Luisia es un país desarrollado y democrático con una fuerza laboral altamente capacitada y empresas dedicadas a la agricultura, ganadería, acero y aluminio. Sus gobernantes son elegidos a través de elecciones libres. África enfrenta el problema de que su población crece más rápido que sus recursos materiales, lo que resulta en pobreza. Se necesitan mejoras en la agricultura y controlar el crecimiento de la población. El Imperio Romano usó una flota naval y una red de carreteras y puentes
Venenos en la sangre. Breve descripción de la contribución de la especie huma...Simon Torrealba
Artículo de Newsletter, publicación electrónica de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN)
Venenos en la sangre. Breve descripción de la contribución de la especie huma...Simon Torrealba
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Informe especial: “Agua que no has de beber”: ¿El agua tapa otros intereses?Ramón Copa
“Agua que no has de beber”: ¿El agua tapa otros intereses?
Por Federico Gabriel Sequeira
En muchos lugares del mundo la explotación minera avanza a ritmo vertiginoso. Esto implica un consumo desmesurado de agua, además del saldo de un territorio arrasado. Las mineras nunca (o casi nunca) son locales. Se trata de firmas de capitales estadounidenses o canadienses, principalmente, para el caso de América Latina, o de capitales europeos. Cabría preguntarse: ¿por qué, aún siendo originarias de los países militar y económicamente más poderosos, y que son los más injerencia tienen en ellos, los organismos multilaterales, como el BM, no advierten los riesgos de la actividad minera para el agua, un bien que al mismo tiempo denuncian que marcha rumbo a la escasez?
El diccionario de la lengua castellana, de la Real Academia Española, ofrece la siguiente definición: “Agua: (Del lat. aqua). Sustancia cuyas moléculas están formadas por la combinación de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno, líquida, inodora, insípida e incolora. Es el componente más abundante de la superficie terrestre y, más o menos puro, forma la lluvia, las fuentes, los ríos y los mares; es parte constituyente de todos los organismos vivos y aparece en compuestos naturales”.
Quedémonos con estos tres términos: inodora, insípida e incolora. Es decir, a través de ella podría verse perfectamente. Sin embargo, parece ser que el actual debate en torno al agua, en realidad, sirve para ocultar otros recursosnaturales de interés. Podría decirse así que la repentina “apertura de la canilla” del debate sobre el futuro del agua, sirvió para inundarlo todo, y tapar otros intereses.
Es cierto que “el agua potable es un bien escaso, que sólo constituye el 2,5 por ciento del total del agua del mundo; mientras que el 97,5 por ciento restante lo encontramos en mares y océanos”, como lo señala la profesora de Historia, especialista en geopolítica, y defensa nacional, Elsa Bruzzone. La frase pertenece al libro de Bruzzone, quien también es asesora ad honorem del Congreso Nacional argentino, “Las Guerras del Agua”.
También es cierto que, como señala la autora en la misma página, “la tecnología para desalinizar agua de mar existe, pero representa problemas: es cara porque requiere mucha energía, y aún no se ha encontrado el método de deshacerse de la salmuera que queda del proceso y de los elementos químicos que se utilizan en el mismo”.
Hasta allí, todo contribuye a abonar la teoría de que, ante un futuro con problemas de acceso al agua en buena parte del planeta, este elemento vital será objeto de conflictos. Razones para suponerlo no faltan, porque lo que abundan son antecedentes que dan cuenta de esa estrategia de los países militar y económicamente más poderosos, para doblegar a los más débiles.
Informe especial: “Agua que no has de beber”: ¿El agua tapa otros intereses?Ramón Copa
“Agua que no has de beber”: ¿El agua tapa otros intereses?
Por Federico Gabriel Sequeira
En muchos lugares del mundo la explotación minera avanza a ritmo vertiginoso. Esto implica un consumo desmesurado de agua, además del saldo de un territorio arrasado. Las mineras nunca (o casi nunca) son locales. Se trata de firmas de capitales estadounidenses o canadienses, principalmente, para el caso de América Latina, o de capitales europeos. Cabría preguntarse: ¿por qué, aún siendo originarias de los países militar y económicamente más poderosos, y que son los más injerencia tienen en ellos, los organismos multilaterales, como el BM, no advierten los riesgos de la actividad minera para el agua, un bien que al mismo tiempo denuncian que marcha rumbo a la escasez?
El diccionario de la lengua castellana, de la Real Academia Española, ofrece la siguiente definición: “Agua: (Del lat. aqua). Sustancia cuyas moléculas están formadas por la combinación de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno, líquida, inodora, insípida e incolora. Es el componente más abundante de la superficie terrestre y, más o menos puro, forma la lluvia, las fuentes, los ríos y los mares; es parte constituyente de todos los organismos vivos y aparece en compuestos naturales”.
Quedémonos con estos tres términos: inodora, insípida e incolora. Es decir, a través de ella podría verse perfectamente. Sin embargo, parece ser que el actual debate en torno al agua, en realidad, sirve para ocultar otros recursosnaturales de interés. Podría decirse así que la repentina “apertura de la canilla” del debate sobre el futuro del agua, sirvió para inundarlo todo, y tapar otros intereses.
Es cierto que “el agua potable es un bien escaso, que sólo constituye el 2,5 por ciento del total del agua del mundo; mientras que el 97,5 por ciento restante lo encontramos en mares y océanos”, como lo señala la profesora de Historia, especialista en geopolítica, y defensa nacional, Elsa Bruzzone. La frase pertenece al libro de Bruzzone, quien también es asesora ad honorem del Congreso Nacional argentino, “Las Guerras del Agua”.
También es cierto que, como señala la autora en la misma página, “la tecnología para desalinizar agua de mar existe, pero representa problemas: es cara porque requiere mucha energía, y aún no se ha encontrado el método de deshacerse de la salmuera que queda del proceso y de los elementos químicos que se utilizan en el mismo”.
Hasta allí, todo contribuye a abonar la teoría de que, ante un futuro con problemas de acceso al agua en buena parte del planeta, este elemento vital será objeto de conflictos. Razones para suponerlo no faltan, porque lo que abundan son antecedentes que dan cuenta de esa estrategia de los países militar y económicamente más poderosos, para doblegar a los más débiles.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. ACTIVIDAD 3
1.
TEXTO 1 (RESUMEN)
Luisia, un país desarrollado y democrático
Luisia es un país con un alto nivel de capacitación profesional, con un gran número de
empresas dedicadas a la transformación de los recursos agrícolas y ganaderos, También
son de gran importancia las fundiciones de acero y de aluminio. En Luisia los
gobernantes se eligen mediante elecciones libres. (Sánchez, 1998: 48).
PARAFRASEO
Luis tiene un gran porcentaje de profesionales capacitados, también un gran porcentaje
de sus empresas se concentra en la industrialización de recursos agrícolas y ganaderos. A
sí mismo es fundamental la fundición acero y aluminio. Es un país democrático donde
sus dirigentes son elegidos mediante el voto libre. (Sánchez, 1998: 48).
2.
TEXTO 1 (RESUMEN)
El planeta maltratado
Dos exploradores de renombre, Meriwether Lewis y William Clark, llegaron al río
Columbia, les llamó la atención la enorme cantidad de salmones que contenía.
Los científicos saben desde hace más de un decenio que se extrae peces del mar a un
ritmo que no permite la recuperación de las especies”. No solo escasea la pesca, sino
muchos otros recursos naturales, como combustibles fósiles, minerales y productos del
bosque. Si el hombre es el causante de todos estos desequilibrios, también puede
corregirlos. (Shafer, 2005: 3).
PARAFRASEO
La abrupta cantidad de peces encontrados en el rio Columbia asombro a dos exploradores.
Ellos tienen conocimiento de la irresponsabilidad con la que se depreda el mar no
posibilita la restauración de las especies entre los que se encuentran los peces además de
otros recursos naturales. Como el responsable de esto es el ser humano, todavía puede
repararlo. (Shafer, 2005: 3).
TEXTO 2
Las Comunicaciones en el Imperio Romano
El territorio abarcado por el Imperio Romano llegó a ser inmenso. Una extensión tan
enorme suponía un problema a la hora de comunicar Roma con los distintos puntos del
Imperio.
2. Para resolver este problema, Roma desarrolló una potente flota naval que permitía
comunicar entre sí y de manera segura todas las provincias del Imperio.
Roma creó grandes vías y calzadas que conectaban todas las regiones del Imperio con
Roma, Esta red de calzadas precisó la construcción de grandes puentes. (Sánchez, 1993:
322).
PARRAFASEO
El Imperio Romano llega a ser inmenso. Es la extensión más enorme, en el norte de África
y el Oriente con distintos puntos del Imperio de Roma, se desarrolló un problema de una
potente flota naval que le permitió comunicarse entre sí todas las seguridades de la
provincia del imperio.
Roma conectada a todas las regiones del imperio creó grandes vías para la precisa
construcción de los grandes puentes.
TEXTO 3
África
Uno de los muchos problemas que áfrica tiene planteado reside en que la población crece
más deprisa que los recursos materiales. Así, y gracias a los adelantos médicos que han
reducido la mortalidad.
El resultado de esta desproporción entre el aumento de la población y el estancamiento
de los recursos es la pobreza, para resolver este problema, es necesario conseguir que la
agricultura sea más eficaz. Otra medida que debe tomarse con cierta urgencia es controlar
el crecimiento de la población. (Sánchez, 1993: 326).
PARAFRASEO
África es un país con alto índice de población lo que le genera un problema, ya que cada
día cuenta con menos recursos materiales. Debido a que se disminuido la tasa de
mortalidad.
El efecto de este problema es la pobreza, lo que es de suma importancia hacer una
agricultura competente. Además de moderar urgentemente el aumento de la población.
(Sánchez, 1993: 326).