Este documento analiza la relación entre la autoestima, los hábitos de estudio y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Se evaluaron estas variables en una muestra de estudiantes y se encontró una correlación positiva entre autoestima alta y mejor rendimiento. Asimismo, los estudiantes con hábitos de estudio positivos tendían a tener mejores calificaciones. Se concluye que fomentar la autoestima y buenos hábitos puede ayudar a mejorar el desempeño de los alumnos.

1. AUTOESTIMA,HÁBITOS DE
AUTOESTIMA,HÁBITOS DE
ESTUDIO Y RENDIMIENTO
ESTUDIO Y RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN ESTUDIANTES
ACADÉMICO EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
UNIVERSITARIOS

2. EL GRUPO
Rojas Mantari Fernando
Carranza Peralta Susell
Chorres Palomino Paol
Rodriguez Santiago Luis
Valverde Porras Lorena

3. RETO
Usar métodos estadísticos para analizar las
variables

4. VARIABLES
autoestima
el rendimiento academico
La autoestima es un constructo
psicológico ampliamente estudiado
que se refiere a la valoración y
percepción que una persona tiene de
sí misma. Se ha demostrado que la
autoestima puede influir en el
bienestar emocional, la salud mental
y el rendimiento en diversas áreas de
la vida, incluido el ámbito académico
es un indicador importante del éxito en la
educación superior y puede verse
afectado por múltiples factores. La
relación entre la autoestima, los hábitos
de estudio y el rendimiento académico ha
sido objeto de interés en la investigación
educativa, ya que comprender cómo
estos factores se relacionan pueden
ayudar a desarrollar programas de apoyo
más efectivos para los estudiantes.

5. Los objetivos
generales
especificos
Determinar la relación de las variables de
autoestima,hábitos de estudio y
rendimiento académico que presenta el
estudiantado universitario.
Evaluar las variables de autoestima,hábitos de
estudio y rendimiento académico en los estudiantes
universitarios.
Analizar las variables elegidas de los estudiantes
universitarios.

6. CALCULO Y MUESTRA FINITA
DATOS VALORES DESCRIPCIÓN
N= tamaño de población
cantidad de
estudiantes
Z= nivel de confianza 1.96 (95% de confianza)
P=probabilidad de éxito p
Q= probabilidad de
fracaso
(1-P)=
E= error aceptado 0.6 error aceptado

7. RESULTADOS
autoestima alta. es 52.3%
autoestima media alta: 4.9%
autoestima media baja:5,8%
habito de estudio muy positivo: 14%
habito de estudios positivo:33,7%
habitos inadecuados:12,8%
habitos de estudio negativo:3,5%
bajo rendimiento academico: 42,9%

8. PRUEBA DE HIPOTESIS

9. CONCLUCIONES :
-En conclusión ya que se rechaza H0 decimos que la variable de
rendimiento académico y el coeficiente de autoestima están
correlacionadas a un nivel de significancia del 5%.
- Concluimos que el rendimiento académico según los resultados
demuestran que el rendimiento depende mucho de la autoestima del
estudiante y asi tendría una manera óptima de mejorar sus capacidades.

10. RECOMENDACIONES :
Recomendamos crear una comunidad de docentes, padres y
estudiantes en nuestra universidad, para así poder combatir el
sentimiento de soledad o de estrés del alumno y facilitar los
intercambios de experiencias, así como el debate de las estrategias
de gestión de las dificultades de aprendizaje. .

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Casal, J. & Mateu, E. (2003). Tipos de muestreo. Epidem, 1(5), 5.
Recuperado de
http://www.academia.edu/download/49963657/TiposMuestreo1.
pdf.
N.d.). Retrieved May 6, 2022, from
http://file:///C:/Users/JUAN%20CARLOS/Downloads/29047-75023-
1-PB.pdf
(S/f). Recuperado el 11 de junio de 2022, de
http://file:///C:/Users/JUAN%20CARLOS/Downloads/1252-
Texto%20del%20art%C3 %ADculo-1865-1-10-20120823.pdf

12. ANEXOS
Cuestionarios https://forms.gle/AZtyQJ6qhG1xYauq9

13. EVIDENCIAS