1. Universidad Autónoma
del Estado de Hidalgo
Sistema de Universidad
Virtual
Maestría en Tecnología Educativa
PONENCIA
TEMA: La utilización del B-
learning en nuestros días
Autora: Arlene Vergara Rodríguez
Correo: Arly.verod@live.com.mx
Asesor: MTE. Perla Verónica Olguín Guzmán

2. Pachuca de Soto, Hidalgo, México.
Abril, 2013
RESUMEN
En la actualidad las nuevas tecnologías están demostrando ser un
importante recurso pedagógico que las instituciones de educación
superior han de considerar seriamente en sus apuestas curriculares. El
presente trabajo tiene como objeto enlistar las ventajas del b-learning,
describirlo de manera generalizada para brindar situaciones prácticas
ejemplificando, cómo la escuela y los recursos bibliográficos, así como
herramientas de apoyo son algo que siempre han servido de auxilio a
los docentes de múltiples eras para ofrecer a la sociedad el acceso a
una instrucción más completa y documentada, por otra parte, la
alfabetización para todos los modos y medios de Comunicación
-tradicionales y nuevos- disponibles (es decir, multialfabetización),
donde el modelo no influye directamente en ponencias y resúmenes
sino en dinámicas expositivas compartidas, hace uso de las ventajas
de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas
en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador
como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para
el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir
tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente.
Palabras clave: Responsabilidad, constructivismo, dinámicas,
autoaprendizaje, inducción, b-learning.
1. Introducción

3. Para comenzar con el planteamiento sobre la presente ponencia es
necesario citar sus distintas concepciones para el ámbito educativo,
pues como en todo el contexto es tan variable al criterio de la
institución y el docente, en sus planeamientos de clases lleva consigo
la idea de la utilización y apoyo de esta herramienta, como lo es de
diversa la filosofía sobre la instrucción dentro de instituciones
educativas, por esto primeramente estableceré una referencia muy
socorrida. El B-learning es un modelo de formación, al que se le da
gran utilización de las ventajas de la formación on-line y la formación
presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la
labor tanto del formador como del alumno. El diseño de un modelo
educativo con el cual se ha decidido adoptar la modalidad b-Learning
contendrá actividades on-line como presenciales, pedagógicamente
constituidas, con el fin de lograr el aprendizaje buscado. BL es una
herramienta educativa basada en la fusión tecnológica-educativa, en
las cátedras presenciales, donde además de enfatizar la autonomía en
el alumno, le invita a prepararse a la clase, para de esta manera crear
foros de discusión, debates y construcción de conceptos entre los
participantes, aunque pudiese considerarse como un tema de
actualidad, es simplemente un surgimiento paulatino que se ha venido
dando en la educación, el hacer uso de las tecnologías, el nuevo estilo
de enseñanza práctico y dinámico, con el apoyo de tutores y asesores
de aula, que son los expertos en el campo, que permiten el generar
discusiones fundamentadas y sobre todo de construcción compartida.
Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje
son la unión de las dos modalidades que combina:
 Aprendizaje en línea: finanzas (reducción de costes por
desplazamiento, alojamiento, etc.), espacio (eliminación de
barreras) y tiempo, (no es necesario que todos los participantes
coincidan en el mismo período).
 Presencial: interacción física, motivación de los participantes,
establecimiento de vínculos, y realizar actividades algo más
complicadas de realizar de manera puramente virtual.

4. 2. Utilidad del B-Learning, en comparación con sus
antecesores (E-Learning/Presencial)
B-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y
físicos, “mezclados”. Ejemplo de esto es la combinación de materiales
basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una
enseñanza eficaz. El acceso a la tecnología es una condición
necesaria, pero para usarlas también hace falta estar formado. Por ello,
muchas instituciones y organismos internacionales, desde hace años,
alertan y reclaman la necesidad de formar y capacitar a la ciudadanía
en el uso de las tecnologías digitales de forma que les preparen para
afrontar los retos y desafíos de la denominada sociedad informacional
o del conocimiento. En consecuencia, ha cobrado una especial
relevancia el favorecer y facilitar que las TIC (Tecnologías de la
información y comunicación) entren de forma masiva en el sistema
educativo tanto formal como no formal y sean parte sustancial y
habitual de la vida diaria de los profesores y los estudiantes. De este
modo, se perseguiría alfabetizar a toda la población infantil y juvenil en
las competencias tanto digitales como informacionales para que sean
ciudadanos cultos, inteligentes y autónomos en este siglo XXI.
El b-Learning puede ser cualquier ocasión en que un instructor
combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido
más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente
generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría
ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico,
agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning
es un término que representa un gran cambio en la estrategia de
enseñanza.
Esta forma de enseñanza es en parte una innovación pedagógica, sin
embargo en el sentido estricto, es solo incurrir en el uso del
aprendizaje presencial en su nueva escuela constructivista y
motivacional a la tecnología, pero hay que destacar que no debe de
confundirse con el E-Learning, el aprendizaje electrónico, ha dado un
gran impulso a personas que por situaciones de tiempo, económicas
entre otras, aunque fuere una idea de impulso para la inversión en
tecnologías, simplemente no se obtuvieron los resultados esperados,
puesto que por esa misma inversión en tecnología se quedaba fuera
del alcance de muchos, segmentando la educación aun nivel más
notorio; el BL pretende destacar e impulsar el uso común de la
tecnología mediante múltiples herramientas electrónicas, digitales al

5. alcance de todos y lo benéfico que es el compartir el conocimiento con
las personas, sobre todo en el ámbito instructivo, pues en ocasiones,
en cualquiera de estas bases de aprendizaje, se tenía un descuido
propio del alumno y el descuido de los instructores.
La información y la tecnología configuran un ecosistema mediático bajo
el cual transcurre nuestra existencia: encendemos la radio, leemos la
prensa escrita, vemos la televisión, trabajamos con ficheros
almacenados en un ordenador, nos comunicamos por telefonía móvil,
por correo electrónico o por SMS, vemos cine u oímos música
mediante artilugios electrónicos como los MP3 o los iPod, nos guiamos
a través de GPS, consultamos nuestras agendas electrónicas o PDA
para gestionar nuestro tiempo, consultamos la web, subimos fotos y
compartimos opiniones y datos en redes sociales; cada vez, en mayor
medida, los individuos somos sujetos que necesitamos estar
conectados a algún objeto tecnológico que nos proporcione
información. Sin esta nos convertimos en seres autistas o huérfanos
sociales, de forma que no podríamos realizar las múltiples actividades
que ejecutamos en nuestro quehacer diario, sean de trabajo, de
consumo, de formación o de entretenimiento.
Por otra parte, hoy en día la información es la materia prima de gran
parte de la denominada nueva economía (piénsese en los sistemas
financieros y bursátiles, en las industrias del ocio, del entretenimiento y
la cultura, en las empresas del software, de las telecomunicaciones, de
servicios). Todos estos sectores económicos basan su actividad y su
funcionamiento en información generada, almacenada y difundida a
través de tecnologías digitales.
CONCLUSIONES
Al incorporar el B-Learning, es una excelente estrategia de aprendizaje,
pues este está direccionándose a integrar las características más
idóneas de las prácticas pedagógicas con ayuda de la tecnología más
utilizada en la vida cotidiana para sentar las bases de la aplicación en
la vida diaria del aprendizaje en el estudiante, sentarle las bases para
determinar su campo de visión direccionado a esos entornos virtuales
de hoy en día, sin olvidar las mejores cualidades de lo presencial, la
convivencia. El destacar las aplicaciones, dimensiones y mejorías del
e-learning en el b-learning, acrecientan la oferta educativa, se mejora la
interacción entre los miembros de una comunidad, y se aumenta la

6. motivación taxativa de los estudiantes. A partir de esto, el estar
entrañado a atrayentes retos enfocados a las teorías de la enseñanza y
aprendizaje, al migrar de un enfoque centrado en el docente a un
enfoque centrado en el estudiante, de la forma idónea, concreta, que le
impulsen.
Para finalizar, cabe citar que la presente directriz educativa así como
toda propuesta planificada en currícula instruccional, BL es una
apuesta tecnológica que requiere de la participación activa de
docentes, tanto en metodología, herramientas tecnológicas como
axiológicas. Es imperante crítico dar el paso necesario y firme para el
tan necesario cambio de mentalidad en los educadores, quienes son
ese eslabón determinante como mediadores, motivadores e
instructores que le den a los estudiantes la confianza de aprender por
sí mismos, con la plena confianza de equivocarse, pues de los errores
se aprende; y ser la interfaz tecnológica subyacente, que trae consigo
una previa planeación evaluada y en correlación a la misión de la
institución, los planes educativos, sus metodologías entre disidente y
docente, su evaluación de conocimiento y aplicación y finalmente la tan
necesaria reinversión personal y capacitación constante para la mejora,
que permitan el uso del b-learning como el impacto necesario para la
sociedad en la educación.
Bibliografía:
 Área, Manuel. (Julio, 2008) La integración y uso de las TIC en
los centros educativos. Análisis de casos en Canarias. Dirección
General de Universidades e Investigación del Gobierno de
Canarias. Consultado en abril 10, 2013 de:
http://manarea.webs.ull.es/articulos/art61_RESUMENProyectoTI
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7.  Área, Manuel (2010) Tecnologías digitales, multialfabetización y
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Laguna. Consultado en Abril 10, 2013 de:
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 Alemany Martínez, Dolores (S/F) Blended Learning: Modelo
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http://www.dgde.ua.es/congresotic/public_doc/pdf/31972.pdf
 Morán, Lourdes (Marzo, 2012) Blended-Learning. Desafío Y
Oportunidad Para La Educación Actual. EDUTEC. Revista de
Tecnología Educativa. Universidad de Argentina. Consultado en
Abril 12, 2013 de:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec39/pdf/Edutec-e_39_
%20Moran.pdf

8. Sobre la Autora
Arlene Vergara Rodríguez
Licenciada en Turismo
Mexicana
30 años
Fecha y Lugar de Nacimiento:
19 de febrero de 1983. Pachuca, Hidalgo. México.
E-mail: arly.verod@live.com.mx
Preparación Académica
• Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Campus Pachuca.
Licenciatura. 2004-2008
Cédula Profesional No. 6241893
• Sistema Universidad Virtual UAEH
Maestría en Tecnología Educativa Actualmente