Software educativo. herramienta que estimula la renovación pedagógica
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El documento define el software educativo como cualquier programa computacional que apoye el proceso de enseñar, aprender y administrar. Explica que el software educativo debe examinarse desde la perspectiva de la didáctica, que busca mejorar la enseñanza a través de métodos y técnicas que permitan que los conocimientos lleguen de forma más eficaz a los estudiantes. Concluye que el software educativo debe promover un aprendizaje significativo a través de la participación activa y la reflexión individual o colectiva sobre experiencias concretas.
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Las nuevas tecnologías como Internet, comunicación satelital, teléfonos celulares y DVD cambian las formas de aprendizaje y privilegian la percepción visual. La tecnología es un medio importado que incluye aparatos electrónicos, contenidos y formas de ver el mundo. El educador debe conocer las nuevas tecnologías y cómo usarlas para transmitir conocimientos y habilidades.
Fundamentos psicopedagógicos.
El documento describe los fundamentos psicopedagógicos que deben considerarse al desarrollar materiales efectivos de aprendizaje. Señala que los materiales deben mostrar objetivos claros, una estructura jerárquica y lineal, estímulos positivos y negativos, y evaluaciones. También deben basarse en principios de atención, percepción, interactividad, flexibilidad, motivación, autonomía del estudiante, y aprendizaje por descubrimiento.
Fundamentos psicopedagógicos
ESTAS DIAPOSITIVAS CONTIENEN LOS FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS PARA EL DESARROLLO DE MATERIAL DIDACTICO
Belloch, 2013
El documento describe diferentes modelos de diseño instruccional como el modelo de Dick y Carey, el modelo de Jonassen y el enfoque constructivista. El modelo de Dick y Carey se centra en identificar las competencias que los estudiantes deben desarrollar y seleccionar las estrategias de enseñanza adecuadas. El modelo de Jonassen enfatiza el aprendizaje mediante la resolución de problemas. El enfoque constructivista promueve la creación de entornos de aprendizaje significativos centrados en la experiencia del estudiante.
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
El documento describe las teorías del aprendizaje conductista y sus características para el diseño de materiales instruccionales. El enfoque conductista se basa en la formulación de objetivos observables, la estructuración jerárquica y lineal de la información, y el uso de refuerzos positivos. Este enfoque puede utilizarse como fundamento para el diseño de materiales multimedia interactivos que favorezcan el aprendizaje autónomo del estudiante.
Teorias Ap 2
El documento resume las principales teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica sus principios fundamentales y cómo se aplican en las nuevas tecnologías, incluyendo el aprendizaje colaborativo mediante el uso de recursos tecnológicos.
Constructivismo
Las tres principales teorías que sustentan el diseño instruccional son el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. El conductismo se enfoca en el uso de estímulos y recompensas para lograr comportamientos deseados, mientras que el cognitivismo busca transmitir conocimiento de manera efectiva para promover el aprendizaje. El constructivismo promueve la interacción entre pares y la construcción del conocimiento a través de la resolución de problemas relevantes.
Ejercicio 5
El documento describe diferentes estrategias y metodologías de aprendizaje como el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje cooperativo, los mapas conceptuales y la técnica de exposición. El aprendizaje colaborativo involucra la influencia mutua entre miembros de un equipo para generar interdependencia positiva, mientras que el aprendizaje cooperativo requiere actividades donde los estudiantes se ayudan entre sí. Los mapas conceptuales sirven para asociar, interrelacionar y visualizar contenidos, y la técnica de exposición
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Las teorías del aprendizaje cognitivo, conductista y constructivista influyen en el diseño de materiales educativos. El enfoque cognitivo sugiere que los materiales deben captar la atención, ser interactivos y flexibles. El constructivismo promueve el aprendizaje por descubrimiento con autonomía y exploración. Mayer propone que la información se procesa a través de canales visuales y auditivos de forma contigua y coherente en el tiempo y espacio, con redundancia y en la modalidad apropiada.
Tarea no2
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Curso del aprendizaje_significativo
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Modulo ova
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Aprendizaje colaborativo
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Dhp. ici
La ICI es una estrategia de aprendizaje visual que utiliza elementos gráficos para representar ideas y conocimientos. La ICI ayuda a comprender, organizar y retener información, así como motivar y representar ideas complejas. Se requiere identificar la información clave y organizarla de manera significativa utilizando diferentes organizadores visuales y adaptando las estrategias a los estilos de aprendizaje individuales.
Enfoques de aprendizaje basado en proyectos
se realizo un investigación sobre los aprendizajes basados en proyectos, donde se investigo acerca del tema
Mec2
El documento describe los propósitos, teorías de aprendizaje, tecnologías y elementos clave de los materiales educativos computarizados. Explica que estos materiales deben apoyar efectivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de modelos pedagógicos y andragógicos. También destaca la importancia de facilitar el pensamiento de los estudiantes y permitirles tomar control de su propio aprendizaje a través de herramientas cognitivas.
Aprender y enseñar en colaboración
Este documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo mediado por tecnología. Explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para trabajar en grupo, aceptar diferentes puntos de vista y buscar soluciones que beneficien a todos. También destaca que el aprendizaje colaborativo depende de tres elementos clave: la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.
Aprendizaje Colaborativo!
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes aprenden juntos y los unos de los otros a través de la cooperación, la responsabilidad, la comunicación y el trabajo en equipo. Este enfoque educativo promueve habilidades personales, reduce el aislamiento, fomenta la autosuficiencia y la responsabilidad compartida, y permite lograr objetivos más ricos a través de ideas y soluciones de mayor calidad y exactitud. Además, el aprendizaje cooperativo estimula la generación de conocimiento en los estudiantes al involucrarlos activamente
Estrategias docentes para un aprendizaje significatvo
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Estrategias de aprendizaje
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Trabajo colaborativo grupo 5
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Las estrategias integradoras se centran en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando el nivel de desarrollo de los estudiantes y sus potencialidades. Promueven la independencia cognitiva de los estudiantes mediante procesos de socialización y comunicación, y forman un pensamiento reflexivo que permite a los estudiantes aplicar los contenidos a problemas reales. Estimulan también el desarrollo de estrategias para regular los modos de pensar y actuar.
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Con mupi y maro.2
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Evolucion del sofware
El documento describe la evolución de las computadoras desde sus primeros antecesores mecánicos hasta las generaciones modernas. Se mencionan invenciones clave como la regla de cálculo de Oughtred en 1633, la máquina multiplicadora de Leibniz en 1671, y la máquina analítica de Babbage en 1833. Luego explica que las primeras computadoras electrónicas de la generación 1940-1956 utilizaban válvulas de vacío y ocupaban grandes espacios, mientras que los modelos posteriores fueron hacié
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Software educativo. herramienta que estimula la renovación pedagógica
- 1. … Algo … Algo interesante interesante !!! !!! herramienta que estimula la renovación pedagógica
- 2. En términos generales se ha definido como: Cualquier programa computacional cuyas características estructurales y funcionales sirvan de apoyo al proceso de enseñar, aprender y administrar.
- 3. ¿ como sistema de enseñanza -aprendizaje? tendría que examinarse la definición de didáctica: es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educandos.
- 4. En conclusión se puede definir como:
- 5. ESTRUCTURA PROCESAL Sujeto de La educación ENFOQUE PEDAGÓGICO Métodos educativos: Didáctica
- 8. *Partir de una práctica concreta… “ Aprender una cosa viéndola y haciéndola es algo mucho más formador, cultivador y vigorizante que aprender simplemente por comunicación verbal de ideas” Fröebel, 1826
- 9. ¿Qué implica en la formación? Superar la divisi ón teoría-práctica Apropiación del saber Aprender haciendo algo Acción-reflexión individual o colectiva Actitud abierta frente al conocimiento “ en construcción” …
- 10. una experiencia conjunta participación activa cooperativa en vez de competitiva desarrolla conductas, actitudes, comportamientos participativos Formarse para saber participar
- 11. El conocimiento se produce en respuesta a preguntas: Desarrolla el reflejo del educando Aprende a hacerse preguntas relevantes Aprender a aprender, apropi ándose del saber
- 12. en vez de relaciones dicotómicas jerarquizadas o competitivas son: co-protagonistas, co-gestionarios o autogestionarios en producci ón individual o de equipo comparten tarea de animación, estímulo, orientación, asesoría y asistencia técnica el educando es sujeto de su propio aprendizaje
- 13. E software educativo es un ámbito pedagógico l solidario, individual o grupal, global e integrador donde se puede… aprender haciendo * con una metodología participativa * en base de la pedagogía de la pregunta * aplicable en un contexto * en una tarea común docente-estudiantil * de carácter globalizante e integrador * a través de un aprendizaje significativo grupal o individual * que integra conocimientos previos * y considera el nivel cognitivo del educando.