Actividad 1. El Zoológico
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El documento describe un proceso para resolver un problema sobre el número de pandas en un zoológico. Primero, se realizó una operación mental para descartar números fuera del rango dado. Luego, se consideró que el cuidador estaba alimentando a un panda, y que la suma del resto debía ser múltiplo de 4. Esto llevó a la conclusión de que el número de pandas es 9.
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Actividad 1 el-zoológico
Este documento presenta un problema matemático sobre el número de pandas en un zoológico. Se dan cuatro pistas para resolver el problema: el número es impar, mayor a 3 y menor a 13, múltiplo de 3, y la suma del resto menos uno alimentado es múltiplo de 4. Se describe el proceso para ordenar la información y descartar números hasta llegar a la conclusión de que había 9 pandas en total.
Pandas
El documento presenta un problema sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Para resolverlo, se deben usar cuatro claves. La persona usa una tabla para ir descartando números posibles según cada clave, llegando a la conclusión de que había 9 pandas en total.
Actividad1 eje3
El número total de pandas en el zoológico era 9. Para llegar a esta conclusión, el estudiante consideró cada una de las claves dadas: (1) El número debía ser impar, (2) la suma del resto de pandas debía ser un múltiplo de 4, (3) el número total debía ser mayor a 3 e inferior a 13, y (4) el número total debía ser un múltiplo de 3. Esto llevó al estudiante a determinar que un panda estaba siendo alimentado y los 8 pandas restantes sumaban un múltiplo de 4
Estrategias de aprendizaje Actividad 1
El documento presenta un problema matemático sobre determinar la cantidad de pandas que había en el zoológico basándose en cuatro claves: 1) el número es impar, 2) la suma del resto menos uno alimentado es múltiplo de 4, 3) es mayor a 3 e inferior a 13, y 4) el total es múltiplo de 3. La solución es que había 9 pandas en total, ya que 8 pandas suman un múltiplo de 4 y 9 es múltiplo de 3.
Pandas
El documento presenta un problema sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Para resolverlo, se deben considerar 4 claves o restricciones: 1) el número es impar, 2) la suma del resto menos uno alimentado es múltiplo de 4, 3) es mayor a 3 e inferior a 13, y 4) es múltiplo de 3. El documento propone usar cuadros para descartar números y llegar a la conclusión de que había 9 pandas en total.
Pandas
El documento presenta un problema sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Para resolverlo, se deben considerar 4 claves o restricciones: 1) el número es impar, 2) la suma del resto menos uno alimentado es múltiplo de 4, 3) es mayor a 3 e inferior a 13, y 4) es múltiplo de 3. El documento propone utilizar cuadros para descartar números que no satisfacen las restricciones de forma lógica, llegando a la conclusión de que había 9 pandas en total.
Actividad 1 eje 3 cantidad de pandas
Este documento presenta un problema matemático sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Se proporcionan cuatro claves para resolver el problema: 1) el número de pandas es impar, 2) el cuidador alimentaba a uno y la suma del resto es múltiplo de 4, 3) el número es mayor a 3 y menor a 13, y 4) el total es múltiplo de 3. Basándose en estas claves, la solución es que había un total de 9 pandas en el zoológico.
Actividad 1 eje 3
Este documento presenta un problema matemático sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Se proporcionan cuatro claves sobre el número de pandas: es impar, la suma del resto menos uno alimentado es múltiplo de 4, es mayor que 3 y menor que 13, y es múltiplo de 3. Dos soluciones llegan a la conclusión de que el número total de pandas era 9.
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Pandas
El documento presenta un problema sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Para resolverlo, se deben considerar 4 claves o restricciones: 1) el número es impar, 2) la suma del resto menos uno alimentado es múltiplo de 4, 3) es mayor a 3 e inferior a 13, y 4) es múltiplo de 3. El documento propone usar cuadros para descartar números y llegar a la conclusión de que había 9 pandas en total.
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El documento presenta un problema sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Para resolverlo, se deben considerar 4 claves o restricciones: 1) el número es impar, 2) la suma del resto menos uno alimentado es múltiplo de 4, 3) es mayor a 3 e inferior a 13, y 4) es múltiplo de 3. El documento propone utilizar cuadros para descartar números que no satisfacen las restricciones de forma lógica, llegando a la conclusión de que había 9 pandas en total.
Actividad 1 eje 3 cantidad de pandas
Este documento presenta un problema matemático sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Se proporcionan cuatro claves para resolver el problema: 1) el número de pandas es impar, 2) el cuidador alimentaba a uno y la suma del resto es múltiplo de 4, 3) el número es mayor a 3 y menor a 13, y 4) el total es múltiplo de 3. Basándose en estas claves, la solución es que había un total de 9 pandas en el zoológico.
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Este documento presenta un problema matemático sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Se proporcionan cuatro claves sobre el número de pandas: es impar, la suma del resto menos uno alimentado es múltiplo de 4, es mayor que 3 y menor que 13, y es múltiplo de 3. Dos soluciones llegan a la conclusión de que el número total de pandas era 9.
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Este documento presenta un problema matemático sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Se proporcionan cuatro claves sobre el número de pandas: es impar, la suma del resto además del que alimentaba el cuidador es múltiplo de 4, es mayor que 3 y menor que 13, y es múltiplo de 3. Dos soluciones llegan a la conclusión de que el número total de pandas era 9.
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El documento presenta un problema sobre el número de pandas que Pepe vio en el zoológico. Se proporcionan cuatro pistas para resolver el problema: 1) el número de pandas es impar, 2) la suma del resto de pandas sin contar al que alimentaba el cuidador es múltiplo de 4, 3) el número de pandas es mayor a 3 y menor a 13, y 4) el número total es múltiplo de 3. Siguiendo los pasos, la solución es que había un total de 9 pandas.
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Este documento presenta un problema sobre el número de pandas en un zoológico. El problema proporciona claves sobre las características del número de pandas, como que es impar, la suma del resto es múltiplo de 4, y el total es múltiplo de 3. La solución analiza los números posibles entre 3 y 13 para encontrar que la única opción que cumple con todas las claves es 9 pandas.
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Pepe fue al zoológico y contó los pandas que vio. Había entre 3 y 12 pandas. Un cuidador alimentaba a 1 panda, y el número restante era múltiplo de 4. La única opción que cumple con todas las claves es que había un total de 9 pandas.
Curso autogestivo para el aprendizaje el zooogico
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Pepe visitó el zoológico y contó los pandas que vio. Había 9 pandas en total, 8 estaban comiendo y 1 estaba siendo alimentado por el cuidador. El número de pandas satisfacía todas las pistas: era impar, la suma de los pandas comiendo era un múltiplo de 4, y el total era mayor que 3, menor que 13 y un múltiplo de 3.
Actividad 1. el zoològico
Pepe fue al zoológico y contó los pandas que vio. Para resolver cuántos pandas había en total, se deben considerar 4 pistas: 1) el número de pandas es impar, 2) la suma del resto de pandas es múltiplo de 4 si se descuenta el que alimentaban, 3) el número de pandas es mayor a 3 y menor a 13, y 4) el número total es múltiplo de 3. La conclusión es que había un total de 9 pandas.
Fep blog
Este documento describe la estrategia de búsqueda exhaustiva para resolver problemas mediante la construcción sistemática de soluciones. Incluye ejemplos de problemas de colocación de números y adivinanza de edades que se resuelven considerando todas las posibilidades y derivando relaciones entre variables hasta encontrar la única solución válida.
Victor miguel suarezhernandez_eje3_actividad3.docx
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Professional development
EdisonLearning provides comprehensive and ongoing professional development for educational leaders and teachers to improve skills and increase student achievement. For leaders, training includes orientation, national conferences, coaching and mentoring. Teachers receive pre-training, annual conferences, peer observation and daily collaborative planning. New distance learning options like webinars and online courses provide greater flexibility and convenience.
E schoolware
EdisonLearning's eSchoolware is an online learning platform that provides tools for developing and delivering online content, tracking student performance, and facilitating communication between students, teachers, parents, and administrators. The system portal centralizes these tools, allowing each user group single sign-on access to course content, grades, announcements, and communication tools. The platform includes content and information management systems as well as instructional tools to monitor progress, deliver interventions, and foster online learning communities to promote student achievement.
Special education
The document discusses EdisonLearning School Designs' approach to providing special education services to charter schools. It explains that charter schools must provide a free appropriate public education (FAPE) to students with disabilities, but their responsibilities can differ depending on their classification as their own local education agency (LEA) or part of an existing LEA. EdisonLearning uses a multi-tiered Response to Intervention (RTI) approach and provides a continuum of special education services and instructional support structures to ensure charter schools meet FAPE requirements under law.
Lf parent engagement
The document discusses Learning Force, a parent engagement program from EdisonLearning. It emphasizes the importance of parent involvement in a child's education and outlines resources provided by Learning Force to facilitate engagement. These include individual student achievement plans with pre- and post-assessment results, online progress reports, parent newsletters with at-home activity tips, and a student incentive program. Research indicates that strong parent engagement through these tools can improve student achievement, behavior, and attendance while increasing parent confidence in their child's schooling.
Drop back centers
1. An estimated 1.2 million students fail to graduate from high school each year, and over the next decade 12 million students are projected to drop out of school, costing the nation $3 trillion.
2. EdisonLearning helps these students "drop back in" to complete their education through Drop Back In Centers that provide a flexible learning environment and tools to earn a high school diploma.
3. The Drop Back In Centers use a blended learning model of online and in-person instruction tailored to each student's needs and schedule to help them graduate and become productive members of society.
E courses
The document describes EdisonLearning's online courses. It states that the courses are designed to personalize learning for each student by addressing different learning styles through various media. It also describes features of the online courses like avatars, virtual classrooms, and tracking student progress. The goal is to fully engage and support students through customized instruction.
Parent engagement
The document discusses the importance of parent engagement in education and introduces EdisonLearning's online resources that aim to facilitate parent involvement. Research shows that strong parent engagement leads to improved student achievement and outcomes. EdisonLearning provides an online platform and parent portal that gives parents tools to regularly monitor their child's progress, communicate with teachers, and oversee schoolwork - helping to address common barriers to involvement like lack of time. Studies find that high levels of parental involvement have significant positive effects on student performance that equal increased spending per pupil.
About provost
Provost Academy is a network of online public charter schools operated by EdisonLearning that provides students with a free, engaging, and personalized online education. It combines EdisonLearning's experience in K-12 education with world-class curriculum, assessments, and an online platform to deliver superior achievement outcomes. Provost Academy's mission is to uniquely prepare students for post-secondary education and careers through innovative technologies and customized curriculum.
Lf professional development
EdisonLearning offers a comprehensive professional development program called Learning Force to support teachers in implementing their tutoring curriculum. The program provides initial and ongoing training to teachers, focusing on instructional strategies, assessment, and curriculum implementation. Learning Force uses various training methods, including in-person sessions led by experts, classroom coaching and modeling, and materials to support ongoing professional development. The goal is to build teachers' capacity to deliver the tutoring programs and develop a culture of achievement in their schools.
Unified curriculum
A unified curriculum provides benefits like consistent instructional design, flexible resources to meet student needs, and robust professional development for teachers. It supports quality teaching and learning. A unified curriculum also allows for improved planning, monitoring of student progress, and identification of students who need extra help. Implementing a unified curriculum in partnership with Houghton Mifflin Harcourt streamlines instructional programs and professional development while ensuring best practices are followed consistently across schools.
Acceso a una sala de chat
El documento explica cómo participar en un chat en el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. Detalla los pasos para autenticarse como usuario, seleccionar una actividad de chat, ingresar a la sala de chat, enviar mensajes y visualizar las conversaciones y personas conectadas. También incluye consejos para los estudiantes sobre cómo participar efectivamente en un chat.
Los 10 comportamiento digitales
Este documento presenta 10 comportamientos digitales que promueven el uso responsable y respetuoso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estos comportamientos incluyen respetar a los demás y proteger su privacidad e identidad en línea, ejercer la libertad de forma responsable, proteger la seguridad personal y usar las TIC de manera que mejore la calidad de vida sin afectar a los demás.
0 2-2-6-mukherjev-india2
This document summarizes government policies regarding the retail sector in India and other countries. It finds that while governments initially aimed to modernize retail sectors by promoting supermarkets, they later adopted dual policies that supported both organized retail chains and traditional unorganized retailers through capital and regulatory support. Regulations vary across countries, with some strictly limiting foreign retailers while others take a more hands-off approach. Overall, governments provide assistance to domestic retail sectors while balancing the growth of organized and unorganized retail.
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- 1. Actividad 1.- El Zoológico. Para llegar al resultado el proceso que seguí fue el siguiente: 1.- realice una operación mental. 2.- si tomamos en cuenta que en las claves numeradas dentro del círculo, se encuentran las respuestas, solo tuve que ir descartando los números que están fuera del rango, esto es; el número de pandas es un número impar 1,3,5,7,9,11,13,15,… el cuidador, e stá alimentando a uno (1), si la suma del resto es múltiplo de 4 (múltiplos de 4= 0,4,8,12,16…); solo tenemos el 8 + 1 (que están alimentando y nos da 9. Y como el número de pandas es mayor que 3, menor que 13, es impar y múltiplo de 3; el resultado es 9.