Andamio cognitivo
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El documento describe factores que facilitan y dificultan el aprendizaje y tipos de estrategias cognitivas. Los factores que facilitan incluyen repaso simple, apoyo al repaso y tareas con pasos establecidos. Los factores que dificultan son falta de concentración, estudiar el día antes del examen y falta de organización. Las estrategias cognitivas mencionadas son de recirculación de la información, de organización y de elaboración.
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Andamio cognitivo*jpg
Este documento compara los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje para dos estudiantes, y describe las estrategias cognitivas que cada uno utiliza. El Estudiante A se beneficia de seguir pasos establecidos, repasar la clase, ser organizado y leer. El Estudiante B tiene dificultad con la organización y análisis de información, trabajar en equipo y leer. El Estudiante A usa repetición e memorización, mientras que el Estudiante B organiza material, establece metas y analiza conten
Elvia sánchez eje3_actividad4_andamio cognitivo
El documento compara los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje para dos estudiantes, así como las estrategias cognitivas y metacognitivas que utilizan. El Estudiante A depende de la memorización y no tiene estrategias metacognitivas, mientras que el Estudiante B organiza la información de varias maneras, establece metas, estudia diariamente y busca ayuda cuando es necesario.
Paso de noche claudia padilla
El documento describe factores que facilitan y dificultan el aprendizaje, así como diferentes tipos de estrategias cognitivas y metacognitivas. Los factores que facilitan el aprendizaje incluyen seguir los pasos del maestro, repasar en casa y establecer metas, mientras que memorizar y no comprender los temas dificultan el aprendizaje. Las estrategias cognitivas son lectura, memorización y repetición de los temas, mientras que las estrategias metacognitivas son fijar metas, crear resúmenes y usar map
Diana rojas eje3_actividad 4.
El estudiante A tiene buen rendimiento en primaria debido a su capacidad de memorización, mientras que el estudiante B analiza y organiza el contenido de diferentes maneras para abordar cada materia. Mientras que el estudiante A utiliza estrategias cognitivas como la memorización y no estrategias metacognitivas, el estudiante B emplea estrategias metacognitivas como establecer metas, planificar actividades y buscar ayuda adicional.
Andamio cognitivo
El documento compara las estrategias de aprendizaje de dos estudiantes. El Estudiante A memoriza y repite la información sin usar estrategias meta cognitivas, mientras que el Estudiante B usa estrategias como resúmenes, mapas conceptuales y repasar en voz alta para organizar y jerarquizar la información.
Andamio cognitivo.
El documento compara dos estudiantes, A y B, en términos de los factores que facilitan y dificultan su aprendizaje y las estrategias cognitivas que utilizan. El estudiante A depende de la memorización y tiene dificultades para organizar y analizar el contenido, mientras que el estudiante B establece metas, planea su estudio, y utiliza varias estrategias como mapas conceptuales que lo ayudan a ser un buen estudiante.
Estrategias metacnitivas
El documento describe las estrategias cognitivas y meta cognitivas utilizadas por dos estudiantes para aprender. El Estudiante A usa estrategias como memorizar y repetir información sin elaborarla, mientras que el Estudiante B usa estrategias como resumir, hacer mapas conceptuales y repasar en voz alta para organizar y jerarquizar la información de manera más efectiva.
Andamio cognitivo.
Este documento describe los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje de dos estudiantes. El Estudiante A se beneficia de la memorización y repetición, mientras que el Estudiante B usa estrategias como lectura en voz alta, resúmenes y notas. Mientras el Estudiante B usa estrategias metacognitivas para planificar, controlar y evaluar su aprendizaje, el Estudiante A no las usa.
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Elvia sánchez eje3_actividad4_andamio cognitivo
El documento compara los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje para dos estudiantes, así como las estrategias cognitivas y metacognitivas que utilizan. El Estudiante A depende de la memorización y no tiene estrategias metacognitivas, mientras que el Estudiante B organiza la información de varias maneras, establece metas, estudia diariamente y busca ayuda cuando es necesario.
Paso de noche claudia padilla
El documento describe factores que facilitan y dificultan el aprendizaje, así como diferentes tipos de estrategias cognitivas y metacognitivas. Los factores que facilitan el aprendizaje incluyen seguir los pasos del maestro, repasar en casa y establecer metas, mientras que memorizar y no comprender los temas dificultan el aprendizaje. Las estrategias cognitivas son lectura, memorización y repetición de los temas, mientras que las estrategias metacognitivas son fijar metas, crear resúmenes y usar map
Diana rojas eje3_actividad 4.
El estudiante A tiene buen rendimiento en primaria debido a su capacidad de memorización, mientras que el estudiante B analiza y organiza el contenido de diferentes maneras para abordar cada materia. Mientras que el estudiante A utiliza estrategias cognitivas como la memorización y no estrategias metacognitivas, el estudiante B emplea estrategias metacognitivas como establecer metas, planificar actividades y buscar ayuda adicional.
Andamio cognitivo
El documento compara las estrategias de aprendizaje de dos estudiantes. El Estudiante A memoriza y repite la información sin usar estrategias meta cognitivas, mientras que el Estudiante B usa estrategias como resúmenes, mapas conceptuales y repasar en voz alta para organizar y jerarquizar la información.
Andamio cognitivo.
El documento compara dos estudiantes, A y B, en términos de los factores que facilitan y dificultan su aprendizaje y las estrategias cognitivas que utilizan. El estudiante A depende de la memorización y tiene dificultades para organizar y analizar el contenido, mientras que el estudiante B establece metas, planea su estudio, y utiliza varias estrategias como mapas conceptuales que lo ayudan a ser un buen estudiante.
Estrategias metacnitivas
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Andamio cognitivo.
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Paso de noche
Este documento analiza las estrategias de metacognición en casos prácticos aplicando la metacognición para reconocer el tipo de estrategia utilizada en cada tarea de aprendizaje y entender por qué fue o no efectiva. Describe dos estudiantes e identifica los factores que facilitan y dificultan su aprendizaje y las estrategias cognitivas y metacognitivas que usan.
Andamio cognitivo
El documento compara las estrategias de aprendizaje de dos estudiantes. El Estudiante A utiliza estrategias cognitivas y metacognitivas como cuadros, mapas y planeación que facilitan su aprendizaje, mientras que el Estudiante B no usa estas estrategias y depende de la memorización y repetición, lo que dificulta su aprendizaje.
Andamio cognitivo
El documento describe los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje para dos estudiantes. El estudiante A se beneficia de escribir, comprender lecturas, identificar ideas principales y resúmenes. El estudiante B memoriza para exámenes, encuentra tediosa la lectura y le falta disciplina. Ambos usan estrategias como repasar hasta comprender y ser constantes, mientras que el estudiante B también se organiza.
Andamio cognitivo
El documento compara los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje para dos estudiantes. El Estudiante A memoriza estudiando después de clase y realizando ejercicios, pero le falta concentración. El Estudiante B siempre busca formas alternativas de estudiar y usa estrategias metacognitivas completamente, manteniéndose al día.
Caso pasó de noche
El resumen compara la historia académica de dos estudiantes. El Estudiante A tuvo éxito en primaria usando memorización, pero ahora tiene bajas calificaciones a pesar de estudiar mucho. Usa técnicas como memorización y copiar clases que no le permiten aprender de forma independiente. El Estudiante B ha tenido éxito desde pequeño usando técnicas como repasar en voz alta y resúmenes. Ahora usa notas de palabras clave, diccionarios, resaltar ideas principales y hacer preguntas
Presentaciones digitales.
El documento presenta 8 técnicas de estudio para mejorar el rendimiento escolar: subrayar, tomar apuntes propios, usar mapas mentales, hacer fichas de estudio, realizar ejercicios prácticos, hacer tests, usar reglas mnemotécnicas y dibujar. Cada técnica se explica brevemente destacando su utilidad para la retención y asimilación de conocimientos. Se enfatiza que las técnicas deben ponerse en práctica para ser efectivas.
Andamio cognitivo paso de noche
El documento describe dos estudiantes y compara sus factores que facilitan y dificultan el aprendizaje, así como las estrategias cognitivas y metacognitivas que cada uno utiliza. El Estudiante A pierde motivación y concentración, lo que dificulta su aprendizaje, mientras que el Estudiante B se mantiene motivado y organizado. El Estudiante A usa principalmente la recirculación de información, mientras que el Estudiante B usa varias estrategias como elaboración, organización y planificación. Solo el Estud
Tecnicas de Estudio
Este documento describe diferentes técnicas de estudio que permiten mejorar la calidad y eficacia del aprendizaje, incluyendo la organización del estudio, la lectura comprensiva, el subrayado, los esquemas gráficos, los resúmenes y la preparación para exámenes. Proporciona recomendaciones para cada técnica como establecer un horario de estudio, leer de manera reflexiva, subrayar no más del 50% del texto, utilizar diagramas y mapas conceptuales, y revisar diariamente para los exámenes
Papel del docente y del estudiante.docx
El documento describe los papeles del docente y el estudiante para promover la comprensión. El docente debe informar las ideas principales y preguntas esenciales, captar el interés de los estudiantes, usar variedad de estrategias para fomentar la comprensión profunda, y verificar la comprensión de los estudiantes. El estudiante debe involucrarse desde el inicio, explicar lo que está aprendiendo y por qué, y demostrar que está adquiriendo conocimientos esenciales.
Tecnicas de estudio
El documento describe diferentes técnicas de estudio, incluyendo métodos basados en la memorización a través de repetición, métodos que fomentan habilidades de comunicación como cuestionar evidencia, métodos de condensación de información a través de resúmenes y notas breves, y métodos visuales que ayudan a codificar información mediante imágenes.
Tecnicas de la comunicacion
Este documento describe diferentes técnicas y métodos para estudiar de manera efectiva. Propone el método P.Q.R.S.T que implica previsualizar, formular preguntas, leer, resumir y evaluar la información. También describe cinco etapas para elaborar trabajos exitosos: lectura global, lectura por párrafos, representación de lo leído, memorización y aplicación. Finalmente, enfatiza la importancia de cuidar la salud, organizar los materiales y planificar el tiempo al estudiar.
Presentacion problemas de_aprendizaje
El documento habla sobre los problemas de aprendizaje en la adolescencia. Identifica factores que influyen en los problemas de aprendizaje como factores sociales, afectivos y académicos. También define y diagnostica problemas de aprendizaje como bajo rendimiento, disfunción cerebral y alteraciones en los procesos psicológicos. Finalmente, propone apoyo psicopedagógico para estudiantes con problemas de aprendizaje, incluyendo un ambiente adecuado, personal capacitado e investigación, así como estrategias de aprendizaje gui
Presentacion problemas de_aprendizaje
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técnicas de estudio
Las técnicas de estudio son actividades específicas como subrayar, hacer esquemas y establecer horarios que se aprenden a través de la práctica. La motivación es importante para mantener el interés y esfuerzo hacia las metas de aprendizaje. Un lugar de estudio tranquilo y un horario de estudio fijo también son útiles para estudiar de manera eficaz.
ORGANIZADOR GRAFICO
Este documento habla sobre los organizadores gráficos y sus ventajas para el aprendizaje. Los organizadores gráficos como mapas conceptuales, redes semánticas y cuadros sinópticos ayudan a clarificar el pensamiento, retener información, integrar conocimientos, reforzar la comprensión y desarrollar habilidades de orden superior. Se utilizan en el aula para reforzar el aprendizaje y sintetizar temas.
Taller #7
El documento describe las estrategias de aprendizaje y su enseñanza. Explica que 1) existen principios que guían cómo enseñar estrategias de aprendizaje, 2) las estrategias modifican la forma de trabajar y la motivación de los estudiantes, y 3) el objetivo es que los estudiantes ajusten su comportamiento y desarrollen una actitud positiva.
Andamio cognitivo
El documento describe los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje para dos estudiantes. Estudiante A se beneficia de memorizar, escribir, leer, resaltar ideas principales y elaborar resúmenes y preguntas. Estudiante B tiene dificultades con la concentración, la memorización, la lectura y el trabajo en equipo. El documento también resume los tipos de estrategias cognitivas y metacognitivas utilizadas por los estudiantes, incluidas acciones intencionales, recirculación, organización y elaboración.
Trabajo de pedagogía
El documento habla sobre las técnicas de estudio y la metacognición. Explica que estudiar implica buscar ideas, organizar información y descubrir problemas para llegar al objetivo de aprender. Distingue estudiar de leer, señalando que leer es una actividad del estudiar. Finalmente, presenta un cuadro sinóptico sobre la relación entre la metacognición, las estrategias de aprendizaje, habilidades y técnicas de estudio.
Oscar lopez eje3_actividad4.doc
Este documento presenta un caso sobre dos estudiantes y sus estrategias de aprendizaje. El estudiante A depende principalmente de la memorización y tiene dificultades para organizar y analizar la información, mientras que el estudiante B planea su estudio, utiliza resúmenes y mapas conceptuales, y busca ayuda cuando es necesario. El documento proporciona un andamio cognitivo para analizar las estrategias cognitivas y metacognitivas de cada estudiante.
Actividad 4
Este documento describe los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje, así como las estrategias cognitivas utilizadas por un estudiante. Entre los factores que facilitan se encuentran analizar y organizar contenidos, repasar clases, lectura y uso de herramientas como resúmenes. Los factores que dificultan incluyen malas estrategias de memoria a corto plazo, falta de lectura y trabajo en equipo. El estudiante usa estrategias como subrayado, planeación, supervisión y evaluación de su progreso dependiendo
Andamio cognitivo
El documento describe los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje para dos estudiantes. El estudiante A se beneficia de escribir, comprender lecturas, identificar ideas principales y resúmenes. El estudiante B tiene dificultades como memorizar para exámenes y falta de concentración. También se discuten las estrategias cognitivas como acciones intencionales, repaso y aprendizaje memorístico, así como el uso de estrategias metacognitivas como conocer, controlar y evaluar las propias acciones de aprendizaje
Estrategias 1
Este documento presenta información sobre estrategias cognitivas y metacognitivas para el aprendizaje. Explica que las estrategias cognitivas son procesos para controlar las actividades mentales y facilitar el aprendizaje, pensamiento y creatividad. Describe algunas estrategias cognitivas como la atención, comprensión, elaboración y memorización. También habla sobre las estrategias metacognitivas como la reflexión sobre el propio conocimiento y progreso. Incluye ejemplos de estudiantes y su uso de estrategias.
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- 1. Actividad 4. Pasó de noche ESTUDIANTE ¨A¨ ESTUDIANTE ¨B¨ Factores que facilitan el aprendizaje Repaso simple. Apoyo al repaso. Tareas con pasos establecidos. Escribe literalmente la información obtenida. Utiliza palabras clave. Realiza cuadros, mapas conceptuales o tablas. Establece metas y planeaciones. Utiliza redes semánticas. Estructuras textuales- Factores que dificultan el aprendizaje Falta de concentración. Largas horas de estudio. Estudiar un día antes del examen, no le gusta leer. Cansancio y depresión. Falta de organización y análisis. Básicamente ninguno Tipos de estrategias cognitivas utilizadas De recirculación de la información De organización De elaboración De recirculación de la información Uso de estrategias metacognitivas Repetición simple, subraya, destaca y copia Aborda el estudio dependiendo del área disciplinar que se trate, Andamio cognitivo: Estrategias para la metacognición Página 1