El documento describe tres ámbitos de Acción Cooperativa para brindar apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje: 1) dentro del aula regular a través de estrategias coordinadas entre maestros, 2) en grupos pequeños en un aula especial, y 3) en la comunidad involucrando a estudiantes, padres y la comunidad.

1. • Acción cooperativa de dificultades en
el aprendizaje

2. Para la aplicación del modelo de atención sobre la base de la línea de Acción
Cooperativa, se han definido tres ámbitos:
*Acción Cooperativa dirigida a los educandos con dificultades de
aprendizaje, dentro del ámbito del aula regular.
*Acción Cooperativa en pequeños grupos dentro del ámbito del aula
especial.
*Acción Cooperativa en el ámbito comunitario
Estos tres ámbitos conforman un todo coordinado e integrado que permite
instrumentar el modelo de atención educativa integral, como un continuo,
sin parcelar en territorios aislados la posibilidad de trabajo con el educando
que presenta dificultades de aprendizaje. Sin embargo, es necesario
puntualizar algunas consideraciones que permiten diferenciar la
especificidad de cada ámbito.

3. La Acción Cooperativa en el ámbito del aula
regular, se proporcionará a aquellos educandos que no
responden de manera satisfactoria ante las exigencias del
grado y sin embargo, a través de estrategias diferentes y en
un trabajo coordinado entre el docente de aula regular y el
equipo de profesionales del área o el maestro del Aula
Integrada, pueden recibir la atención educativa
especializada dentro de su grupo cotidiano de clase, lo cual
garantizará una acción integral e integradora tanto de
contenidos o saberes a enseñar, así como de los actores
comprometidos. Aún cuando la estrategia de trabajo
didáctica involucra a todos los alumnos del grado, la
direccionalidad de la atención educativa especializada se
enfocará, hacia los educandos con dificultades de
aprendizaje detectados en esa aula regular.

4. Visitas a otras
Instituciones

5. la Acción Cooperativa en el ámbito del aula especial para aquellos niños
que no logren beneficiarse por completo de las estrategias planteadas dentro
del aula regular y por lo tanto necesitarán un grupo y un espacio más acorde
con las características de sus potenciales y ritmos de aprendizaje, de manera tal
que pueda recibir la atención educativa especial en sesiones de trabajo en el
mismo turno de su asistencia al aula regular y así puedan superar el desfase en
su proceso de aprendizaje, en el tiempo requerido en función de sus
necesidades educativas especiales. En el caso de los alumnos que asisten a los
Centros de Dificultades de Aprendizaje(CENDA), son atendidos generalmente
en horario contrario al turno que asisten a la escuela regular. La realización del
trabajo especializado en este ámbito, implica una acción conjunta entre los
profesionales del equipo de Educación Especial y los de la Escuela Básica.

6. Atención a los
niños de nuestra
Comunidad

7. La Acción Cooperativa en el ámbito comunitario, esta orientada hacia las
variables de participación y articulación. La participación implica la
incorporación dinámica y efectiva de los actores del hecho educativo en la
acción pedagógica y en todo lo que significa. En estos espacios de participación
están presentes educandos, padres, representantes, profesionales de educación
especial, regular y de otros sectores, así como miembros de la comunidad en
general.
Desarrollar procesos participativos dinámicos dentro del contexto escolar, debe
considerarse un medio para lograr un clima institucional adecuado para el
desarrollo del modelo de atención educativo integral.ca la realidad interna y
externa de la institución escolar. Esta Acción Cooperativa en los diferentes
ámbitos, requiere ser abordada a través de la planificación estratégica, en tanto
plantea un diagnóstico situacional de tipo participativo, donde se evidencian
las debilidades y fortalezas del quehacer educativo.

8. Orientación a Padres
y representantes