Act1 Betsy Arias
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Este documento presenta un panorama general de la educación inclusiva. Define la educación inclusiva como brindar educación de calidad a todas las personas sin importar sus capacidades o características, creando igualdad de oportunidades mediante un sistema educativo diseñado para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos. Describe las características de la educación inclusiva como centrarse en cada niño, promover valores de humanización, flexibilidad y desarrollo de múltiples inteligencias. Finalmente, identifica algunos desafíos comunes como la
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Inclusion educativa
Este documento discute la educación inclusiva y los derechos humanos a la educación. Resalta que la educación inclusiva implica que todos los niños aprendan juntos sin importar sus características personales. Luego analiza declaraciones internacionales sobre la educación para todos y los esfuerzos para mejorar la inversión en educación. Finalmente, enfatiza que la educación debe ser un derecho básico e irrenunciable para todas las personas y que la diversidad debe valorarse en los sistemas educativos.
Sistematización 3
DOCENCIA, DERECHO A LA EDUCACIÓN Y PROPUESTAS DE TRANSFORMACIÓN
El conocimiento del entorno en el cual se halla inmersa la comunidad educativa brinda al docente elementos sustanciales para fortalecer sus competencias en el desempeño laboral. Lo provee de insumos, no solo para diseñar experiencias de aprendizaje significativas con sus estudiantes, sino también para proponer cambios positivos y transformadores en los múltiples planos del sistema y modelo educativo del país.
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Este documento resume los ocho principios fundamentales de la educación peruana según la Ley General de Educación 28044. Estos principios incluyen la ética, la equidad, la inclusión, la calidad, la democracia, la interculturalidad, la conciencia ambiental y la creatividad e innovación. El documento describe brevemente cada uno de estos principios y cómo contribuyen a una educación integral y de calidad en el Perú.
Inclusion
La inclusión educativa busca integrar a todos los estudiantes en las escuelas, independientemente de discapacidades, retrasos, abandono escolar u otras características. Los cuatro pilares de la inclusión son la tolerancia, el respeto, la solidaridad y la aceptación. A partir de 2008, El Salvador se ha enfocado en atender a estudiantes con capacidades tanto extremadamente altas como bajas. Para lograr la inclusión, es clave sensibilizar a familias, escuelas, empresas y la sociedad en general sobre el respeto a las personas con
FANZINE.pdf
El documento describe los esfuerzos para brindar una educación integral y de calidad para todos los estudiantes, tomando en cuenta las áreas complementarias y desarrollando estrategias didácticas que permitan a los estudiantes adquirir aprendizajes significativos a su propio ritmo. También señala que todos tienen derecho a acceder a la información y a una educación inclusiva, a ser escuchados y a tomar decisiones sobre aspectos relevantes para ellos, con igualdad de oportunidades. Finalmente, cita un decreto que establece el derecho a
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Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC.
Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC. Conexiones: The Learning Sciences Platform
Resumen de la primera versión del Plan Decenal de Educación en Ecuador.
Conexiones: Plataforma de Ciencias del Aprendizaje se enfoca en:
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Contáctenos:
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Teléfono: +593 995 615 247Educacion inclusiva actual
La educación inclusiva proporciona educación personalizada para todos los niños en grupos de edad homogéneos, independientemente de sus necesidades, habilidades o niveles de competencia. Se centra en brindar apoyo dentro del aula ordinaria para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. Es un modelo que busca satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos, especialmente los vulnerables a la marginación o exclusión social.
La perspectiva de género en educación.
La educación debe implementar la perspectiva de género para promover la igualdad. Las escuelas actualmente refuerzan los estereotipos de género, pero pueden convertirse en agentes de cambio al evitar prácticas sexistas y enseñar valores no sexistas. Docentes, familias y la comunidad deben educar en la igualdad para eliminar inequidades.
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Este documento discute la importancia de promover la diversidad sexual en las escuelas. Citando la ley de educación nacional, enfatiza que las escuelas deben asegurar la igualdad y respetar las diferencias sin discriminación. También destaca que incluir la diversidad sexual fortalece una sociedad más justa. El documento propone preguntas sobre cómo hacer frente a los obstáculos como prejuicios y cómo evitar que los estudiantes sufran discriminación. Finalmente, presenta ejemplos de cómo abordar estos temas en la enseñanza secundaria a
Inclusiòn
La educación inclusiva se define como un proceso para identificar y satisfacer las diversas necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y la reducción de la exclusión. Esto implica cambios en el contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias educativas para incluir a todos los niños. Más de 392.000 colombianos entre 5 y 18 años tienen una discapacidad, y aunque se han logrado avances, es necesario mejorar el acceso y la permanencia en la educación para proporcionar una
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Leydeeducacionprincipios 120120084351-phpapp02
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Universidad catolica roxana
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Contáctenos:
E-mail: info@conexiones.com.ec
Teléfono: +593 995 615 247Educacion inclusiva actual
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Diversidad en el aula
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Resumen genaro
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Act1 Betsy Arias
- 1. UNIVERSIDAD ICEL MAESTRIA EN EUCACIÓN Y DOCENCIA PANORAMA GENERAL DE LA EDUCACÓN INCLUSIVA ALUMNA.BETSY AMAIRANI ARIAS MARTINEZ DOCENTE: FRANCISCO JESÚS VIEYRA GONZÁLEZ 01 DE MARZO DEL 2021
- 2. Educación Inclusiva Brindar educación de calidad a personas (niños, jóvenes o adultos) sin importar su condición física, intelectual, creencias religiosas, raza, cultura, capacidades de aprendizaje, etc. Creando igualdad de oportunidades, con el fin de homogenizar la educación en donde el sistema educativo se encuentre diseñado y se adapte ante las necesidades de aprendizaje.
- 3. CARACTERISTICAS La escuela se basa en la visión del niño/a. Humanización, libertad, democracia, justicia e igualdad de oportunidades. Flexibilidad y diversidad Desarrollo de valores inclusivos
- 4. CARACTERISTICAS Inteligencias múltiples Perseguir la mejora de la calidad de vida de los niños/as y sus familias. Docente como guía de apoyo en el aprendizaje Sin requisitos de acceso ni mecanismos de selección
- 6. Inclusión Generar actividades en donde se involucre a todos los alumnos Ejemplos
- 7. Integración Que los alumnos con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencia que el resto de la comunidad educativa
- 8. Exclusión Apariencia física o habilidades sociales
- 10. Necesidades educativas especiales Diferencias en capacidades personales de tipo físico, psíquico, cognitivo, sensorial o de conducta
- 11. Dificultad de aprendizaje Dislexia, digrafía, discalulia, retraso en el lenguaje, capacidad intelectual limitada
- 12. Accesibilidad Acciones concretas como cambio de infraestructuras y enseñanza adaptada a las necesidades educativas
- 13. FUENTES DE CONSULTA Ángel F.(2020) Guía 2020 Educación inclusiva – 10 cortos para fomentar la inclusividad en el aula. https://www.educapeques.com/escuela-de- padres/escuela-inclusiva.html El blog de educo (noviembre 2019) ¿Qué es la educación inclusiva y por qué es importante? https://www.educo.org/Blog/Que-es-educacion-inclusiva- y-por-que-es-importante#
- 14. ¿Qué problemática, relacionada con la educación inclusiva, existe en tu contexto cotidiano o profesional? La falta de capacitación para los docentes Diseño de infraestructuras no adaptadas ante distintas situaciones Miedo por parte del padre a que su hijo se desarrolle en un ambiente diferente Excusión por parte de algunos compañeros Comunicación Economía