Este documento proporciona instrucciones para realizar acrobacias de forma segura. Indica que cada participante debe ser responsable de su tarea y que las figuras deben montarse y desmontarse de forma coordinada, empezando desde el centro hacia los extremos. También enfatiza la importancia de mantener las posturas de forma estable y sin doblar las articulaciones, así como de no agarrarse a otros participantes en caso de caerse para evitar lesiones mayores. Finalmente, enumera algunas formaciones básicas como figuras corporales individuales, en parejas o
Unidad Didáctica de Acrosport. Educación Física. Curso 1º Bachillerato. Colegio de María Inmaculada de Antequera. Propiedad de José Antonio Pérez Quintana.
El judo es un deporte que involucra todo el cuerpo del practicante, en su desarrollo físico, moral e intelectual. Es recomendado por la UNESCO como uno de los deportes que mayores beneficios brinda a los niños, jóvenes y adultos.
Para más información, visite http://www.deportes.gov.co/judo-presentacion.html
Powerchair football. deportes adaptados.José María
EL powerchair footbal es una adaptación del fútbol a las características y necesidades de deportistas que utilizan una silla de ruedas para practicarlo y disfrutarlo.
Unidad Didáctica de Acrosport. Educación Física. Curso 1º Bachillerato. Colegio de María Inmaculada de Antequera. Propiedad de José Antonio Pérez Quintana.
El judo es un deporte que involucra todo el cuerpo del practicante, en su desarrollo físico, moral e intelectual. Es recomendado por la UNESCO como uno de los deportes que mayores beneficios brinda a los niños, jóvenes y adultos.
Para más información, visite http://www.deportes.gov.co/judo-presentacion.html
Powerchair football. deportes adaptados.José María
EL powerchair footbal es una adaptación del fútbol a las características y necesidades de deportistas que utilizan una silla de ruedas para practicarlo y disfrutarlo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. 1. CADA COMPONENTE, TIENE QUE SER RESPONSABLE DE SU TAREA : PORTORES, ÁGILES Y AYUDANTES ÁGIL PORTOR PASOS PARA EMPEZAR A MONTAR FIGURAS:
3. 2. MONTAJE : SE DEBE FORMAR LA FIGURA CON AYUDANTES Y EN UN SUELO ACOLCHADO, DESDE EL CENTRO A LOS EXTREMOS Y POR ÚLTIMO SE COLOCARÁN LOS ÁGILES DE LA PARTE MÁS ALTA. 1º ÚLTIMO
4. 3. ESTABILIZACIÓN : MANTENER LA POSTURA SOLICITADA DURANTE 3 SEGUNDOS , SOBRE TODO SI ESTAMOS AYUDANDO O SOPORTAR A UN COMPAÑERO. SI NO PODEMOS MANTENER LA POSICION DEBEMOS AVISAR CUANTO ANTES.
5. 4. DESMONTAJE : DE FORMA COORDINADA E INVERSA AL MONTAJE , EN PRIMER LUGAR SE BAJARAN LOS ÁGILES ASISTIDOS POR LOS AYUDANTES. Y SIEMPRE DESDE LA PARTE MÁS ALTA. 1º ÚLTIMO
6. 5. EN LAS HABILIDADES GIMNÁSTICAS ( VOLTEOS, EQUILIBRIOS… ), SE REALIZARÁN SIEMPRE LAS AYUDAS NECESARIAS. AYUDA
7. 6. COMPROBAR QUE EL PORTOR MANTIENE CON FIRMEZA LA POSTURA SIN DOBLAR LAS ARTICULACIONES , ANTES DE QUE EL ÁGIL SE COLOQUE. BLOQUEADAS
8. 7. EN EL CASO DE CAERSE ALGÚN ÁGIL , NUNCA AGARRARSE AL RESTO DE PORTORES Y ÁGILES, YA QUE PROVOCARÍA UNA CAÍDA MAYOR. CONFIAR EN AYUDA DE COMPAÑEROS-PROFESOR
9. 8. LOS ÁGILES SIEMPRE SE SUBIRÁN DESDE DETRÁS HACIA DELANTE. 1º 2º 3º
10. 9. LOS ÁGILES SIEMPRE SE BAJARÁN HACIA DELANTE Y AYUDADOS POR LOS COMPAÑEROS. 10. SIEMPRE REALIZAREMOS LOS APOYOS SOBRE LAS ARTICULACIONES (CADERAS, HOMBROS) NUNCA EN EL CENTRO DE LA ESPALDA NI CUELLO