El documento presenta información sobre la Actividad 1 de una Experiencia de Aprendizaje sobre la promoción del cuidado de la salud respiratoria. La actividad busca que los estudiantes expliquen la situación problemática de las enfermedades respiratorias para luego plantear recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria de las familias y la comunidad. Para lograr esto, los estudiantes deben reflexionar sobre las enfermedades respiratorias en su comunidad, informarse sobre el sistema respiratorio y los agentes que lo a

1. ACTIVIDAD 01
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 3
PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD
RESPIRATORIA EN ARMONIA CON EL AMBIENTE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 3

2. ACTIVIDAD 1
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Explicamos la situación problemática de las
enfermedades respiratorias
COMPETENCIA CAPACIDADES RETO DE LA EdA PROPÓSITO
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
¿De qué manera podemos
promover el cuidado
preventivo de nuestra
salud respiratoria y la de
nuestra familia en relación
armoniosa con el
ambiente?
Reflexionar y explicar
sobre la situación
problemática de las
enfermedades
respiratorias, que nos
permitirá plantear
recomendaciones que
promuevan el cuidado
de la salud respiratoria.
PRODUCCIONES Y/O
ACTUACIONES
(EVIDENCIA)
Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria tu nuestra
familia y comunidad.

3. Relación entre estándar de aprendizaje y criterios de evaluación
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estándar del ciclo VI1: Explica, con base en evidencia
con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables entre el campo eléctrico con la estructura
del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las
funciones de la célula con sus requerimientos de
energía y materia, la selección natural o artificial con el
origen y evolución de especies, los flujos de materia y
energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos
con el funcionamiento de la biósfera.
Argumenta su posición frente a las implicancias sociales
y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo
de la ciencia y la tecnología.
Explica, basado en conocimientos científicos, la ruta de
transmisión de los agentes que causan las
enfermedades respiratorias y la tuberculosis pulmonar.
Para ello, interrelaciona conceptos, datos, teorías,
modelos que expresa con sus propias palabras.

4. Desarrollo de la actividad N° 1
 1. Presentamos la situación significativa
“Josefina es una adolescente que participa activamente en bien de su comunidad. Ella ha observado la
preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las infecciones
respiratorias, aunque no sabe exactamente por qué. Además, piensa que no solo existe la pandemia, sino que hay
otras enfermedades como la TB pulmonar que también afectan a los adolescentes y que pueden aumentar los
casos si no se tiene la debida prevención. Josefina ha escuchado que además de las bajas temperaturas, la
contaminación ambiental, la escasa actividad física, los hábitos no saludables, entre otros; contribuyen a esas
enfermedades.
Ella quiere que su familia y comunidad esté saludable para afrontar esta difícil situación que vivimos”. Ante ello, se
pregunta: ¿de qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de
nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?
 2. Reflexionamos
Escribimos nuestra respuesta a modo de lluvia de ideas.
En tu comunidad, ¿se presentan las enfermedades respiratorias que le preocupan a Josefina?, ¿por qué crees que
son tan frecuentes estas enfermedades que afectan la salud respiratoria en la comunidad?

5. Desarrollo de la actividad N° 1
 3 . Nos informamos
Leemos el texto “¿Cómo es el sistema respiratorio y los microbios que lo afectan?” en él se presenta información
sobre el sistema respiratorio, las condiciones que favorecen que se propaguen las bacterias y los virus, así como el
estado de TB en el Perú.

6. Desarrollo de la actividad N° 1
 4. Explicamos
Luego de leer, la información hacemos nuestras primeras explicaciones, para ello, respondemos las siguientes
preguntas:
¿Por qué es importante cuidar nuestro sistema respiratorio?
¿Qué agentes patógenos afectan al sistema respiratorio?
¿Cuáles son las condiciones que favorecen la presencia de los virus y bacterias que afectan al sistema respiratorio?
Hasta hace un tiempo era raro que la tuberculosis se presente en la población adolescente, ¿por qué los casos de
TB pulmonar se están presentando también en adolescentes?
Al explicar, es necesario que interrelacionemos conceptos, datos y evidencias.
 5. Tomemos en cuenta que:
Tener una buena salud respiratoria tiene un impacto positivo en el desempeño escolar, pues
favorece la comunicación entre las células del cerebro, así como la concentración.

7. Desarrollo de la actividad N° 1
 6 . Evaluamos nuestros avances