Este documento describe los exámenes internacionales de inglés que rinden los estudiantes de The Mackay School. Los estudiantes de Junior School toman exámenes Trinity y los de Senior School toman el Bachillerato Internacional. El documento explica los objetivos de estos exámenes, sus componentes, y los resultados de 2009-2010, mostrando que la mayoría de los estudiantes lograron notas altas.

1. Exámenes Internacionales

2. índice
• Objetivos de la presentación
• Distribución del departamento de
inglés 2010
• ¿Por qué es necesario realizar
mediciones externas?
• Junior and Middle School: Examenes
Trinity
• Senior School: Bachillerato
Internacional
• Otras certificaciones

3. Objetivos…
• Compartir el trabajo que realiza nuestro
departamento con el profesorado.
• Describir brevemente los exámenes
que rinden todos nuestros alumnos.
• Informar los resultados 2009-2010.
• Responder dudas o compartir
inquietudes.

4. Distribución del departamento
de inglés
Junior School: 2 horas producción escrita,
1 hora de producción oral en 4to básico
Senior School
5 horas presenciales y 1 hora virtual de 1 a 3 medio,
4 horas presenciales y 2 horas virtuales en 4to medio
Middle School.
5 y 6: seis horas de habilidades integradas,
2 horas de producción oral
7 y 8: seis horas de habilidades integradas,
1 hora de producción oral
TRINITY
TRINITY
IB: Lengua B, Lengua
A2

5. ¿Por qué es necesario realizar
mediciones externas?
• Nos permiten monitorear el trabajo realizado.
• En el caso de Trinity, entrega un seguimiento
validado al proceso de aprendizaje.
• Los certificados BI pueden proveer dos
escenarios: ser parte de los requerimientos
del programa de diploma o certificar el nivel
de inglés de los candidatos.
• Los resultados sirven como parámetros de
comparación con otros establecimientos.
(Considerando las ventajas y desventajas de
este punto)

6. ¿En qué consiste
el examen Trinity?

7. Trinity College entrega una certificación en
el área de expresión oral que permite medir
el nivel de manejo de los estudiantes en el
uso de la segunda lengua en distintos
grados.
El examen se realiza al finalizar Junior
School y al término de Middle School.
El objetivo de este indicador externo es
conocer el nivel de logro en inglés oral de los
alumnos antes de comenzar el programa de
Bachillerato Internacional.

8. El enfoque subyacente a los distintos
niveles de los certificados Trinity es
funcional. El programa explicita las
funciones y los correspondientes
exponentes léxico-gramaticales en cada
grado.
Los candidatos deben demostrar el manejo
oral de la lengua en una conversación con el
examinador, la presentación de un tema y la
discusión e intercambio de ideas. Estas
tareas dependen del grado al que postula el
alumno.

9. Initial Elementary Intermediate Advanced
Grades 1–3 Grades 4–6 Grades 7–9 Grades 10–12
5–7 minutes 10 minutes 15 minutes 25 minutes
Topic
presentation
Topic
discussion
Candidate-led
discussion of
topic
Interactive task
Topic discussion Interactive task Listening task
Conversation Conversation Conversation Conversation
Resumen de evaluación

10. Temas de conversación

11. The difference
between home
and other
countries
My
journey
next
summer
Question
for the
examiner
Difficult
words
Past trips:
Where and
how often
What I
like and
don’t like
Useful
Phrases
Mapa Conceptual
International
travel

12. El examinador plantea un tema y deja que el alumno
tenga la responsabilidad de seguir la conversación
•It’s my parent’s fiftieth wedding anniversary soon and my
sisters and I want to organize something special, but we’re not
sure what.
•My local college has a wonderful range of courses and I want
to do something, but I’m not sure which one to take.
•While I was walking around yesterday evening, I found
something which might be quite valuable and I’m not sure what
to do with it.
•I used to have a very strange job. People used to think I was
crazy to do it.
•A friend of mine says that she used to spend her childhood in
a very unusual way.
•I haven’t heard for ages from a friend of mine who lives in
Australia and I’m beginning to get a bit worried.
Interactive Task

13. Los resultados se reciben en las siguientes
categorias:
A - Distinction
B - Merit
C - Pass
D - Fail
Trinity le entrega a cada alumno un informe con su
nota, algunos comentarios y un certificado.
Trinity entrega al colegio los resultados y un
resumen de las áreas que los alumnos tienen que
mejorar. El año pasado el vocabulario fue señalado
como aspecto a mejorar en 4º básico, y gramática
en 8º básico.
Resultados

14. Resultados 2009: 4º Básico
Year
Trinity
Grade
Number of
Students % Total
4° 1 20 25.6
4° 2 36 46
4° 3 17 21.7
4° 4 5 6.5
TOTAL 78 100

15. Resultados 2009: 8º Básico
Year Trinity Grade
Number of
Students % Total
8° 3 1 1.3
8° 4 31 42.4
8° 5 25 34.2
8° 6 7 9.5
8° 7 9 12.3
TOTAL 73 100

16. Videos
GESE DVD 2008 - Grades and rationales
http://www.trinitycollege.co.uk/site/?id=1871
Grade 1 – Wang
Grade awarded - A
Wang understands everything the examiner says to him and
answers very promptly and accurately with good, clear
pronunciation. He demonstrates comprehensive coverage of the
language of the grade and communicative skills, the interaction
proceeds very smoothly. Wang only used the 3rd person
singular of the verb ‘to be’ but this did not hinder overall
communication of meaning. His pronunciation was excellent
throughout. Overall Wang’s contributions are very effective,
clearly comprehensible, highly appropriate and obviously fulfil
the task.

17. QuickTime™ and a
decompressor
are needed to see this picture.
Grade 5 – Sophie
Topic – A
Sophie is very enthusiastic about her topic and recounts the earthquake incident graphically. She interacts
very well with the examiner, spontaneously asking him very natural questions. Her pronunciation is
excellent and her control of the language and idiom of the grade impeccable. The occasional inaccuracies
do not impede the communication of meaning and the interaction proceeds very smoothly, with the
candidate contributing promptly and fluently.
Conversation – A
Sophie shows strong communicative skills and good use of the grammar and functions of the grade. She
spoke with interest, and maintained a good, natural flow of communication. Her lexis is advanced for the
grade and she clearly understood all the nuances of the subject areas and is even able to consolidate what
the examiner means by ‘cinema’ in a very natural way. Overall her contributions are highly effective and
obviously fulfil the task.
GESE DVD 2008 - Grades and rationales

18. ¿Por qué ya no realizamos
exámenes Cambridge como
parte del curriculum?
• Fue necesario buscar un indicador
masivo y no opcional para los
alumnos.
• Las funciones, vocabulario y
gramática, además de la mecánica de
las preguntas de estos exámenes
restaba tiempo al desarrollo de
capacidades de orden superior tales
como la resolución de problemas, la
elaboración y ejecución de proyectos y
el análisis profundo de textos.

19. ¿Por qué ya no realizamos
exámenes Cambridge como
parte del curriculum?
• PET y FCE no entregan la flexibilidad
necesaria para trabajar con grupos de
alumnos con habilidades mixtas.
• El análisis literario ha tomado una
mayor importancia en los últimos años
en nuestro departamento.

20. Certificados del programa IB
• Hasta la sesión 2012
existen dos
programas:
Lengua B Lengua A2
Grupo 2

21. Lengua B
• Tanto nivel medio como nivel superior miden
las cuatro habilidades lingüísticas.
• El criterio de evaluación de estas habilidades
tiene relación con tres áreas
interrelacionadas:
-Lenguaje: manejo de la sintaxis y el
vocabulario.
-Interacción cultural: selección del registro de
acuerdo a la situación sociocultural.
-Mensaje: organización comunicativa del texto
de acuerdo a sus propósitos.

22. Componentes de cada nivel
(Lengua B)
Nivel Medio
• Evaluación externa:
-Prueba 1:
Comprensión de
lectura (cuatro
textos)
-Prueba 2: Producción
escrita (250
palabras)
• Evaluación interna:
-Tarea interactiva
-Tarea individual
Nivel Superior
• Evaluación externa:
-Prueba 1:
Comprensión de
lectura (cuatro
textos)
-Prueba 2: Producción
escrita (400
palabras)
• Evaluación interna:
-Tarea interactiva
-Tarea individual

23. Lengua A2
• El alumno que cursa este programa busca
refinar sus habilidades lingüísticas para
poder estructurar argumentos que le
permitan analizar una variedad de textos
literarios y no literarios a través del
pensamiento crítico.
• La diferencia entre nivel superior y medio es
el número de opciones que se estudian y una
mayor flexibilidad en el criterio de
evaluación.

24. Lengua A2
Criterios de evaluación
• Comprensión y comparación de textos
• Presentación (organización)
• Lengua (Sintaxis y vocabulario)
• Respuesta a la pregunta
• Requerimientos formales
• Tarea y contenido
• Lengua y estilo
• Calidad de las ideas

25. Lengua A2: componentes
• Evaluación externa:
-Tareas escritas
-Prueba 1: comentario comparativo
-Prueba 2: Ensayo
• Evaluación interna
-Tarea interactiva
-Tarea individual

28. Otras certificaciones
profesionales
• El desarrollo de alumnos bilingües es
parte de la misión de The Mackay
School.
• Invitamos a todos los miembros de la
comunidad a certificar su nivel de
inglés y utilizarlo como herramienta de
trabajo pedagógico transdisciplinario.
• Ejemplos de certificados para
profesionales son: PET, FCE, CAE,
CPE, Michigan, TOEFL, Trinity.