herramientas para la creación y publicación de contenidos didáctico.

1. 2018-06087

2.  Son herramientas digitales que facilitan la transmisión de
ideas y la transferencia de conocimientos, para así por medio
de estos se realice su defunción y de esta manera atraer la
atención de todo tipo de publico

3.  OBJETIVOS
 FUNCIONES
 PAQUETES IMS Y SCORM

4.  Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas.
 Distintos niveles en el rol de usuarios.
 Relación con otras aplicaciones en la red.
 Uso gratuito y accesible para todos.

5.  facilita la publicación instantánea de entrada
“post”.
 Permite al usuario pensar, escribir, compartir
y participar.
 Tiene contenidos hipertextos
 Contenidos de multimedia( audios, videos,
animación).
 Permite comunicación real a través del chat y
otros medios.

6.  Los profesores, en su papel de transmisores de
conocimientos deben aprender a manejar estas herramientas
lo mejor posible para de esta manera canalizar sus
conocimientos y experiencias en materiales didácticos
asimilables por sus alumnos.
 Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC.
Dispersión de la informaciones internet es una fuente
inagotable de información, que fácilmente puede llegar a
desbordar a cualquiera, y donde la calidad de los materiales
accesibles es sumamente variable.

7.  Son cualquier forma de datos o información en forma digital
(archivos electrónicos), en oposición a la forma física. Un
contenido digital puede ser cualquier cosa; desde un simple
grafico a fotos, videos, documentos de investigación,
artículos, informes, estadísticas, base de datos, planes de
negocios, e-libros, música, etc.…
 los contenidos digitales tienen características especiales en
lo que respecta al almacenamiento, clasificación,
publicaciones, acceso y reproducción.

8.  Tomando en cuenta los estilos de aprendizajes de cada
estudiante, resulta mas atractivo desarrollar contenidos y
realizar actividades en la que no prime una única tarea y
sean, por decirlo así, variados. Ese es el valor de los
contenidos “multimedia” en los que se pueden incorporar
imágenes, textos, videos y actividades interactivas, además
de dar un lugar al desarrollo de otras actividades posteriores,
incluso tareas y proyectos.

9.  Es mas que un sistema técnico, es un modelo para viabilizar de
forma consistente una visión integrada de convergencia de
servicios de comunicación.
 Es un cuerpo que ayuda a definir estándares técnicos para varias
cosas, incluyendo material para elearning(enseñanza en línea)
 Hace posible que se almacenen bultos de material en un formato
estándar, que puede ser reutilizado en diferentes sistemas, si
necesidad de convertir el material a nuevos formatos.
 El IMS en MOODLE habilita que estos paquetes sean subidos e
incluidos dentro de cursos moodle.
 El objetivo concreto de esta aplicación es la organización de
diferentes elementos de un paquete

10.  Es una herramienta no un software
 Es un conjunto de especificaciones que juntas conforman un
estándar asumido por la industria de elearning para producir
contenidos fácilmente reutilizables en cualquier plataforma de
formación online compatible con este estándar.
 Todas estas especificaciones sirven para que tanto técnicos como
los encargados de crear el contenido formativo sepan como deben
crear e implementar sus contenidos para que estos se puedan
reproducir en cualquier plataforma de formación online(LMS)
compatible con SCORM.
 SCORM fue creada por las necesidades de herramientas educativas
bajo el mandato de presidente Clinton en 1999.

11. DIFERENCIAS
IMS es utilizado para materiales educativos con
lo que no interese obtener una calificación, aun
pudiendo incluir actividades integradas en el
paquete.
SCORM puede comunicarse con MOODLE para
reportar la calificación final obtenida en ese
paquete y aparecerá en el libro de calificaciones
junto al resto de actividades del curso.

12.  Interoperabilidad: exhibición de contenidos independientemente de quien y
como fueron creados y producir contenidos independientemente de la plataforma
en que sean incorporados.
 Reusabilidad: en lugar de empezar desde cero reutilizar lo que ya existe y si es
necesario lo mejoramos.
 Manejabilidad: define una forma de comunicación estándar entre la plataforma y
los contenidos.
 Accesibilidad: apunta a que los contenidos necesarios estén a nuestro alcance
en todo momento y desde cualquier dispositivo disponible.
 Durabilidad: es el principio destinado a impedir la obsolencia tecnológica de los
contenidos y de los estándares.
 Escalabilidad: posibilita el retorno de la inversión en el elearning.

13.  Efectividad en los costos: permite una distribución de la
enseñanza/capacitación de forma económica en cualquier lugar y
momento; posibilita que los profesores/instructores y alumnos
administren efectivamente sus tiempos y horarios; mejora el
aprendizaje en los estudiantes; reduce los tiempos de capacitación y
reduce los costos de producción de contenidos.
 En resumen:
 estas tecnologías son utilizadas en conjunto para mejorar la
educación de las personas y la capacitación de los integrantes de
una empresa.