Esta guía de aprendizaje proporciona instrucciones para cuatro actividades relacionadas con la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje. Los estudiantes participarán en un foro, construirán una wiki, completarán una actividad interactiva y elaborarán su propia guía de aprendizaje. El objetivo es desarrollar habilidades para diseñar actividades de aprendizaje efectivas que involucren el uso de TIC.

1. SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE
Código: F004-P006-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Construcción de Actividades de Código:
Aprendizaje integrando TIC
Versión:
Resultados de Aprendizaje:
Diseñar actividades de aprendizaje de acuerdo con el
programa de formación y las técnicas didácticas
Seleccionadas.
Duración de la guía ( en horas):
Competencia:
Integrar tic en los procesos de
enseñanza - aprendizaje de acuerdo
con las competencias a desarrollar
en el estudiante.
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2. INTRODUCCIÓN
Implementar una infraestructura tecnológica adecuada no debe ser el objetivo para aplicar
tecnologías a los procesos formativos en los diferentes niveles de formación, el uso de Tic en la
formación es una realidad más compleja, que requiere ser estudiada, uno de los grandes retos
está en formular actividades de aprendizaje que promuevan el aprendizaje significativo, el trabajo
colaborativo y estrategias para el aprendizaje autónomo. El desarrollo de las actividades
propuestas en esta guía, es una invitación a mejorar las labores educativas, implementando
nuevas actividades que cautiven nuestros aprendices:
3. reconocimiento del ambiente de aprendizaje, y saberes previos para el logro de los resultados de
aprendizaje buenas prácticas tenemosde formación. Se abordaran temas actuales? la
¿Qué planteados en el programa para mejorar las metodologías propios de
metodología SENA, así como el uso de las tic en la formación, y el enfoque de formación para el
desarrollo de competencias laborales y política de competencias en tic para docentes.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Foro: Judi Harris explica el modelo TPAC(Actividades de Reflexión inicial).
Consulte el menú del curso y seleccione el botón: Materiales de formación, observe el video,
denominado “Judi Harris explica el modelo TPAC”. Consejos para observar el video:
-
Tome nota de lo que le interesa
Genere discusiones a partir de capsulas del video
Posterior a esto ingrese al botón actividades, carpeta: Actividades de aprendizaje 2, luego de clic
en el foro de discusión denominado “Judi Harris explica el modelo TPAC”, y genere un

2. Guía de Aprendizaje
debatesobre los aspectos a tener en cuenta antes de formular una actividad de aprendizaje.
Esta actividad equivale a 20 puntos o %, de los cuales 15 son su aporte personal en una nueva
secuencia y los otros 5 puntos la retroalimentación que le da al aporte de un compañero.
La participación debe hacerse en el espacio del mensaje, máximo 8 renglones, no se admiten
documentos adjuntos.
Sólo se retroalimenta la participación del foro dentro del tiempo programado, después no estará
activo el botón secuencia.
3.2 Wiki: El paradigma de la Educación (Actividades de contextualización e identificación
de conocimientos necesarios para el aprendizaje).
Ingrese al menú Materiales de formación, Materiales actividad de aprendizaje 2 y observe el
video “El paradigma de la Educación” con base en los temas y reflexiones presentados en este
video, ingrese a un motor de búsqueda en internet y consulte documentos asociados con este
tema. Posterior a esto ingrese al menú Actividades, Actividades de aprendizaje 2, y participe en
la construcción de la Wiki denominada “El paradigma de la Educación”. Esta participación debe
ser de máximo de 5 renglones. En el espacio del wiki está adjunto un documento que indican los
pasos de como participar en el wiki.
Esta actividad equivale a 30 puntos o %.
3.3
Actividad interactiva: Identificación guía de aprendizaje (Actividades de
apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Ingrese al menú Materiales de formación, Materiales actividad de aprendizaje 2 y consulte el
documento denominado “ Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje” y el
formato para elaborar guías de aprendizaje F004-P006-GFPI, una vez consultados los citados
documentos:
Realice la actividad interactiva dispuesta en el menú actividades denominada
“Identificación guía de aprendizaje”.
Esta actividad se plantea a través de un juego que está diseñado para que usted ingrese dando
clic en el título: Actividad interactiva identificación guía de aprendizaje, luego debe dar clic en el
botón: Launchcourse, lea las indicaciones e inicie la actividad y desarrolle la actividad, ésta será
calificada manualmente por el tutor, debe cacharriar e iniciar la actividad cuántas veces lo
requieran el sistemapara que quede completa.
Esta actividad equivale al 10 puntos 10 %.
3.4 Actividad: Elaboración guía de aprendizaje (Actividades de transferencia del
conocimiento).
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3. Guía de Aprendizaje
Con base en los documentos consultados en la actividad anterior, y la matriz de planeación
pedagógica F003-P06-GFPI para tituladay Matriz de Planeación pedagógica del programa de
formación complementaria virtual F00N-P0N-GFPI disponible en Materiales de formación /
Materiales de aprendizaje 2, según el caso, cree una guía de aprendizaje en el formato
propuestosegún su modalidad virtual o titulada y envíela en el espacio: Envíe aquí la actividad:
Elaboración guía de aprendizaje. Para los aprendices que no laboran con el SENA, entonces
escogen la guía de la actividad complementaria virtual F00N-P0N-GFPI .
Nota: No se reciben ningún otro tipo de guía, solamente una de las dos vistas en este espacio.
Les recomiendo que cuando realicen la guía de aprendizaje, se basen en esta como ejemplo,
deben tener presente que el tema lo eligen ustedes, que las actividades a plantear se indiqué el
tipo de la actividad, cómo la presentan, dónde, todos los recuadros deben estar diligenciados y
los puntos a que equivale cada una para un total de 100%.
Esta actividad equivale a 40 puntos.
3.5
Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje
De Conocimiento :
identificación de la guía juego
De Desempeño: Foros, wiki
De Producto: Guía de
Aprendizaje
Criterios de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
_Elabora y evalúa plan de Enlace dispuesto en el LMS
trabajo:
cronograma, para envío y emisión de jucios
actividades,
responsables, evaluativos de cada actividad
evidencias para el logro de
los resultados de aprendizaje
y resolución del problema.
_Elabora
guías
de
aprendizaje, de acuerdo con
las técnicas didácticas que
respondan a los resultados
de aprendizaje del programa
_Asume las fases del ciclo
PHVA en las actividades de
aprendizaje.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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4. Guía de Aprendizaje
- Consulte el menú materiales de formación para guía de aprendizaje Número 2
- Al hacer clic sobre el botón Material de formación, encontrará una carpeta denominada
Materiales actividad de aprendizaje 2. Consulte los materiales dispuesto para el desarrollo de las
actividades. En el menú Actividades encontrará las herramientas dispuestas para la presentación
y envío de las mismas.
- En el menú Foros encontrará los foros dispuestos para cada actividad
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Para consultar el glosario del programa “Construcción de actividades integrando TIC” diríjase al
botón “Glosario”, ubicado en el menú principal del programa.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
Para consultar la bibliografía del programa “Construcción de actividades integrando TIC” diríjase
al material de la actividad de aprendizaje 2 y consulte las referencias.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Autor:
Olga Milena Gámez Socha
Grupo de Innovación de la Formación Profesional Integral
Reviso:
Cristina Henning Manzuoli
Asesora de Proyectos
Universidad de la Sabana
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