Este documento presenta la primera parte de una experiencia de aprendizaje sobre el desarrollo de artesanías innovadoras que promuevan la cultura local utilizando el método de diseño de pensamiento (Design Thinking). Se explica que el primer paso es formular un desafío y recopilar información aplicando la técnica de "Los 5 por qué". Luego, se muestra un ejemplo de esta técnica y se guía a los estudiantes para que apliquen la misma con el fin de identificar los posibles problemas relacionados con su desafío.

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Formulamos el desafío y empatizamos
para crear artesanías innovadoras
¡Nos informamos para formular el
desafío!
Para desarrollar esta experiencia de aprendizaje, aplicaremos la
metodología Design Thinking (DT). Recuerda que el DT no parte
de un problema, sino de un desafío o reto que nos planteamos.
En nuestro caso, el desafío estará relacionado con crear como
producto artesanías innovadoras que promuevan la cultura de
nuestra comunidad. Debemos escoger un marco específico
(desafío con características definidas) respecto al tipo de artesanías. De acuerdo
a nuestro campo de interés, podemos inclinarnos por artesanías elaboradas en
madera, arcilla, tejidos, metales, piedra, frutos secos, fibras vegetales, etc. También
es necesario identificar qué valores de la identidad cultural de nuestra comunidad
queremos transmitir en nuestra propuesta. Por ahora, no nos preocupemos del
problema, pues lo definiremos en la siguiente fase.
Seguramente ya debes comprender mejor acerca de la redacción del desafío,
porque ya venimos aplicando la metodología desde el inicio de clases en este año.
No obstante, recuerda que el desafío debe cumplir los siguientes criterios claves:
• Permitir un abanico de soluciones
•
Beneficiar a un grupo de personas
•
Ser retador y alcanzable
ACTIVIDAD 1
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
| 3.er
y 4.° grado
¡Hola!
En esta actividad, formularemos el desafío orientado a
crear artesanías innovadoras que promuevan la cultura
de nuestra comunidad; además, aplicaremos la técnica
“Los 5 ¿por qué?”, a fin de informarnos sobre los
problemas con relación a dicho desafío. A partir de ello,
nos prepararemos para la definición del problema en la
próxima actividad.

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Formulamos el desafío y empatizamos
para crear artesanías innovadoras
3.er
y 4.° grado | Secundaria
Educación para el Trabajo
Tomemos en cuenta que…
En muchas ocasiones, cuando identificamos un
desafío, vamos de inmediato hacia las labores
de ejecución; sin embargo, esa práctica es
incorrecta, porque antes de ejecutar las soluciones,
debemos tener claro lo que conocemos y lo que
desconocemos sobre el desafío planteado. Esto
nos permitirá enfocar nuestros esfuerzos en lo que
trabajaremos y evitar desviarnos del rumbo.
Registra en tu cuaderno de trabajo.
¡Creamos!
Ahora que comprendiste la información, te corresponde redactar el desafío
específico con relación a la situación planteada en esta cuarta experiencia de
aprendizaje. ¡Vamos! !Tú puedes!
Nos informamos: Fase “Empatizar”
Ahora que ya tenemos el desafío planteado con relación a crear artesanías
innovadoras que promuevan la cultura de nuestra comunidad, es hora de trabajar la
fase “Empatizar”. Aquí es necesario “ponernos en los zapatos de las/los usuarias/
os”, es decir, observar, dialogar, preguntar, leer, visitar páginas de Internet y todo
cuanto pueda informarnos respecto al desafío. Debemos anotar la información que
nos parezca interesante. No solo sobre lo que podamos escuchar, sino también
sobre lo que podamos inferir, explorar u observar. En esta parte no es importante
lo que nosotros pensamos del desafío. Lo importante es lo que piensan los demás.
Hay diferentes técnicas para obtener información. En esta ocasión, aplicaremos
la técnica “Los 5 ¿por qué?”, que nos permitirá llegar a la raíz del problema de
forma rápida y directa. Consiste en plantear un problema con relación al desafío.
Formularemos cinco veces esa pregunta con el propósito de encontrar en cada
respuesta las causas que originaron el problema.
A continuación, se presenta un ejemplo donde se aplicó la técnica “Los 5 ¿por
qué?”, para conocer los trasfondos del siguiente desafío: Mejorar la gestión de
proyectos asegurando los tiempos de ejecución.

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Formulamos el desafío y empatizamos
para crear artesanías innovadoras
3.er
y 4.° grado | Secundaria
Educación para el Trabajo
1. ¿Por qué?
Pregunta
¿Por qué nos atrasamos en la
ejecución del producto?
Respuesta
Porque tuvimos que realizar
más cambios de los previstos.
3. ¿Por qué?
Pregunta
¿Por qué el cliente no tenía
claras las especificaciones del
producto?
Respuesta
Porque no realizamos una
buena entrevista al inicio del
lanzamiento del proyecto.
5. ¿Por qué?
Pregunta
¿Por qué no tuvimos un
protocolo claro de actuación?
Respuesta
Porque hasta ese momento no
era necesario y actuábamos de
manera intuitiva.
2. ¿Por qué?
Pregunta
¿Por qué tuvimos que realizar
más cambios de los previstos?
Respuesta
Porque el cliente no tenía
claras las especificaciones del
producto.
4. ¿Por qué?
Pregunta
¿Por qué no realizamos una
buena entrevista al inicio del
lanzamiento del proyecto?
Respuesta
Porque no tuvimos un protocolo
claro de actuación.
Con este ejemplo, estamos listas y listos para aplicar la técnica “Los 5 ¿por qué?”, que
nos permitirá conocer el trasfondo del desafío planteado y detectar sus principales
problemas.

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Formulamos el desafío y empatizamos
para crear artesanías innovadoras
3.er
y 4.° grado | Secundaria
Educación para el Trabajo
¡Creamos!
Aplicamos la técnica “Los 5 ¿por qué?”. Elegimos a un mínimo de tres personas,
dentro de ellas a quienes consideremos nuestros mentores y/o conocedores del
tema, y que nos podrían ayudar a descubrir los problemas que tendríamos al
ejecutar el desafío. Podemos trabajar esta actividad, considerando el contexto de
la pandemia, a través de llamadas telefónicas o vía WhatsApp u otra red social. Si
no fuese posible, podemos desarrollarla con la participación de nuestros familiares.
Antes de empezar con las preguntas en relación con el desafío, consultaremos a las/
los participantes si podemos grabar un audio, ya que nos servirá para organizar y
sintetizar la información; de lo contrario, debemos anotar sus respuestas.
Registra en tu cuaderno de trabajo.
Es importante generar confianza en la conversación.
Saluda, preséntate y explica que el objetivo es indagar
acerca de los posibles problemas que encontraríamos
al llevar a cabo el desafío.
Tomemos en cuenta que…
Evaluamos nuestros avances
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros
avances e identificar los aspectos que
necesitamos mejorar.

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Formulamos el desafío y empatizamos
para crear artesanías innovadoras
3.er
y 4.° grado | Secundaria
Educación para el Trabajo
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
5
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Creé una propuesta de valor de artesanías
innovadoras que promuevan la cultura de mi
comunidad, a partir de la formulación del desafío
y la información recogida al respecto.
Creé una propuesta de valor continuando con la
definición del problema, sobre la base de organizar
y sintetizar la información obtenida en la fase
“Empatizar”.
Trabajécooperativamenteparageneraryseleccionar
ideas que ofrezcan alternativas de solución con
relación a la creación de artesanías innovadoras que
promuevan la cultura de mi comunidad.
Apliqué habilidades técnicas al elaborar el prototipo
de la idea solución de una artesanía innovadora.
Evalué el prototipo y lo mejoré a partir de la
retroalimentación de las personas conocedoras.
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Vamos a la siguiente actividad…
¡Excelente!
En esta actividad, formulamos el desafío y nos
informamos para crear artesanías innovadoras
que promuevan la cultura de nuestra comunidad.
Con esta información, en la siguiente actividad,
definiremos el problema. ¡Sigamos con el mismo
entusiasmo!