Importante que no pierdan la motivación

19. Experiencia práctica
● Profesores
○ Cambio de rol
○ Flexibilidad
○ Disponibles todo el proyecto
○ Formar parte activa de los proyectos
○ Resolver problemas sin dar soluciones
● Profesor más valorado como buen
guía/consejero

20. Evaluación
● Evaluación a través del proyecto
● Misma nota para todos los alumnos en todas
las asignaturas
● Posibilidad de repartir la nota dentro de un
grupo
● Posibilidad de modular la nota para cada
asignatura

21. FAQs
● ¿Cómo son las clases de teoría?
● ¿Cómo se gestionan los grupos: reparto de
tareas, conflictos…?
● ¿Cómo se ponen las notas?
● ¿Cómo se gestionan las actas?
● ¿Cómo se reparten las matrículas de honor?

22. Conclusiones
Colisión con la estructura monolítica de la
universidad
Estudiantes con capacidades e intereses
muy diversos
Profesores obsesionados con su temario
Proyecto conjunto adecuado

23. Conclusiones
Trabajo interdisciplinar
Proyecto casi profesional
Estudiantes muy implicados
Estudiantes con un portafolios de trabajos

24. Conclusiones
El factor humano es la clave:
Profesores implicados
Alumnos interesados
Otros factores clave:
Flexibilidad
Coordinación
Ventajas para el alumno:
Portafolios de trabajos profesionales

25. El futuro
ABPgame+
+IngenieríaMultimedia

26. ABPgame
Francisco Gallego (fgallego@dccia.ua.es)
Faraón Llorens (faraon.llorens@ua.es)
Rafael Molina (rmolina@ua.es)