ORIENTACIONES

1. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
C.E.I.P. LOS LLANOS.
Avda. de la Libertad, 11. 18193 – Barrio de la Vega – Monachil (GRANADA)
Teléfonos: 958 893 783 / 600 141 038. E-mail: 18006509.edu@juntadeandalucia.es
ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA
ALUMNO/A: _____________________________________________________
MEDIDAS DESARROLLADAS POR EL TUTOR/A: ____________________________
CURSO: ___________
MARCAR LAS DESARROLLADAS
o Situaral alumno/acercadel maestro/a y con algúncompañero/aque le ayude
(tutoría porpares).
o Cuidarsi la lecturaenvoz alta planteaproblemasde autoestima.
o Utilizarlapizarra para recordar y reforzar.
o No hacercopiar de grandesparrafadas.
o Darle más tiempoespecialmenteparacopiarde la pizarra ytomar apuntes.
o Evitar lacorrecciónsistemática.
o Comentarpersonalmente si esposible lascorrecciones.
o Darle oportunidadde que hagaaportacionesa laclase.
o Subrayarle laspartesimportantes.
o Utilizaresquemasygráficos.
o Simplificarlas instruccionesescritas.
o Presentarlostextosescritosfraccionadosenpartesocon resúmenesenfrases
sencillas.
o Marcar con fluorescenteslainformaciónrelevante.
o Utilizarinstrumentosalternativos:calculadora,tablet,grabadora,tablasde
datos,…
o Realizarexposicionesmultimodalesconinformaciónescritayvisual.
o Usar metodologíasmultisensorial,vivencialesyparticipativas:
 Trabajospor proyectos.
 Grupos interactivos.
 Grupos cooperativos.
 Enseñanzatutorizada.
o Realizarunglosariode términos nuevos.
o Orientaral alumno/asobre susproblemasysuscausas para evitarque
desarrolle actitudesde que nomerece lapenaintentarloydeje de esforzarse
(queme).
o Elogiarlo/ayalentarlo/asiempre que seaposible yseñalarsuspuntosfuertes
para elevarsuautoestima.

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o Valorarsus trabajospor sucontenido,sinconsiderarloserrores.
o Potenciarsuautonomíaen laorganizaciónde latarea.
o Fomentarel usode la agenda.
o Realizarexámenesoralesparaque puedademostrarloque sabe.
o Permitirel usode las tablasde multiplicarenlaspruebasde evaluaciónypara
realizarlosejercicios.
o Potenciarlaelaboraciónde trabajosparacomplementarlascalificacioneso
como sustituciónde losexámenesescritos.
o Usar audiolibrosparareducirel númerode librosde lecturaobligatoria.
o Usar el audiode lostextosparafacilitarlalectura.
o Aumentarel tamañode la letray elegirfuentesque facilitenlalectura.
o Aumentarel interlineado.
o Fragmentarel textoenpequeñaspartese intercalarpreguntasde
comprensiónen lugarde hacerlastodasal final.
o Numerarlospárrafos.
o Priorizarlacomunicaciónoral.
o Permitirusarcuadrosresumenotablascon la informaciónrelevante.
o Realizardictadospreparados.
o Simplificarlosenunciadosde laspruebas.
o Posibilitarlaexención del aprendizaje de lasegundalenguaextrajera.
o Coordinarel calendariode exámenesyque lafamilialoconozca.
o Realizarlosexámenesenlasprimerashorasde lamañana si esposible.
o Los exámeneslargosrealizarlosendossesiones.
o Potenciarlosexámenes cortosyfrecuentes.
o Flexibilizarladuraciónde laspruebasyel contenido.
o Cerciorarse de que ha entendidolatareay animara que pregunte lasdudas.
o Evaluarlas pruebasenfuncióndel contenido.
o Evaluarsus progresosencomparaciónconel/ellamismo/a.
o Las faltasde ortografía no debeninfluirde formanegativasalvoque se esté
evaluandolaortografía.
o Recordarque revise el examenantesde entregarlo.
o Metodologíasflexibles,multisensorialesyabiertasal usode soportes
informáticos
o Aumentode lacantidadde tiempoque se dedicaa leer.Potenciarmásla
lecturaoral ycompartiday menosla lecturasilenciosa.
o Hacer hincapié enlaenseñanzadel vocabulariomatemático(juntar,reunir,
compartir,dividir,quitar,…) yconceptosbásicos.

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o Iniciarenel uso de lasTIC y la Biblioteca.
o Selecciónde lostextospartiendode losinteresesde losalumnos/as.(webs,
folletos,periódicos,instrucciones,etc)
o Trabajar la comprensiónde textospropios.
o Usos de estrategiasde comprensiónlectora:
 Anticipaciones,activaciónde conocimientosprevios,interpretaciónde
imágenes,identificaciónde datosconcretos,formulaciónde
preguntas,utilizaciónde organizadoressemánticosygráficos,
conocimientode laestructurade untextos,variados, etc.
o Orientara la familiaparaque apoye enlasdificultadesencontradas.
o Práctica de las habilidadesfonológicas:
 Ejerciciosyjuegossobre lasecuenciade sonidosque formanlas
palabras.
 Separary aislarlas silabasyfonemasde laspalabras.
 Distinguircualessonigualesy cuálesno.
o Inmersiónenel lenguaje escrito:
 Enriquecerlasclasesconmarcadoresvisualesescritos.
 Manipulardiferentestiposde textos(cuentos,revistas,periódicos,
etc).
 Crear diccionariosvisualesyescritos.
 Dinamizarlabibliotecade aula(Maleta viajera).