El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO DEL VOLUMEN EN LOS RECIPIENTES DE AGUA. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERCEPCIÓN (conceptual y geométrica), CÁLCULO (MENTAL Y ALGEBRAICO), INFERENCIA, VISO-ESPACIALIDAD, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, etcétera.

1. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Acertijo Creado y Diseñado por:
5 4 3 2 1
A B C D E
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2. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Acertijo Creado y Diseñado por:
Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los
pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales
de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERCEPCIÓN (conceptual y geométrica),
CÁLCULO (MENTAL Y ALGEBRAICO), INFERENCIA, VISO-ESPACIALIDAD,
TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de
aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y
Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, etcétera.

3. • Sin calcular y como primera impresión ¿qué recipiente tiene más agua?
• Mediante procedimientos de cálculo matemático (abstracción), ¿cómo sería
el orden de mayor al menor de los recipientes con contenido de agua?
Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Acertijo Creado y Diseñado por:
Nuestro Amigo Infinitum-Agua ha pedido ayuda al Capitán Álgebra para saber por percepción y por cálculo matemático, los siguientes
cuestionamientos:
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A B C D E
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4. • Sin calcular y como primera impresión ¿qué recipiente tiene más agua?
• Mediante procedimientos de cálculo matemático (abstracción), ¿cómo sería
el orden de mayor al menor de los recipientes con contenido de agua?
Nuestro Amigo Infinitum-Agua ha pedido ayuda al Capitán Álgebra para saber por percepción y por cálculo matemático, los siguientes
cuestionamientos:
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5. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
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