Actividad 2
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El documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, activo, cooperativo y colaborativo, y situado. El aprendizaje autónomo involucra asignaciones fuera del aula para ampliar conocimientos. El aprendizaje activo se basa en la experimentación. El aprendizaje cooperativo/colaborativo requiere metas y objetivos comunes para trabajar en conjunto. Y el aprendizaje situado entiende el conocimiento en su contexto particular.
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Unidad iii aprendizaje y estrategia. frida diaz barriga y gerardo hernandez r...
Unidad iii aprendizaje y estrategia. frida diaz barriga y gerardo hernandez r...Yanira Mesalina Ramírez Cruz
El documento describe 9 estrategias de enseñanza propuestas por Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas. Las estrategias incluyen objetivos de aprendizaje, resúmenes, organizadores previos, ilustraciones, analogías, preguntas intercaladas, pistas tipográficas, mapas conceptuales y el uso de estructuras textuales; todas enfocadas en mejorar la comprensión de los estudiantes y el aprendizaje significativo.Unidad iii aprendizaje y estrategia. 3.2 estrategia aprendizaje frida diaz...
Unidad iii aprendizaje y estrategia. 3.2 estrategia aprendizaje frida diaz...Yanira Mesalina Ramírez Cruz
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El aprendizaje basado en problemas (ABP) surgió en la Universidad de McMaster en Canadá. Es un método inductivo donde el estudiante construye el conocimiento al enfrentarse a problemas simulados de forma progresiva. El docente orienta al estudiante y lo ayuda a encontrar información para resolver los problemas, mientras que el estudiante dirige su propio aprendizaje. El ABP busca desarrollar habilidades de pensamiento y procesos cognitivos a través de un ambiente donde el problema guía el aprendizaje.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA INTEGRACIÓN CONSTRUCTIVA ENTRE LOS CONOCIMIENTOS ...
Este documento describe estrategias para mejorar la integración entre los conocimientos previos y la nueva información que se aprende. Propone el uso de organizadores previos como conceptos y proposiciones de la nueva información, ya sea de forma expositiva cuando no hay conocimientos previos o de forma comparativa cuando sí los hay. También sugiere el uso de analogías y diferentes estrategias discursivas del docente como explicativa para comunicar conocimiento o argumentativa para implicar a los estudiantes. Finalmente, señala que el discurso del docente debe estructurarse en
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un enfoque educativo que utiliza problemas de la vida real para enseñar a los estudiantes. El ABP motiva a los estudiantes, fomenta el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades a través de la resolución cooperativa de problemas. Los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje trabajando en equipos para analizar problemas y aplicar conocimientos de manera integrada.
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Las estrategias de enseñanza-aprendizaje se pueden centrar en el docente o en el estudiante. Las estrategias centradas en el docente incluyen la transmisión de conocimiento a través de exposiciones o demostraciones, mientras que las estrategias centradas en el estudiante promueven el aprendizaje cooperativo y la responsabilidad del estudiante por su propio aprendizaje. Algunas estrategias efectivas centradas en el estudiante incluyen el uso de preguntas insertadas, ilustraciones, resúmenes y organiz
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Unidad iii aprendizaje y estrategia. 3.2 estrategia aprendizaje irene gaskins...
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La ICI es una estrategia de aprendizaje visual que utiliza elementos gráficos para representar ideas y conocimientos. La ICI ayuda a comprender, organizar y retener información, así como motivar y representar ideas complejas. Se requiere identificar la información clave y organizarla de manera significativa utilizando diferentes organizadores visuales y adaptando las estrategias a los estilos de aprendizaje individuales.
S1 tarea1 ditei
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estrategias de enseñanza
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Mis estrategias didácticas
El documento describe estrategias didácticas para promover la socialización en niños de preescolar, incluyendo el aprendizaje centrado en la solución de problemas, el trabajo en equipos cooperativos utilizando técnicas como lluvia de ideas, método de preguntas y juegos de roles. Estas estrategias buscan fomentar la interacción, comunicación y habilidades sociales a través de la simulación, discusión y resolución colaborativa de problemas.
Abp1
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un método educativo en el que los estudiantes aprenden a través de la realización de proyectos. En este método, los estudiantes desarrollan habilidades y conocimientos al investigar y responder una pregunta generadora mediante la realización de un proyecto, generalmente en grupo. El ABP busca formar personas capaces de interpretar fenómenos y acontecimientos, y desarrollar la motivación hacia el aprendizaje a través de experiencias atractivas que involucran a los estud
Uaa el aprendizaje cooperativo
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Aprender y enseñar en colaboracion
En ese trabajo se expone, la forma en la que E-learning y software social permiten la comunicación, trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
Didáctica Crítica
Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en educación preescolar. La situación de aprendizaje aborda el tema de la filosofía para niños y consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes discuten si es posible enseñar filosofía a los niños. En el desarrollo, analizan la información recopilada y debaten sobre la filos
Aprendizaje basado en proyecto.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una técnica centrada en el estudiante que fomenta el estudio independiente, el trabajo en equipo y un aprendizaje activo y significativo guiado por el docente. Su objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la búsqueda de alternativas. El ABP se centra en el estudiante y promueve el desarrollo de habilidades de trabajo colaborativo al permitir cambiar roles y ayudar a otros a resolver problemas comunes.
Cuadro Comparativo
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Enseñanza de estrategias de aprendizaje
Este documento describe tres dimensiones de la enseñanza de estrategias de aprendizaje: la dimensión del saber se centra en la adquisición de conocimientos a través de métodos memorísticos; la dimensión del saber hacer pretende desarrollar habilidades transferibles; y la dimensión del ser profundiza en los aspectos afectivos como los intereses y valores. Además, enumera estrategias como memorizar, reconocer, comprender, interpretar y juzgar para desarrollar conocimientos.
Enseñanza de estrategias de aprendizaje2
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Expo Aprendizaje Significativo
El documento describe los principios del aprendizaje significativo, incluyendo que el aprendizaje nuevo se establece en relación con el conocimiento previo, y que es necesario considerar las necesidades, intereses y potencialidades del estudiante. Para que el aprendizaje sea significativo, el estudiante debe construir, modificar y diversificar sus esquemas cognitivos mediante la atribución de significados a la realidad. La Escuela de Ginebra postula que el aprendizaje es un proceso constructivo interno que debe respetar el conocimiento y razonamiento previo
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Aprendizaje colaborativo
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Estrategias de aprendizaje
Las estrategias para activar los conocimientos previos en los estudiantes interrogantes son la lluvia de ideas, estos recursos son importantes porque permiten llamar la atención o distraer, las ilustraciones son más recomendadas que las palabras para comunicar ideas de tipo concreto o de bajo nivel de abstracción conceptos de tipo visual o espacial, además promueven el interés y motivación
Software educativo. herramienta que estimula la renovación pedagógica
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Abp y app
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Este documento describe el aprendizaje colaborativo y cooperativo. Explica que el aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen juntos de forma activa para construir conocimiento a través de la interacción, mientras que en el aprendizaje cooperativo la estructura de la actividad está más definida por el profesor. También destaca algunas características clave como la interdependencia positiva, la interacción cara a cara y las habilidades de equipo.
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El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en grupos y colaboren para aprender, aportando cada uno su propia perspectiva. Esto permite que los estudiantes aprendan unos de otros y sean líderes en su propia educación, con la ayuda de compañeros y educadores. El aprendizaje colaborativo también busca potenciar las relaciones interpersonales y valores como la diversidad, solidaridad y empatía. Las tecnologías de la información y comunicación pueden facilitar la interacción entre estudiantes y apoy
Matriz de estrategias de aprendizaje. momento 4. sesión 5
Matriz donde se relaciona el trabajo colaborativo y cooperativo con el respectivo rol que debe tener el docente y el estudiante así como el papel de las TIC
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo y cooperativo. El aprendizaje colaborativo se basa en la construcción conjunta del conocimiento a través de la interacción y contribución de todos los miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo requiere una división de tareas donde cada miembro se hace cargo de un aspecto para integrarlos después. Las principales diferencias son que el aprendizaje colaborativo tiene mayor autonomía del estudiante y busca el desarrollo personal, mientras que el cooperativo es más estructurado por el profes
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo y cooperativo. El aprendizaje colaborativo se basa en la construcción conjunta del conocimiento a través de la interacción y contribución de todos los miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo se centra más en la división de tareas entre los miembros del grupo. Las principales diferencias son que el aprendizaje colaborativo otorga más responsabilidad a los estudiantes, mientras que el cooperativo es más estructurado por el profesor.
Slideshare
El documento describe el aprendizaje colaborativo, una teoría educativa donde los estudiantes trabajan juntos en grupos cooperativos. Explica que el aprendizaje colaborativo enfatiza más la responsabilidad individual y un proceso menos estructurado que el aprendizaje cooperativo. También destaca las ventajas del aprendizaje colaborativo como aumentar el interés de los estudiantes y promover habilidades sociales y de pensamiento crítico, aunque también presenta algunos riesgos como una curva de aprendizaje variable para las herram
"Aprendizaje Colaborativo"
El documento describe el aprendizaje colaborativo, una teoría educativa donde los estudiantes trabajan juntos en grupos cooperativos. Explica que el aprendizaje colaborativo enfatiza más la responsabilidad individual y un proceso menos estructurado que el aprendizaje cooperativo. También destaca las ventajas del aprendizaje colaborativo como aumentar el interés de los estudiantes y promover habilidades sociales y de pensamiento crítico, aunque también presenta algunos riesgos como una curva de aprendizaje variable para las herram
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia recíproca entre los miembros de un equipo a través de un proceso gradual de compromiso mutuo que genera una interdependencia positiva sin competencia. Se adquiere mediante métodos de trabajo grupal que involucran la interacción y contribución de todos en la construcción del conocimiento.
Presentaciónemilio1979
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo. En el aprendizaje cooperativo, el profesor mantiene el control sobre la estructura de interacciones y los resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan estas decisiones. El aprendizaje cooperativo implica que los estudiantes trabajen en aspectos individuales y luego los compartan, mientras que el aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor al estudiante.
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El documento describe los principios del constructivismo en la educación. Propone que los estudiantes construyan activamente su propio conocimiento a través de la interacción y la resolución colaborativa de problemas. El profesor debe facilitar este proceso actuando como guía en lugar de solo transmitir información. El aprendizaje se ve influenciado por los procesos sociales de definición de conceptos, estructuración de ideas y compartir conclusiones.
Begoña Gros: Aprender y enseñar en colaboración
Este documento describe los aspectos clave del aprendizaje y la enseñanza colaborativos. Explica que el aprendizaje colaborativo entre estudiantes puede generar debates y construir conocimiento socialmente. También detalla los roles de los estudiantes, tutores, compañeros y plataformas en el aprendizaje colaborativo, así como las características que definen la cooperación frente a la colaboración. Además, identifica factores como la situación de aprendizaje, el grupo y la tecnología que influyen en cómo se
Aprendisaje colaborativo jessica_recalde
El aprendizaje colaborativo promueve que los estudiantes trabajen en grupos para construir conocimiento de manera cooperativa. Los estudiantes aportan perspectivas individuales a un proyecto grupal, fomentando la diversidad y tolerancia. Trabajar en equipo mejora las habilidades sociales y cognitivas de los estudiantes al compartir ideas y darse retroalimentación.
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