La educación virtual frente a los efectos de las tecnologías de información y comunicación.

1. Artículo 01.
La Educación Virtual frente a los Efectos de las Tecnologías de
Información y Comunicación.
Lic. Luis E. Aponte I
En el área educativa, es indispensable estudiar las repercusiones del uso
de la Internet en la educación a distancia, las propuestas teóricas que se discuten
ahora en cuanto a interactividad y navegación, así como las perspectivas sociales
e institucionales que se esperan en el siglo XXI de la educación basada en
tecnologías de red.
La sociedad de la información y del conocimiento han producido cambios
sustanciales dirigidos al ejercicio profesional y construido escenarios de
vinculaciones, relaciones y acciones que afectan a la sociedad en su conjunto; al
mismo tiempo, ha generado retos para la educación virtual adaptada a las nuevas
realidades tecnológicas, lo que requiere que los diseñadores de propuestas
educativas a distancia, autores de contenido, asesores y tutores, cuestionen, por
una parte, los alcances de los modelos que diseñan y, por otra, la conveniencia de
los contenidos educativos y las prácticas pedagógicas que requieran utilizar.
Por lo cual resulte conveniente considerar diversos aspectos de su
desarrollo y de su aplicación en la educación del presente siglo.
Así, el modelo propuesto por la educación a distancia exige tomar en
cuenta una serie de variables, con el fin de incidir eficientemente en la
comunicación educativa entre los actores del aprendizaje. Entre las variables se
encuentran la institución responsable de la propuesta educativa, el programa de
estudio, el perfil del egresado, el mercado laboral, el desarrollo planificado de
materiales didácticos (tomando en cuenta teorías del aprendizaje), la distribución
del material a través de medios que favorezcan el aprendizaje independiente y
colaborativo.
En otro orden de El uso de las nuevas tecnologías en la educación
transforma el proceso de aprendizaje y, por tanto, los comportamientos de los que
enseñan y de los que aprenden. Se modifican los roles tradicionales del docente y
el estudiante. La enseñanza bajo esta modalidad supone una disminución de la

2. jerarquía y la directividad, al tiempo que estimula el trabajo autónomo del alumno y
exige que el profesor sea un animador y un tutor del proceso de aprendizaje del
estudiante.
La posibilidad que las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación)
ofrecen de acceder rápidamente a una gran cantidad de información hace
necesario que el profesor complemente su tradicional actividad transmisora de
conocimientos con un esfuerzo de "aprendizaje del aprendizaje". Particularmente,
en el nivel universitario debe desencadenar procesos de aprendizaje con la
finalidad de orientar al estudiante hacia la creación de su propio conocimiento a
partir del conjunto de recursos de información disponible.
Los entornos virtuales de aprendizaje se caracterizan, entre otras cosas,
por su estructura hipertextual que supone un aprendizaje exploratorio, fruto de la
navegación hipertextual, que conduce a una nueva manera de aprender y
enseñar, caracterizada por la interactividad, favoreciendo procesos de integración
y contextualización en un grado difícilmente alcanzable con las técnicas lineales
de presentación.
Aprender en un entorno con estas características supone, por una parte, la
flexibilidad en los tiempos y espacios destinados al aprendizaje y, por otra, el
protagonismo de la interacción entre los participantes del proceso para la
construcción de conocimientos significativos. De este modo, un aprendizaje virtual
interactivo debe diseñar estrategias que posibiliten la interacción sincrónica y
asincrónica efectiva entre: alumno-contenido; tutor-alumno; alumno-alumno; tutor-
tutor.
De igual manera es de gran relevancia los aspectos en función del B-
Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un
proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este
formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.

3. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100%
on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que
agiliza la labor tanto del formador como del alumno.
Finalmente Se Considera fundamental que el diseño instruccional del
programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-
Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales,
pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje
buscado.
El desarrollo de la modalidad virtual de educación a distancia genera
procesos de transformación en el funcionamiento, organización y gestión de las
universidades tradicionales. Estos cambios presentan aristas problemáticas y
puntos críticos que es necesario identificar y analizar con el objeto de diseñar
estrategias que posibiliten mejorar la calidad de esta oferta educativa.
El uso extendido de las TIC presiona diariamente a las instituciones de
educación superior para que incluyan dentro de sus actividades cotidianas las
tecnologías. Ante tal presión es necesario evaluar las herramientas disponibles,
pensar los usos de las herramientas que apenas emergen y proponer nuevas
aplicaciones que respondan a las necesidades educativas.
Como docentes dedicados implementar, probar o usar las TIC, se hace necesario
reflexionar respecto a nuestro quehacer para discutir y proponer las diferentes
soluciones tecnológicas y modelos psicopedagógicos para así aprovechar las
ventajas que nos ofrecen.
Las herramientas tecnológicas en la educación se abren paso, pero se
subutilizan, a pesar de las grandes promesas tecnológicas aún no sabemos cómo
integrarlas en el ámbito escolar cotidiano, las TIC nos permiten ampliar la oferta
educativa, pero muchos de los cursos que se ofrecen no explotan los medios que
tenemos a nuestra disposición, además de los planes de contingencia tecnológica
en la mayoría de ellos no existen.
En este mismo orden de ideas se plantea al B-Learning o Blended
Learning, una modalidad de estudios que relaciona la educación presencial con la

4. educación virtual, apoyada en el uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) mediante una plataforma de trabajo disponible en la Web.
Esta presenta los siguientes beneficios:
 Desarrollas habilidades y disciplina para aprender a aprender.
 Promueves la autogestión fomentando el desarrollo de comunicación y
manejo de información por computadora.
 Aprendes a tu propio ritmo.
 Optimizas tiempos, se flexibilizan los horarios de clases presenciales.
 Tienes la experiencia de manejar plataformas virtuales.
 Incrementas los conocimientos con el Uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC).
 El proceso de enseñanza-aprendizaje se vuelve más dinámico y continuo.