Unidad didáctica. La salud

MUSAL-E
La enseñanza del español como lengua extranjera
Máster Oficial
Universidad de Salamanca
Asignatura: Enseñanza y Aprendizaje de la Competencia Léxica
Unidad
didáctica
Díaz García, Ana Isabel
Gómez Vicente, Laura
Lee Park, Sofía

MUSAL-E Díaz García, Ana Isabel
La enseñanza del español como lengua extranjera Gómez Vicente, Laura
Máster Oficial Lee Park, Sofía
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LA SALUD
Contexto de enseñanza:
 Contexto: 2 sesiones de 50 minutos cada semana (martes y jueves). Estas clases
son específicas para trabajar léxico en situación de inmersión en España durante
un curso académico.
 Estudiantes: Grupos reducidos; 12 o 14 estudiantes extranjeros de entre 18 y 25
años.
 Nivel: B1.
Objetivos generales:
- Trabajar el léxico desde el punto de vista lingüístico y funcional; adaptado a su
contexto comunicativo.
- Capacitar al estudiante para desarrollar y fomentar la competencia léxica.
- Fomentar el desarrollo de estrategias como memorización, inferencias, deducción de
significados, etc.
- Potenciar las cuatro destrezas comunicativas: expresión oral y escrita y comprensión
oral y escrita.
- Fomentar la creatividad mediante actividades dinámicas y comunicativas.
- Promover la interacción en la clase.
Selección del vocabulario:
El léxico que aparece en la unidad didáctica ha sido seleccionado mediante la
realización de 20 encuestas de disponibilidad léxica en las que se incluían los siguientes
apartados: partes del cuerpo, verbos relacionados con la salud y accidentes,
enfermedades, profesiones relacionadas con la salud, objetos médicos, pruebas de
diagnóstico, medicamentos y remedios, síntomas y estados anímicos. Además, se han
consultado los siguientes manuales:
 Avance, nivel B1 (la actividad de comprensión auditiva que se propone en la
sesión 2 pertenece a este manual)
 Español Lengua Viva, nivel B1
 Sueña, nivel B1
 Prisma, nivel B1
Tipología de actividades:
Hemos diseñado ejercicios variados y atractivos para los estudiantes. En la
unidad didáctica se incluyen actividades de reconocimiento, comprensión y uso del
léxico seleccionado, así como ejercicios en los que se fomentan las cuatro destrezas
comunicativas.
Asimismo, se han incluido al final de la unidad ejercicios de repaso y evaluación
para comprobar la comprensión y el dominio del léxico por parte de los alumnos. En
cada actividad, salvo en estas últimas, se incluye el tiempo necesario aproximado.

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Aspectos a considerar:
Teniendo en cuenta que es recomendable introducir entre 9 y 11 palabras por
cada sesión hemos decido estructurar la unidad didáctica en siete sesiones que siguen un
enfoque situacional, puesto que consideramos que este método es el más útil y
productivo para la adquisición del léxico perteneciente al campo semántico de la salud y
es el más cercano a la realidad de un estudiante en contexto de inmersión. Además, por
un lado, se ha incluido cierto vocabulario perteneciente a niveles más básicos y se ha
procurado que haya un proceso cíclico tanto en el aprendizaje como en la práctica del
vocabulario; por otro, el hecho de que se trabaje el léxico en dos sesiones semanales
favorece la memorización y facilita el uso del mismo por parte de los estudiantes.
En estas siete sesiones se presenta todo el vocabulario referente a la salud
adecuado al nivel de los estudiantes y está organizado desde lo más general a lo más
concreto. Es necesario matizar que, al comienzo del curso, se realizará una pequeña
prueba de conocimientos sobre el léxico de este campo, por lo que el profesor no debe
seguir cada sesión por orden, sino que puede seleccionar las actividades o sesiones más
adecuadas a las necesidades de sus estudiantes.

SESIÓN 1: En el hospital
1. Antes de trabajar con el vocabulario de este tema, comenta y responde a las
siguientes preguntas: ¿Has ido alguna vez al hospital? ¿Por qué? ¿Cuál era el
problema? ¿Qué te hicieron? (máx. 5’)
2. Observa los siguientes objetos, lugares y personas que puedes encontrar en un
hospital. ¿Qué te sugieren? (máx. 5’)
Hospital
Sala de espera
Consulta
PACIENTES
AMBULANCIAS
S
MÉDICO
BATA
BLANCA
SILLA DE
RUEDAS
CAMILLA
PACIENTE
ENFERMERA
TERMÓMETRO

3. Lee la historia de Rosa y completa el texto. (máx. 20’)
El jueves pasado tuve que ir al porque no me encontraba
bien. Fue un día caótico. Al llegar al hospital, había gran cantidad de gente y por todas partes porque se había
producido un accidente. Entré en el hospital y subí a la tercera planta. Mientras estaba esperando en la ,
empecé a sudar y a sentir escalofríos, incluso me mareé. Yo creo que fue por la impaciencia de tanto esperar y por la
fiebre. Uno de los que estaba allí, llamó a la que muy amablemente me atendió. Como estaba
mareada, la enfermera me llevó en hasta la consulta del médico, pero el que solía
atenderme no estaba porque había salido a atender una urgencia. Allí, me tumbé en la y la
enfermera me puso el para ver si tenía fiebre. En ese momento, entró otro médico y,
mientras se ponía la , me preguntó si me sentía mejor.

a. Une las siguientes palabras con sus correspondientes definiciones:
PALABRAS DEFINICIONES
Silla de ruedas Habitación que en sitios como hospitales, oficinas, etc., se reserva para
esperar antes de ser atendido.
Camilla Persona enferma o que es objeto de tratamiento médico.
Ambulancia Especie de cama, con patas y ruedas, que se usa para transportar
enfermos o heridos.
Sala de espera Se usa para que las personas incapacitadas se sienten y puedan
desplazarse por sí mismas.
Termómetro Vehículo destinado a transportar personas heridas o enfermas.
Paciente Sirve para medir la temperatura corporal de una persona y saber si tiene
fiebre.
4. A continuación selecciona las palabras del recuadro y agrúpalas en la categoría
que corresponda. Si sabes alguno más, añádelo a la lista. (5’-10’)
ambulancia termómetro sala de espera médica
enfermero hospital silla de ruedas
camilla bata blanca
Lugares Profesiones Objetos
5. Ahora vais a trabajar en parejas. Uno de vosotros tiene que definir las palabras
que aparecen en el recuadro y el otro debe adivinar a qué se refiere. (10’-15’)
enfermera hospital médico
ambulancia sala de espera
silla de ruedas

SESIÓN 2: Me duele todo
1. ¿Te acuerdas de todas las partes del cuerpo? ¡Vamos a comprobarlo! Trabaja
con tu compañero e intentad recolocar las letras para formar los nombres de las
partes del cuerpo. (máx. 10’)
1. BACAZE ____________
2. LEPO ____________
3. OODI ____________
4. BACO ____________
5. BHMORO____________
6. ZAORB ____________
7. DEPSALA____________
8. NAMO ____________
9. ODDE ____________
10. SMAETGOO ___________
11. MOLSU ____________
12. DORLILA____________
13. REFNET ____________
14. JOO ____________
15. ZANIR ____________
16. NIDETE ____________
17. CEHPO ____________
18. ÑUCEMA____________
19. LATPAN ____________
20. ÑAU ____________
21. LTIBOLO____________
22. EPI ____________

2. Hay cosas que, a lo largo de la historia, han tenido aplicaciones médicas que hoy
nos parecen curiosas. (máx. 10’)
a. ¿Sabes para qué se han utilizado las de las fotografías? Coméntalo con tu
compañero.
b. Comprueba si habéis acertado. Escucha la siguiente audición y relaciona
los datos de la tabla.
¿Qué aplicación ha tenido en
medicina?
¿Quién lo usaba?
Las telarañas Para que los marineros se curaran del
escorbuto
Un médico inglés
Las hormigas Para coser las heridas Los mayas
El limón Para que la gente no sintiera dolor en la
consulta del dentista
El doctor Wells
El éter Para que las heridas no sangraran
demasiado
Los médicos de la India
Telarañas
ÉterLimones
Hormigas rojas

3. Hace algunos días que no te encuentras muy bien y decides comentárselo a uno
de tus compañeros. Ordena el diálogo para que tenga sentido. (máx. 15’)
- Tú: ¡Bien!, ¿y tú?
- Tu amigo/a: Ah, ¿sí? Pero, ¿te duele algo?
- Tu amigo/a: Yo fenomenal, pero tú… no tienes muy buena cara.
- Tú: Bah, ya me he tomado una aspirina y me he dado pomada para las
quemaduras del sol y nada, me pica un montón y no se me pasa.
- Tú: Si solo fuera descansar… Me he pasado toda la noche vomitando y sin
poder dormir. Si es que estoy hecho un cromo, además me hice daño en un
tobillo y me duele muchísimo.
- Tú: ¡Jesús! ¡Vaya estornudo!
- Tú: Pues es que me duele todo el cuerpo, sobre todo la cabeza. Hace un par
de días estuvimos jugando al fútbol a pleno sol y me he quemado la cara y
las piernas.
- Tu amigo/a: ¡Hola! ¿Qué tal?
- Tu amigo/a: Sí, es que estoy con la alergia y no paro de estornudar, ya
sabes.
- Tú: Pues la verdad es que llevo unos días encontrándome mal, y no sé qué
me pasa.
- Tu amigo/a: ¡Nada de pomadas! Es mejor que descanses y te des crema
hidratante por todo el cuerpo.
- Tu amigo/a: Yo creo que deberías tomarte una aspirina, que lo cura todo.
- Tú: ¿Pues sabes lo que te digo? ¡Vete al médico!
- Tu amigo/a: Pues no sé qué decirte, tómate una manzanilla para el estómago
y ponte hielo en el pie. ¡Aaaaatchús!
4. A continuación te proponemos una lista de dolores y síntomas y otra de
remedios, intenta unir cada dolencia con su cura. ¡Ojo! Hay algunos remedios
que no sirven para nada y algunos síntomas que no tienen cura. (máx. 5’)
SÍNTOMAS REMEDIOS
Dolor de cabeza Hielo
Vómitos, dolor de estómago Beber mucho líquido
Alergia Crema hidratante
Dolor de garganta Ir muy abrigado
Hacerse daño en un tobillo/una rodilla, etc. Aspirina
Quemaduras solares Manzanilla
Picores Pomada especial
5. Ahora, vamos a trabajar en grupos. Trabaja con tu grupo e inventad dolencias o
síntomas que le diríais a vuestros amigos o a vuestro médico e intentad proponer
soluciones para las enfermedades que padezca el otro grupo. (máx. 10’)

SESIÓN 3: Pedir cita
1. ¿Cómo crees que se pide cita con el médico de cabecera en España? (máx. 15’)
a. En parejas, decidid si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:
o Solamente se puede pedir cita por teléfono.
o Te preguntan si la cita es para consulta o para recetas.
o Debes rellenar un formulario.
o La consulta puede tener horario de mañana o de tarde, así que te
preguntan qué horario prefieres.
o Te piden el número de tu tarjeta sanitaria.
b. Lee el siguiente texto para verificar tus respuestas.
El lunes me desperté sintiéndome fatal: me dolía mucho la cabeza y la
garganta. Por ello decidí pedir cita con mi médico de cabecera. Intenté
llamar por teléfono pero nadie respondía, así que fui al centro de
salud. Allí mostré mi tarjeta sanitaria. La mujer de recepción me
preguntó entonces si la cita era para consulta o para pedir recetas. Le
respondí que era para consulta y le pregunté por el horario de
consulta. Me explicó que las consultas eran los lunes y miércoles por la
mañana, y los martes y jueves por la tarde. Como por las mañanas
trabajaba, pedí cita por la tarde. Me dieron para el jueves a las seis de
la tarde, pero para entonces los dolores se habían ido y no necesité ir a
la consulta.
2. ¿Cómo definirías los siguientes términos? Emplea el diccionario si es necesario.
(máx. 10’)
o Tarjeta sanitaria:
o Centro de salud:
o Médico de cabecera:
o Consulta:
o Pedir recetas:
o Pedir cita:

3. Tu hermano te ha llamado diciendo que está enfermo. Quiere que le pidas cita
para su médico de cabecera, el doctor Javier García. Aquí tienes el horario de
consulta del médico:
En parejas, cread el diálogo teniendo en cuenta que tu hermano tiene clases en la
universidad por las mañanas, así que solo podrá ir a consulta por la tarde. Uno
de vosotros será el encargado de pedir la cita y el otro de darla. (máx. 10’)
4. Ya has pedido cita para tu hermano. Le has llamado para contárselo, pero no
responde al teléfono. Déjale una nota en la nevera diciéndole qué día y a qué
hora tiene que ir al médico. (Máximo 10 palabras.) (máx. 5’)
5. ¿Sabéis qué significan estas palabas? Defínelas con tu compañero, utilizad un
diccionario si lo necesitáis: (máx. 10’)
o Póliza:
o Revisión médica/chequeo:
o Próstata:
o Régimen:
o Ginecólogo:
o Intervención quirúrgica:
o Secuelas:
a. Ahora encuentra algunas de las palabras que habéis definido en la
siguiente sopa de letras.
Doctor Javier García
(médico de cabecera)
Horario de consulta:
Lunes y jueves: de 9 a 14h
Martes y miércoles: de 16 a 19 h

CUESTIONARIO DE SALUD
(A efectos exclusivos de la propuesta de formalización de una póliza de ASISA SALUS o ASISA HOSPITALIZACIÓN CON
ASISTENCIA SANITARIA)
Nombre y apellidos:
Fecha de Nacimiento: Estado civil: Nº de hijos:
Domicilio: Código postal:
Población: Provincia:
Teléfono: DNI o Pasaporte:
¿Cuántos miembros de su familia tienen póliza de Asistencia Sanitaria con ASISA?
¿Cómo definiría su estado de salud actual? Muy bueno Bueno Regular Malo Muy malo
¿Tiene Seguridad social? Nº de Tarjeta Sanitaria
En caso afirmativo, ¿cuál es el nombre de su médico?
Declaración de salud:
Hábitos
SI NO SI NO
Fuma Bebe
Hace deporte Toma drogas
Hace régimen Sigue alguna medicación
¿Se hace revisiones médicas de empresa o particulares?
¿Ha tenido o tiene problemas ginecológicos o de próstata?
¿Visita al dentista? Nº de veces/año
¿Cuánto pesa? Kg. ¿Cuánto mide?
Realice una breve explicación sobre las respuestas contestadas afirmativamente:
Intervenciones quirúrgicas
SI NO
¿Ha sido operado alguna vez?
Año Tipo de operación Secuelas
6. Si vas a pasar un tiempo en España, puedes necesitar un seguro médico privado.
Para solicitarlo, rellena el siguiente formulario: (Tarea para casa)

SESIÓN 4: En el médico de cabecera
1. ¿Qué vocabulario o expresiones utilizarías en la consulta del médico? (máx. 5’)
2. En la consulta del médico nunca sabes qué va a pasar: (máx. 15’)
a. Escucha el siguiente diálogo en la consulta del médico y subraya las
palabras que no conozcas.
- Paciente: Buenos días, doctor.
- Médico: Buenos días, pase, pase. Tome asiento. Dígame, ¿qué le trae por la
consulta?
- Paciente: Pues, verá… es que desde hace unos días me encuentro algo
cansado, como si me faltasen las fuerzas y además tengo algunas molestias
en este lado, por aquí, por debajo del pecho.
- Médico: ¿Y qué le pasa exactamente?
- Paciente: Pues que me duele al moverme, al estornudar y al cargar peso…
¡Me duele hasta al respirar!
- Médico: Vaya… vamos a ver, túmbese en la camilla. ¿Le duele aquí?
- Paciente: ¡Ay! Bastante…
- Médico: ¿Y al hacer este movimiento?
- Paciente: ¡Uy, uy, uy! Me duele mucho, doctor.
- Médico: Pues parece que tiene usted una fisura en una costilla así que
tendremos que hacer una radiografía para comprobarlo.
- Paciente: ¿Y eso es grave?
- Médico: En principio no mucho, se cura con mucho reposo. ¡Ah! Y tendrá
usted que tomar calmantes para el dolor, voy a hacerle la receta ahora
mismo.
- Paciente: ¿Calmantes? ¿Y no me quedaré dormido en todos lados? ¡Que yo
tengo que trabajar!
- Médico: De trabajar nada, usted necesita reposo… ¿Tiene usted alergia a
algún medicamento?
- Paciente: No, no, a nada.
- Médico: Entonces aquí tiene la receta de las pastillas, pero le advierto que le
pueden causar molestias en el estómago y diarreas.
- Paciente: ¡Pues vaya! Si no fuera porque usted me lo recomienda no me las
tomaría.
- Paciente: Y doctor, lo del cansancio, ¿puede ser debido a la fisura?
- Médico: Puede ser, pero vamos a hacerle unos análisis de sangre y orina
para descartar una anemia o cualquier otra enfermedad.
- Paciente: ¡Pues si lo sé no vengo!
- Médico: Venga hombre, no se queje, que ya sabe usted que es mejor
prevenir que curar. Ahora vaya usted a hacerse las pruebas.
- Paciente: Es verdad, doctor. Tiene usted toda la razón.
- Médico: Y ahora vaya usted a hacerse las pruebas.
- Paciente: Muchas gracias.
- Médico: ¡Adiós!

b. Comenta con tu compañero cuál puede ser el significado de las siguientes
palabras y expresiones; Podéis usar un diccionario si lo necesitáis.
o Molestias:
o Fisura:
o Anemia:
o Reposo:
o Más vale prevenir que curar:
c. A continuación une cada palabra de la lista con la imagen
correspondiente.
Costillas Radiografía Camilla
Alergia Análisis
Receta Estornudar
3. Completa el siguiente crucigrama a partir de las definiciones que se proponen.
(máx. 10’)

VERTICALES
1. Enfermedad epidémica infecciosa que suele manifestarse acompañada de
fiebre y síntomas catarrales: En otoño aumenta el número de personas con
resfriado y ________.
2. Técnica o sistema que emplea los rayos X para fotografiar el interior de un
cuerpo opaco, en especial el humano, o fotografía obtenida por este sistema:
Estábamos jugando en el parque cuando se cayó y se rompió un brazo, nos
enseñó la _________ que le hicieron y vimos el hueso roto.
3. Sala de un establecimiento hospitalario que está acondicionada especialmente
para que en ella se puedan realizar operaciones quirúrgicas: Tres mujeres fueron
intervenidas en el ________ número 1.
5. Examen que se realiza sobre determinados componentes o sustancias del
organismo humano: Tuvieron que hacerme un ________ de sangre y otro de
orina para averiguar qué me pasaba.
8. Indicación médica escrita en la que se recomienda la administración de un
determinado medicamento al paciente, así como las dosis adecuadas: Los
antigripales son medicamentos que podemos tomar sin __________ médica.
HORIZONTALES
4. Despacho o lugar en que el médico atiende a sus pacientes: Siempre hay
demasiados pacientes esperando en la puerta de la _________ del Dr. Ramos.
6. Expulsar con violencia por la nariz o por la boca el aire de los pulmones,
generalmente acompañado de mucosidades, como ocurre cuando se está
resfriado o acatarrado, a causa de una alergia, un olor intenso, etc.: Cada vez que
le dan ataques de alergia no puede parar de ________.
7. Efecto sobre la respiración, el sistema nervioso o la piel, que produce cierta
sensibilidad del organismo a alguna sustancia que normalmente no provoca
dichos efectos: Tiene _________ a la penicilina, a los animales y a la mayoría
de las plantas.
9. Enfermedad consistente en frecuentes evacuaciones intestinales acompañadas
a veces de dolores abdominales: El niño tiene fiebre, vómitos y _________, no
ha parado de ir al baño en toda la noche.
10. Preparado medicinal líquido, espeso y pegajoso, con sabor generalmente
dulce: Buscó en el armario, entre varios frascos de ________ para la tos, cajas
de medicamentos y tubos de pomada.

4. Ahora vamos a escuchar un vídeo sobre el sistema sanitario en España. (máx.
20’)
a. Antes de nada, di si piensas que estas afirmaciones son verdaderas o
falsas. Coméntalo con tu compañero y llegad a un acuerdo sobre las que
son ciertas y las que no lo son:
o La sanidad pública española se ha visto afectada por la crisis
económica.
o España es el tercer país en el mundo en donación y trasplante de
órganos.
o El gasto sanitario por persona es mayor en España que en países
europeos como Francia o Alemania.
o La sanidad es el servicio público más valorado por los españoles.
o La población española está envejecida y la media de edad es alta.
o La esperanza de vida de los españoles es la más alta del mundo.
o La tasa de natalidad en España es muy alta y llega casi a los 3 hijos
por mujer.
o El gasto farmacéutico es el que más ha crecido en la Unión Europea
en los últimos 10 años.
b. Ahora comprueba tus respuestas a partir de este vídeo.
c. ¿Cómo es el sistema sanitario en tu país? ¿Se parece al español? ¿Cuál
crees que es mejor? ¿Por qué? [DEBATE]

SESIÓN 5: Especialistas médicos
1. Una serpiente se ha tragado palabras relacionadas con la salud. Descubre cuáles
son. (máx. 5’)
2. En parejas, leed la historia de María y Juan, su marido. Subrayad aquellas
palabras relacionadas con el ámbito de la salud. (máx. 10’)
El otro día, cuando me levanté, descubrí que tenía muchos granos por
todo el cuerpo y que me picaban mucho. Mi marido Juan siempre se asusta
por cualquier cosa, así que quiso llamar al médico a toda prisa. El problema
fue que al levantarse se tropezó y cayó al suelo. El pie le dolía mucho, no
podía andar, así que llamamos a una ambulancia y fuimos al hospital. A mi
marido le atendió el traumatólogo, quien le dijo que tenía el pie roto y que el
cirujano tendría que operarle inmediatamente. Le metieron a quirófano y yo
tuve que quedarme en la sala de espera varias horas hasta que, por fin, salió
de la operación.
Varios días después mi marido pudo volver a casa. Sin embargo yo seguía
con el picor y los granos, así que tuve que ir a la consulta del dermatólogo.
Me explicó que los granos podían ser debido a una alergia y me recetó una
crema. Con ella se me quitaron los granos, pero entonces empecé a sentir un
horrible dolor en el pecho. El médico de cabecera me dijo que tenía la tensión
alta y me mandó al cardiólogo, que me recetó unas pastillas. A pesar de todo,
seguía encontrándome mal: no dormía bien por las noches, me sentía triste y
casi no comía. Total, que tuve que volver al médico de cabecera. Este, al
mencionar que me sentía triste, me mandó al psicólogo, que determinó que
estaba muy estresada y me recomendó tomarme unas largas vacaciones.

a. En parejas, clasificad las palabras que habéis subrayado en el texto en la
siguiente tabla:
SÍNTOMAS MÉDICO ESPECIALISTA
3. El intruso: tacha la palabra que no corresponda en cada línea. (máx. 5’)
a) fiebre análisis tos diarrea
b) jarabe pastillas recetas caramelos de menta
c) bata blanca termómetro paciente camilla
d) pastillas gripe alergia catarro
e) consulta centro de salud quirófano ambulancia
4. Ahora vas a recibir una tarjeta de médico o de paciente. Si eres paciente, tienes
que encontrar al especialista que puede curarte, para lo que deberás explicar los
síntomas que tienes. Si eres médico, tienes que encontrar un paciente al que
puedas ayudar, recuerda que tienes que saber sus datos antes de poder tratar a
ningún paciente (Puedes preguntar por el nombre, la edad, desde cuándo tiene
los síntomas, etc.). Los pacientes tienen que levantarse por la clase mientras que
los especialistas deben quedarse sentados en su consulta. (máx. 30’)
Psicólogo/a
Ayudas a personas
estresadas y
deprimidas.
Dermatólogo/a
Tratas problemas
en la piel, como
granos y manchas.
Cirujano/a
Realizas
operaciones de
corazón, de huesos
rotos…
Cardiólogo/a
Tratas problemas
relacionados con el
corazón, así como
la tensión alta.
Médico/a de
cabecera
Tratas el malestar
general, así como
los catarros, los
resfriados y las
gripes.
Traumatólogo/a
Tratas a personas
con torceduras y
lesiones graves.

Paciente
Tienes la tensión
alta y sientes dolor
en el pecho a
menudo.
Paciente
Tienes fiebre, te
sientes muy
cansado y te duele
la cabeza.
Paciente
Tienes tos, no
respiras bien y te
duele la
garganta.
Paciente
No respiras bien y
estornudas cada
vez que sales a la
calle.
Paciente
Estás estresado, te
sientes triste, no te
apetece hacer
nada, duermes
mal.
Paciente
Te has caído y te
has torcido un
tobillo. Te duele
mucho, pero aún
puedes andar.
Paciente
Te duele mucho un
brazo. No puedes
moverlo. Crees
que está roto.
Paciente
Te han salido
granos y manchas
por la espalda. Te
pican mucho.

SESIÓN 6: En la farmacia
1. Has pasado una noche horrible, ayer te emborrachaste y te duele la cabeza y,
para colmo de males, te torciste un tobillo. Además andas algo acatarrado, te
encuentras mal pero no tanto como para tener que ir a urgencias pero, como es
domingo, tienes que buscar cuál es la farmacia de guardia para comprar algo que
te alivie el dolor. Encuentra la farmacia de guardia y apunta en una nota todos
los datos necesarios para no perderte por el camino (tu casa está a las afueras,
detrás del ayuntamiento). (máx. 5’)

2. ¡Has conseguido llegar a la farmacia! Ordena el siguiente diálogo
que tienes con el farmacéutico. (máx. 10’)
- Tú: No lo he comprendido, ¿puede escribírmelo, por favor?
- Farmacéutico: ¡Claro!
- Farmacéutico: ¿Has ido al médico de cabecera?
- Farmacéutico: Te recomiendo que leas el prospecto y si tienes cualquier
duda, pásate por la farmacia a cualquier hora porque hoy estamos de
guardia.
- Farmacéutico: ¡De nada! ¡Que te mejores!
- Tú: ¡Muchas gracias! ¿Cuánto es todo?
- Tú: De acuerdo.
- Farmacéutico: Son 10,50 €
- Tú: ¡Hola¡ Sí, te cuento, ayer me caí y me torcí un tobillo. Además, me
duele mucho la cabeza y llevo unos días con mucho dolor de garganta y
bastante tos. Creo que es un resfriado.
- Farmacéutico: Puedo recomendarte un jarabe y un analgésico
para la garganta y también algo para parar de toser. ¿Prefieres
sobres o comprimidos?
- Tú: Sobres, por favor.
- Farmacéutico: ¡Buenos días! ¿Puedo ayudarte en algo?
- Tú: ¡Ah! También he tenido un poco de fiebre, ¿hay algo para
eso?
- Tú: Aquí tienes, y de nuevo ¡muchas gracias por tu ayuda!
- Tú: El problema es que no quiero ir al médico porque no es muy
grave y además, todavía no he solicitado el seguro médico.
- Farmacéutico: Tómate el jarabe y analgésico 1 vez cada 8 horas, y los
sobres 1 cada 12 horas.
- Farmacéutico: Sí, tómate estas pastillas cuando te suba la fiebre.
a. En parejas, deducid el significado de estas palabras a partir del contexto y
definidlas, podéis utilizar un diccionario si es necesario. (máx. 10’)
o Farmacéutico:
o Comprimido
o Analgésico
o Sobres:
o Prospecto:
o Farmacia de guardia:

3. Vas a ver un anuncio de un medicamento muy conocido en España: Frenadol.
Decide si son verdaderas o falsas las siguientes oraciones y corrige las falsas.
(máx. 10’)
- Al protagonista del anuncio le duele la cabeza y el estómago.
- Frenadol es un medicamento indicado para tratar gripes y resfriados.
- Si tienes alguna duda sobre las instrucciones del medicamento, debes
consultarlo con tu médico.
- El protagonista del anuncio se despertó con la intención de ir a la montaña.
- Tenía la nariz tapada por lo que no olía bien.
Anuncio en YouTube
4. Ahora tenéis que crear un anuncio publicitario de un medicamento en grupos.
Elegid una de las siguientes opciones. (máx. 15’)
ASPIRINA - Dolores generales
VIAGRA - Impotencia PROZAC - Depresión

5. Cuando llegas a casa tienes que tomarte el medicamento que te han dado en la
farmacia, pero el prospecto parece interminable. Léelo fijándote en las palabras
subrayadas. (Tarea para casa)
Lea todo el prospecto detenidamente porque contiene información importante para usted.
Este medicamento puede obtenerse sin receta, para el tratamiento de afecciones menores sin la intervención de un médico. No obstante, debe
usted utilizar con cuidado FRENADOL® comprimidos efervescentes para obtener los mejores resultados.
 Conserve este prospecto. Puede tener que volver a leerlo.
 Si necesita información adicional o consejo, consulte a su farmacéutico.
 Si los síntomas empeoran o persiste la fiebre después de 3 ó los demás síntomas 5 días, debe consultar a su médico.
FRENADOL® comprimidos efervescentes
Cada comprimido efervescente contiene:
 Principios activos:
o Paracetamol.................500 mg
o Dextrometorfano...........10,99 mg (equivalente a 15 mg de hidrobromuro de dextrometorfano)
o Clorfenamina...............1,40 mg (equivalente a 2 mg de maleato de clorfenamina)
 Los demás componentes (excipientes): Sacarina sódica, ácido cítrico anhidro, ácido cítrico monohidrato, povidona, bicarbonato
sódico, carbonato potásico, ácido adípico y aroma de naranja.
1. QUÉ ES FRENADOL® comprimidos efervescentes Y PARA QUÉ SE UTILIZA
Son comprimidos efervescentes de sabor a naranja. Cada envase contiene 10 comprimidos efervescentes.
FRENADOL® comprimidos efervescentes es una asociación de paracetamol que reduce la fiebre y alivia el dolor, dextrometorfano que es un
antitusivo y clorfenamina que ayuda a reducir la mucosidad, y los estornudos.
Este medicamento está indicado para el alivio sintomático de los procesos gripales y resfriado común que cursan con dolor leve o moderado
como dolor de cabeza, fiebre, tos improductiva (tos irritativa, tos nerviosa) y secreción nasal.
2. ANTES DE TOMAR FRENADOL® comprimidos efervescentes
No tome FRENADOL® comprimidos efervescentes:
 si tiene alergia a cualquiera de los componentes de este medicamento,
 en niños menores de 12 años.
Tenga especial cuidado con FRENADOL® comprimidos efervescentes:
 en casos de enfermedades renales, cardíacas o pulmonares o anemia.
 en caso de personas ancianas: pueden ser más sensibles a los efectos secundarios de este medicamento. Consultar al médico.
Consulte a su médico si va a realizarse alguna prueba de diagnóstico (como análisis de sangre u orina, o pruebas cutáneas que utilicen alergenos)
ya que puede interferir en los resultados de la misma.
Toma de FRENADOL® comprimidos efervescentes con los alimentos y bebidas:
La toma de este medicamento con alcohol puede potenciar los efectos depresores sobre el Sistema Nervioso Central del alcohol. Por tanto, no
debe tomar bebidas alcohólicas mientras dure el tratamiento.
Embarazo, conducción y uso de máquinas y uso de otros medicamentos:
Si está embarazada o cree que pudiera estarlo, consulte a su médico antes de tomar este medicamento.
Durante el tratamiento puede aparecer somnolencia que deberá tenerse en cuenta en caso de conducir automóviles o manejar maquinaria
peligrosa.
Informe a su médico o farmacéutico si está utilizando, o ha utilizado recientemente cualquier otro medicamento incluso los adquiridos sin receta
médica.
3. CÓMO TOMAR FRENADOL® comprimidos efervescentes. Posología:
Siga estas instrucciones a menos que su médico le haya dado otras indicaciones distintas.
Los comprimidos efervescentes de FRENADOL® son para administración por vía oral.
Disolver el comprimido en medio vaso de agua. Beberlo cuando haya cesado totalmente el burbujeo.
Adultos y niños mayores de 12 años: 1 comprimido cada 6 u 8 horas (3 ó 4 veces al día).
Preferentemente tomar una dosis antes de acostarse. La dosis máxima diaria será de 6 comprimidos y debe dejarse un tiempo mínimo entre cada
toma de 6 horas.
La medicación no debe ser empleada más de 5 días seguidos sin consultar al médico.
Si usted toma más FRENADOL® comprimidos efervescentes del que debiera:
Acuda inmediatamente a un centro médico aunque no haya síntomas ya que a menudo no se manifiestan hasta pasados 3 días desde la ingestión
de la sobredosis, aún en caso de intoxicación grave.
Si olvidó tomar FRENADOL® comprimidos efervescentes:
No tome una dosis doble para compensar las dosis olvidadas.
4. POSIBLES EFECTOS ADVERSOS
Como todos los medicamentos, FRENADOL® comprimidos efervescentes puede tener efectos adversos.
El efecto secundario más frecuente es la sedación y la somnolencia.
Raramente pueden aparecer pesadillas, excitación o nerviosismo más comunes en niños y ancianos.
El consumo simultáneo de alcohol durante el tratamiento puede acentuar la aparición de efectos secundarios. No ingerir bebidas alcohólicas
durante el mismo.
Si se observa éstos o cualquier otro efecto adverso no descrito anteriormente, consulte a su médico o farmacéutico.
5. CONSERVACIÓN DE FRENADOL® comprimidos efervescentes
Mantenga FRENADOL® comprimidos efervescentes fuera del alcance y de la vista de los niños.
No conservar a temperatura superior a 25ºC.
Mantener el tubo perfectamente cerrado
Caducidad:
No utilizar FRENADOL® comprimidos efervescentes después de la fecha de caducidad indicada en el envase.
Este prospecto ha sido aprobado: Julio 2003

a. Une cada palabra con la definición correspondiente.
PALABRAS DEFINICIONES
Prospecto Masa compacta y pequeña de un determinado medicamento que, por lo general,
se toma sola o con agua
Comprimido Estado o sensación de pesadez o torpeza que experimenta una persona cuando
tiene sueño o no está bien despierta
Efervescente Papel con instrucciones impresas, que suele acompañar como guía de uso o
administración a un producto farmacéutico
Depresor Se aplica a los medicamentos que se deshacen en un líquido, produciendo
burbujas de gas
Somnolencia Dosificación indicada para un medicamento concreto
Efectos
adversos
Dolencia. Trastorno o alteración de la salud o de la buena condición física de
alguna parte del cuerpo humano
Afección Se aplica a determinadas sustancias para disminuir o paralizar la actividad del
sistema nervioso del organismo
Posología Reacciones secundarias tras la toma de un medicamento y que afectan
negativamente a quien lo toma

Actividades de repaso
1. Las palabras que te presentamos aparecen descolocadas. Intenta ordenarlas para
formar una palabra relacionada con la salud.
a. cemodi _________________
b. bamaculian _______________
c. sot ______________________
d. rusnetdora ________________
e. repid cati _________________
f. darirae ___________________
g. galeratomodo ______________
h. nilasasi ___________________
i. cotarar ___________________
j. lilas ed sureda _____________
2. Lee el siguiente texto y elige la palabra adecuada según el contexto:
3. Define las siguientes palabras, intenta ser lo más preciso posible:
a. Termómetro:
b. Estar deprimido:
c. Tarjeta sanitaria:
d. Pedir cita:
e. Radiografía:
f. Fiebre:
g. Dentista:
Ayer fui al cardiólogo/médico porque me encontraba/me dolía mal. Llamé al
hospital/centro de salud para pedir receta/consulta. Estuve una hora sentada en la
sala de espera/quirófano hasta que finalmente pasé a la consulta. Pero antes de
entrar en la consulta, la enfermera/el paciente me tomó el termómetro/la tensión.
Cuando pasé a la consulta, le expliqué qué me pasaba. Le dije que había
vomitado/tosido toda la noche porque la cena me había sentado mal y además, que
no había parado de toser/estornudar debido a la alergia/tensión. Después de
contarle lo que me había ocurrido, me hizo las pastillas/recetas y me mandó hacerme
un análisis/radiografía de sangre. Cuando salí de la consulta, había gran cantidad
de sillas de rueda/ambulancias porque se había producido un accidente.

4. Escriba en la casilla correspondiente las palabras correspondientes relacionadas
con estas acciones.
cita unos análisis al médico tos al hospital
un jarabe somnolencia a urgencias fiebre
recetas medicamentos una radiografía
dolores la tensión alergia
IR PEDIR TENER TOMAR HACERSE

Evaluación
1. Escribe todas las palabras correspondientes en cada subcampo semántico.
La salud
Remedios
Síntomas
Enfermero/a
Gripe

2. Elige la palabra o la expresión adecuada para cada oración teniendo en cuenta el
contexto:
a. Ya ha llegado la primavera y no me gusta nada porque tengo alergia. Ayer no
paré de ___________.
1. tener fiebre
2. estornudar
3. toser
b. Tenía muchos escalofríos y estaba sudando. Cuando me puse ___________ tenía
bastante fiebre.
1. el termómetro
2. la bata blanca
3. la pastilla
c. Estuvo todo el día tomando el sol, así que hoy por la mañana tenía
A) __________ por todo el cuerpo y tuvo que ir al B)__________ para que le
vieran la piel.
A) B)
1. granos 1. dermatólogo
2. manchas 2. cardiólogo
3. quemaduras 3. traumatólogo
d. Fueron a solicitar la A) ______________, pero antes tenían que rellenar un
B) __________ y completar todos los datos.
A) B)
1. historial médico 1. formulario
2. seguro médico 2. receta
3. tarjeta sanitaria 3. historial médico
e. El pasado martes tuve que ir al dentista porque tenía __________.
1. dolor de garganta
2. dolor de cabeza
3. dolor de muelas
f. No le sentó bien la comida y estuvo toda la noche __________.
1. vomitando
2. estornudando
3. tosiendo
g. Su hermano se hizo una __________ para ver si se había roto la muñeca.
1. análisis de sangre
2. análisis de orina
3. radiografía

h. Estaba muy mareado, así se tumbó en la __________.
1. camilla
2. silla de ruedas
3. sala de espera
i. Ya no le quedaban más medicamentos. Por tanto, fue al médico a ___________.
1. pedir cita
2. pedir recetas
3. rellenar un formulario
j. Tuvo que ir al cardiólogo porque __________.
1. tenía granos
2. tenía diarrea
3. tenía la tensión alta
3. Escribe una redacción de 100 a 150 palabras contando cuál fue tu última experiencia
en la consulta del médico o en el hospital.

ANEXO
Transcripción del texto (Sesión 2, actividad 3)
Buenas tardes, queridos radioyentes de En la salud, como es natural. Una tarde más,
iniciamos nuestro programa dedicando los primeros minutos a un repaso por algunas de
las curiosidades de la sabia naturaleza. ¿Comenzamos? ¿Están preparados?
Si estás en el campo y te haces una herida que sangra y no llevas un botiquín contigo,
podrías coger una telaraña y ponértela sobre la herida. Sí, has oído bien, una telaraña.
Este es el uso que hacían los Mayas de las telarañas, las ponían sobre las heridas que
sangraban y así evitaban hemorragias; Investigadores actuales han corroborado esta
aplicación médica, las telarañas coagulan la sangre y contribuyen a la cicatrización de las
heridas. Sorprendente, ¿no?
La próxima vez, antes de pisar una hormiga, piénsatelo dos veces. Los médicos de la
India lo hacían y las guardaban para practicar la sutura de hormiga; cuando querían coser
una herida, ponían hormigas rojas sobre la misma y esperaban a que estas mordieran con
sus dientes los dos lados de la herida. Y listo, bastaba después con extraer el cuerpo de las
hormigas y limpiar la herida.
Seguro que sabes que el limón y la naranja son cítricos con un alto contenido en vitamina
C, pero esto no se sabía hasta que en el siglo XVIII un médico de la marina inglesa,
James Lindt, descubrió que solo se curaban de escorbuto, la enfermedad más temida por
los navegantes de la época, los marineros a los que se daba zumo de limón como parte de
su dieta.
¿A que no sabías que el éter se empezó a utilizar en espectáculos de circo? La gente olía
el gas y empezaba a decir tonterías y a reírse a carcajadas, y, como los que estaban bajo
el efecto del gas no parecían sentir dolor, el éter empezó a utilizarse como anestésico. Un
dentista llamado Wells, llevaba tiempo utilizándolo para anestesiar a sus pacientes y
quiso hacer pública la utilidad de este gas. La pena fue que en el experimento calculó mal
la dosis de éter y el paciente se despertó en medio de la operación chillando de dolor, por
eso no lo usan hoy en día los dentistas. ¡Qué pena! ¿Te imaginas en la consulta del
dentista en medio de un ataque de risa? No estaría mal, no, ¡pero que nada mal!
Solución a la sopa de letras (Sesión 3, actividad 6)

Solución al crucigrama (Sesión 4, actividad 3)

Unidad didáctica. La salud

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