Este documento habla sobre las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes. El propósito de estas normas es vincular la reforma educativa al desarrollo económico y social mediante la mejora de la calidad de la educación. Buscan mejorar las prácticas de los docentes en todas las áreas de su labor para formar ciudadanos más instruidos e informados. El Ministerio de Educación Nacional de Colombia ha definido tres ejes de política para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto educativo

1. JORGE OSPINA CAMPO
DIC. 03 DEL 2013
UNESCO
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Las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes (NUCTICD) buscan mejorar la práctica de
los docentes en todas las áreas de su labor profesional. De manera que contribuya a mejorar la calidad del
sistema educativo, a fin de que éste pueda forjar ciudadanos más instruidos e informados y trabajadores
muy calificados que hagan progresar el desarrollo económico y social de sus países.
¿QUE SON?
El propósito del proyecto NUCTICD de la UNESCO es vincular la reforma de la educación al desarrollo
económico y social, que puede mejorar la calidad de la educación, reducir la pobreza y la desigualdad,
hacer progresar el estándar de vida y preparar a los ciudadanos de un país a afrontar los retos planteados
por el siglo XXI.
PROPOSITOS
En el documento también se definen y examinan algunas cuestiones que los proveedores deben tener en
cuenta cuando elaboran o revisan sus materiales. En otros documentos posteriores se precisará el
mecanismo mediante el cual los proveedores de formación profesional podrán presentar los planes de
estudios y los materiales que elaboren para que formen parte del programa NUCTICD de la UNESCO.
ANTECEDENTES
D
E
L
A
S
OBJETIVOS
T
I
C
CRITERIOS
¿QUE SON?
MEN
Elaborar un conjunto de directrices que los proveedores de formación profesional puedan utilizar para definir,
preparar o evaluar material de aprendizaje o programas de formación de docentes con vistas a la utilización de
las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
Suministrar un conjunto básico de calificaciones que permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividades
de enseñanza y aprendizaje, a fin de hacer avanzar el aprendizaje de los alumnos y mejorar la realización de las
demás tareas profesionales. Ampliar la formación profesional de los docentes para incrementar sus
competencias en materia de pedagogía, cooperación, liderazgo y desarrollo escolar innovador, utilizando las
TIC.
Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo a las utilizaciones de las TIC en la formación de los
docentes
Las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes también se refieren a seis componentes del sistema educativo. Es
importante señalar que las Normas no se centran solamente en las competencias en TIC. También comprenden la formación para
la adquisición de competencias en TIC. Esta formación forma parte de un enfoque global de la reforma de la educación, que
abarca: la política, el plan de estudios y evaluación, la pedagogía, el uso de la tecnología, la organización y administración de la
escuela y la formación profesional de los docentes.
El Ministerio de Educación Nacional ha definido tres grandes ejes de política en materia de incorporación de las
TIC en el contexto educativo con el fin de promover el uso y apropiación de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, y la competitividad de
las personas del país.
CRITERIOS
Es clara la necesidad de proponer a los docentes del país, nuevas alternativas para integrar las TIC a la vida
personal de modo que puedan enfrentar las exigencias afectivas y cognitivas que les deparan en la cotidianidad
sus áreas de desempeño profesional.
PROPOSITOS
El proceso de apropiación de TIC para el desarrollo profesional docente, plantea dos procesos dinámicos y
permanentes de preparación subjetiva (Sensibilización e Inclusión) que ayudan a enfrentar temores,
resistencias o dificultades, o bien, que ayudan a fortalecer, desde lo actitudinal, los aprendizajes mediados
por la tecnología.
En conclusión
se busca
mejorar las
practicas de
los docentes
en todas las
áreas de su
desempeño
laborar y
profesional