1. La formación docente en
entornos virtuales

2.  Así como las tecnologías han introducido cambios
en la sociedad lo han hecho en la educación. Ya
hemos señalado que de un aprendizaje centrado
en el profesor, paradigma de la sociedad
industrial, vamos hacia un paradigma centrado en
el aprendizaje del estudiante, propio de la
sociedad del conocimiento. Los estudiantes de
esta sociedad del siglo XXI tienen que moverse en
un entorno rico en información, tienen que
desarrollar dos nuevas competencias, adicionales
a las clásica de conocer, hacer y ser, deben
aprender a buscar la información y a saber aplicar
o transformar esa información para resolver
problemas.

3.  LA FORMACIÓN DOCENTE EN ENTORNOS
VIRTUALES
 Para lograr la transformación a nivel de educación
superior el reto se orienta en desarrollar
habilidades y destrezas a los docentes en el uso
de TIC, para el desarrollo de su trabajo de
enseñanza. Lo cual nos conduce a puntualizar en
los avances de la tecnología, del nuevo mundo,
por constituir un amplio abanico de la oferta de
herramientas del tipo web 2.0. Es esto lo que
conlleva a que el rol del docente cambie, ya que
se convierte en un orientador del aprendizaje que
conduce al estudiante en el proceso de aprender.
Para esto el rol del tutor a distancia requiere
de un papel diferente al tutor presencial.

4.  LA FORMACIÓN DOCENTE PARA EL USO
DE LAS TIC
 En la actualidad, el docente
universitario dispone de una nueva forma de
actuar, con roles emergentes y funciones que
hasta ahora eran impensables para él. La
llegada de la sociedad del conocimiento y la
información, ha permitido la utilización de las
TIC de manera cotidiana, lo que permite al
profesor que utiliza herramientas
tecnológicas, lograr una orientación más
personalizada y llegar a un mayor número de
personas, logrando un aprendizaje
colaborativo.

7.  Los docentes de educación superior están
implantando los entornos virtuales como complemento
de las aéreas presenciales de la educación, es
importante señalar que el aprendizaje en los entornos
virtuales es ya de carácter colaborativo donde el
enfoque deja de ser tradicionalista enfocado en el
docente como dirigente del ritmo académico para ser
el actor principal el estudiante como colaborador y
formador del equilibrio y ritmo de las actividades. El
profesor universitario, es un especialista con
capacidad y hábitos investigadores que le permiten
ampliar sus saberes disciplinares, pero también es un
profesional dedicado a la enseñanza, con
competencias pedagógicas que deben coexistir con
las competencias disciplinares y tecnológicas
orientada al cambio y a la transformación.