SCORM es un estándar para empaquetar objetos de aprendizaje reutilizables como páginas web o animaciones en un único archivo con metadatos. Estos paquetes SCORM pueden ser interpretados por diferentes sistemas de aprendizaje en línea y rastrean el progreso del estudiante a través de objetos de contenido. SCORM también define una interfaz de programación de aplicaciones para comunicar el contenido con el sistema anfitrión.

1. SCORM
(Shareable Content Object Reference Model)
Actividad 1. Equipo 3

2. SCORM
(Shareable Content Object Reference Model)
 Es un estándar de paquetes de objetos de aprendizaje
reutilizables, los cuales son pequeñas unidades de enseñanza en un
soporte digital. Ejemplo; páginas web, animaciones de
Flash, multimedia, applets de Java, etcétera.
 Un autor crea los objetos de aprendizaje, con estructura para facilitar
el aprendizaje y lo empaqueta en un único fichero, el cual deja en un
repositorio o para su distribución por la red.
 Va acompañado de un manifiesto (metadatos) es decir, de un
documento estandarizado XML, que es interpretado por unas
hojas de estilo, y en donde queda reflejado el contenido y el
orden o secuencia que se puede seguir para lograr los
conocimientos, pues proporcionan datos de los objetos de
aprendizaje que contiene el paquete.

3. Modelo de agregación de
contenidos
 El paquete SCORM, que
no es nada más que un
fichero comprimido en
formato zip que
contiene;
1. los objetos de
aprendizaje
2. el manifiesto
3. las hojas de estilo que
permiten interpretarlo

4. Existen diferentes estándares sobre
metadatos
Uno de ellos es el IMS,
que usan en las
universidad inglesas, y
que tiene detrás el
proyecto y repositorio
Jorum.
Y otro es lo SCORM, un estándar
americano que tiene como
característica la facilidad de ser
interpretado por diferentes entornos
virtuales de enseñanza-
aprendizaje, como por ejemplo
Moodle.

5. Principales requerimientos que el modelo
SCORM que trata de satisfacer son:
 Accesibilidad; vincular a los componentes de enseñanza desde un sitio
distante a través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros
espacios.
 Adaptabilidad; personalizar la formación en función de las necesidades de
los individuos y organizaciones.
 Durabilidad; resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una
reconcepción, una reconfiguarción o una reescritura del código.
 Interoperabilidad; aptitud para utilizarse en otra plataforma con otro
conjunto de herramientas de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio.
 Reusabilidad; flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza
dentro de múltiples contextos y aplicaciones.

6. Entorno de ejecución
 La comunicación es necesaria entre el estudiante y el
sistema de aprendizaje por ello, divide el mundo de la
tecnología de aprendizaje en componentes
funcionales, como son:
 Sistema de Administración de Aprendizaje (Learning
Management Systems, LMS)
 Objetos de contenido reusable (Shareable Content Objects,
SCOs)
 Define un modelo de agregación para empaquetar
contenidos de aprendizaje, además de…
 Una API (Application Programming Interface) para
establecer comunicación entre el contenido de
aprendizaje y el sistema que lo ejecuta.

7. Secuenciación y navegación
 Esta especificación
describe el orden de la
presentación de los
contenidos según la
navegación hecha por el
usuario.
 Con este propósito se
definen los llamados
árboles de
actividades, que definen
las posibles ordenaciones
según las acciones
efectuadas por el usuario
final.

8. Diferencias con un IMS content packaging
 IMS Content Packaging es una de las
especificaciones que forman el perfil de aplicación
SCORM.
 El objetivo concreto de esta aplicación es la
organización de los distintos elementos de un
paquete y cómo se representan en el árbol de
contenidos.
 Por eso, al contrario que los paquetes SCORM, no
cuentan con un lenguaje normalizado para
intercambiar información con la plataforma durante
la utilización del recurso y no permiten por lo tanto el
seguimiento del trabajo de los alumnos.