Descripcion de las funciones Ambientales de los Ecosistemas o funciones de la biosfera. Generalidades, Asimilacion, Provision, Tipos de Recursos (Renovables, No Renovables, Continuos), Graficas
Importancia de la conservación de la biodiversidad (1)Natalia Socasi
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LAS
EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES EN QUÍMICA Y BIOLOGÍA
ECOLOGÍA GENERAL I
Importancia y conservación de la biodiversidad
Biodiversidad
• El término biodiversidad se define como la variabilidad de organismos vivos que habitan nuestro planeta
• Puede reflejar la diversidad biológica de los seres vivos que provengan de cualquier complejo ecológico.
• El concepto fue acuñado en 1985 por Edward O. Wilson.
• La biodiversidad está sufriendo una veloz reducción, como consecuencia de una elevada tasa de extinción de especies.
Edwar O. Wilson (1929)
Contaminación del aire
Contaminación del agua
Contaminación del suelo
La importancia de la conservación de
la biodiversidad
*Buen funcionamiento y el equilibrio de los
ecosistemas.
* Procesos esenciales que hacen de nuestro
planeta el lugar amable.
*Es clave para obtener los servicios que los
ecosistemas nos proporcionan.
*(alimentos, recursos, medicinas), de regulación
(del clima, de enfermedades, de los nutrientes y
agua, formación del suelo).
Servicios inmateriales o culturales (valor estético y
paisajístico, bienestar, inspiración, creencias).
*Todos los seres vivos objetivamente tienen un
valor intrínseco asociado por el mero hecho de
existir.
jhhjhj
Fotografía 1: importancia de la conservación de la biodiversidad
LA NECESIDAD DE CONSERVAR LA
BIODIVERSIDAD
Los ecosistemas y la biodiversidad que albergan son el soporte vital de la
Tierra –dependemos de ellos, para el aire que respiramos, la comida que
comemos y el agua que bebemos. Los humedales filtran los contaminantes
del agua; las plantas y árboles reducen el calentamiento global
absorbiendo el carbono, los microorganismos descomponen la materia
orgánica y fertilizan el suelo, para proveer los alimentos. La biodiversidad
ayuda a polinizar las flores y cultivos y también provee comida y medicinas
para nuestro bienestar. Sin ella no seríamos capaces de sobrevivir.
La importancia de nuestro mundo natural se revela en las
miles de maneras diferentes en que los organismos de la
Tierra interactúan entre sí, para contribuir al balance del
ecosistema global y la supervivencia del planeta. No hay
una sola forma de vida que pueda vivir en aislamiento.
Los desafíos de la Flora
● La deforestación.
● Destrucción y alteración de hábitats.
● Fraccionamiento de hábitats y pérdida de corredores
ecológicos.
● Contaminación del medio.
● Cambio Climático.
● Recolección ilegal de especies.
● Contaminación química del suelo.
● Incendios forestales.
● La reducción del espectro de productos agrícolas y
forestales comercializados.
● Cambios en la estructura del suelo.
● Introducción de especies exóticas.
● El abandono en el uso de especies vegetales
tradicionales por otras de alto rendimiento.
Variedad Biológica
Descripcion de las funciones Ambientales de los Ecosistemas o funciones de la biosfera. Generalidades, Asimilacion, Provision, Tipos de Recursos (Renovables, No Renovables, Continuos), Graficas
Importancia de la conservación de la biodiversidad (1)Natalia Socasi
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LAS
EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES EN QUÍMICA Y BIOLOGÍA
ECOLOGÍA GENERAL I
Importancia y conservación de la biodiversidad
Biodiversidad
• El término biodiversidad se define como la variabilidad de organismos vivos que habitan nuestro planeta
• Puede reflejar la diversidad biológica de los seres vivos que provengan de cualquier complejo ecológico.
• El concepto fue acuñado en 1985 por Edward O. Wilson.
• La biodiversidad está sufriendo una veloz reducción, como consecuencia de una elevada tasa de extinción de especies.
Edwar O. Wilson (1929)
Contaminación del aire
Contaminación del agua
Contaminación del suelo
La importancia de la conservación de
la biodiversidad
*Buen funcionamiento y el equilibrio de los
ecosistemas.
* Procesos esenciales que hacen de nuestro
planeta el lugar amable.
*Es clave para obtener los servicios que los
ecosistemas nos proporcionan.
*(alimentos, recursos, medicinas), de regulación
(del clima, de enfermedades, de los nutrientes y
agua, formación del suelo).
Servicios inmateriales o culturales (valor estético y
paisajístico, bienestar, inspiración, creencias).
*Todos los seres vivos objetivamente tienen un
valor intrínseco asociado por el mero hecho de
existir.
jhhjhj
Fotografía 1: importancia de la conservación de la biodiversidad
LA NECESIDAD DE CONSERVAR LA
BIODIVERSIDAD
Los ecosistemas y la biodiversidad que albergan son el soporte vital de la
Tierra –dependemos de ellos, para el aire que respiramos, la comida que
comemos y el agua que bebemos. Los humedales filtran los contaminantes
del agua; las plantas y árboles reducen el calentamiento global
absorbiendo el carbono, los microorganismos descomponen la materia
orgánica y fertilizan el suelo, para proveer los alimentos. La biodiversidad
ayuda a polinizar las flores y cultivos y también provee comida y medicinas
para nuestro bienestar. Sin ella no seríamos capaces de sobrevivir.
La importancia de nuestro mundo natural se revela en las
miles de maneras diferentes en que los organismos de la
Tierra interactúan entre sí, para contribuir al balance del
ecosistema global y la supervivencia del planeta. No hay
una sola forma de vida que pueda vivir en aislamiento.
Los desafíos de la Flora
● La deforestación.
● Destrucción y alteración de hábitats.
● Fraccionamiento de hábitats y pérdida de corredores
ecológicos.
● Contaminación del medio.
● Cambio Climático.
● Recolección ilegal de especies.
● Contaminación química del suelo.
● Incendios forestales.
● La reducción del espectro de productos agrícolas y
forestales comercializados.
● Cambios en la estructura del suelo.
● Introducción de especies exóticas.
● El abandono en el uso de especies vegetales
tradicionales por otras de alto rendimiento.
Variedad Biológica
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Actividad 4 (2).docx
1. Actividad 1
Previo a ello, te invito a responder algunas preguntas:
- ¿Qué es el ecosistema y cómo está constituido?
Un ecosistema está constituido principalmente por seres
vivos y materia inerte en el cual los seres vivos establecen
distintos tipos de relaciones entre ellos. Los componentes
dentro de un ecosistema son los factores bióticos y los
factores abióticos siendo:
Los factores bióticos, son todos aquellos conjuntos que
abarcan a toda la materia viva incluyendo las plantas,
hongos, bacterias, animales, protozoos, animales, entre
otros.
Mientras que los factores abióticos, abarcan a todo aquello
que no posee vida dentro del ecosistema cómo puede ser el
agua, el suelo, el clima, el aire, las rocas, entre otros
- ¿Qué problemas se puede identificar en los ecosistemas?
Existen problemas como la deforestación, la contaminación
del agua y el aire, la degradación de los suelos, la pérdida de
especies, entre otras.
- ¿Cuáles son las causas que lo generan?
Una de las causas es la expansión de la agricultura, la
sobrepoblación en las ciudades y las infraestructuras
- ¿Qué efectos producen en los ecosistemas y en la vida de
las personas?
El efecto que produce en los ecosistemas es el desfase entre
la reducción de un hábitat y la extinción de una especie y en la
vida de las personas es que repercute en la economía de
nuestro país y directa e indirectamente en los pobladores de
las comunidades nativas, campesinas y todos nosotros, todos
se ven o se van a ver afectados por las cuantiosas pérdidas
económicas
¿De qué trata de la lectura?
2. La pérdida de ecosistemas en el mundo
¿Qué nos muestra la lectura sobre los ecosistemas?
Nos muestra las consecuencia que causa la perdida de
ecosistemas
¿Cuáles son los problemas planteados en la lectura?
Los problemas son la deforestación, la
contaminación del agua y el aire, la degradación de
los suelos, la pérdida de especies, entre otras.
¿Cuáles son las causas que originan el problema?
¿Cuáles son sus efectos?
Las causas son la expansión de la agricultura, las
ciudades y las infraestructuras. Además los efectos
que causaría pérdidas de hábitats terrestres, la
extinción de una especie y recursos naturales.
¿Qué propuestas o acciones planteas para
proteger los ecosistemas?
-Elige productos que no estén envasados en
plástico y recicla o reutiliza los envases.
-Sé un consumidor responsable.
-También se un consumidor responsable de agua
3. Actividad 2
¿Qué son los ecosistemas y qué tipos hay?
Un ecosistema es un conjunto de organismos vivos que
comparten un mismo hábitat o biotopo y los tipos de
ecosistemas pueden ser terrestre, desértico,
forestal, montañoso, acuático, etc.
• ¿Cuál es la relación entre los componentes bióticos y
abióticos del ecosistema?
Los factores abióticos pueden definirse cuáles son
los componentes físicos y químicos no vivos en
el ecosistema. Mientras que los factores bióticos son
los componentes vivos de un ecosistema. Tanto los
factores bióticos como los abióticos influyen en la
supervivencia y la reproducción
¿Cuál es la importancia de las redes tróficas para el
equilibrio de los ecosistemas?
Una red trófica es el conjunto de relaciones alimentarias
que los seres vivos de un ecosistema mantienen entre sí.
Responde:
¿Qué relación observas en la imagen? Observa y escribe tu
respuesta.
Observo una cadena trófica terrestre (cadena alimenticia o cadena
alimentaria) donde la luz solar es un factor abiótico, además
obtenemos un producto (planta), un consumidor (animal herbívoro)
, un consumidor secundario(animal carnívoro) y un consumidor
terciario (animal depredador)
4. ¿Cuáles son las consecuencias, para los
ecosistemas, de la pérdida de algunas de estas
cadenas tróficas?
Si las cadenas tróficas llegaran a desaparecer, una
consecuencia seria que el ecosistema empezaría a
morir, porque estos animales necesitan alimentarse
de otros animales o se produciría una
sobrepoblación de especies que afectarían al medio
ambiente.
• ¿Cuál es la fuente de energía de los organismos
productores?
La luz solar atreves del proceso de la fotosíntesis
5. Actividad 3
¿Qué es el flujo de energía en el ecosistema?
Es el aprovechamiento de los productos primarios y secundarios
por organismos que a su vez
utilizaron consumidores primarios herbívoros de los cuales se
alimentan los consumidores
secundarios o carnívoros.
¿Cuál es la principal fuente de energía en el planeta Tierra?
Aquí en la Tierra la principal fuente de energía es el sol
¿Cuál es la principal fuente de energía en las personas?
Es la energía química que utilizan por ejemplo en sus procesos
vitales, como la respiración
¿Cómo se va transformando la energía del sol a medida que va
pasando de un nivel trófico a otro?
La energía ingresa a los ecosistemas como energía luminosa. Es
transformada en energía química por
las plantas mediante la fotosíntesis. Otra parte la asimila y queda
incorporada en su materia orgánica
en forma de calor , de aquí pasa a los consumidores secundarios
de la misma forma. Los
descomponedores devuelven al medio la energía contenida en los
desechos, restos de animales y
plantas, en forma de calor.
6. Actividad 4
1. ¿Han cambiado las poblaciones de algarrobos, arbustos,
iguanas y cocodrilos en el bosque 1? ¿Y en el bosque 2?
- En el bosque 1 las poblaciones de algabarrobos, arbusto e
cocodrilos aumento en estos 10 años mientras que la
población de iguanas permaneció constante durante ese
periodo
- En el bosque 2 las poblaciones de algabarrobos y
cocodrilos han disminuido en estos 10 años. Pero la
población arbusto y iguanas han aumentado.
2. ¿Cuáles son las especies que van desapareciendo en el
bosque 2?
La población de algabarrobos y cocodrilos han disminuido en
estos 10 años.
3. ¿Cuál de los bosques crees que es más estable (es decir,
donde el número de seres vivos cambia poco)?
El bosque mas estable es el bosque 1 durante estos 10 años
4. Cerca del bosque 2 hay un pueblo cuyos habitantes
suelen talar árboles para obtener madera. ¿Esto podría
explicar porque el bosque está cada vez es más seco?
Si, porque debido a la tabla de árboles por parte de los
habitantes del pueblo perjudican el ecosistema del
bosque 2 destruyendo el hábitat y causando la
disminución de alguna especies
5. ¿Qué especies crees que desaparecerán en los
siguientes años?
En el bosque 1 puede desaparecer la población de
iguanas permaneció constante durante 10 años.
Mientras que en el bosque 2 puede desaparecer las
poblaciones de algabarrobos y cocodrilos han
disminuido durante el mismo periodo de tiempo.
7. ¿Cuál es la función de las bacterias descomponedoras en los ciclos
de la materia?
Estas transforman el nitrógeno en sales minerales llamadas
nitratos, una forma de nitrógeno que puede ser utilizada por las
plantas y luego por los herbívoros y los carnívoros a lo largo de la
cadena alimenticia
¿De qué manera el carbono pasa formar parte de los seres vivos?
Es atreves de la fotosíntesis, las plantas toman el dióxido de
carbono y lo transforman en alimentos además al respirar, los
seres vivos transforman parte del alimento en dióxido de carbono y
lo expulsan al ambiente
8. Actividad 5
¿Por qué crees que el título dice que dependemos de las abejas?
Porque las abejas son polinizadores contribuyen directamente a la
seguridad alimentaria, sino que además son
indispensables para conservar la biodiversidad.
¿Qué función crees tú que cumplen las abejas en el ecosistema?
La función mas importante de las abejas es realizar la de
polinización en los ecosistemas
¿Cuáles serían las consecuencias si las abejas no realizaran la
polinización en los ecosistemas?
Una de las consecuencias seria puede impedir o reducir
drásticamente la reproducción de muchas especies de plantas,
lo que puede resultar en la pérdida de la biodiversidad y en un
desequilibrio de los ecosistemas.
¿Por qué las abejas son importantes para la vida?
Porque las abejas están diseñadas para polinizar, es decir, ayudan
a las plantas a crecer, reproducirse y producir comida
Como resultado mantienen el ciclo de vida en movimiento. Por lo
tanto debemos proteger a las abejas y a otros
polinizadores para que puedan contribuir de forma significativa a
resolver los problemas relacionados con el suministro
de alimentos en el mundo y acabar con el hambre en los países en
desarrollo.
9. Actividad 6
1. Primero: respondo preguntas.
¿Cómo las plantas transforman la energía química en alimentos?
Las plantas introducen la energía química y el carbono fijo en los
ecosistemas mediante la fotosíntesis que es el proceso en el cual
la
energía de la luz se convierte en energía química en forma de
azúcares.
¿Qué alternativa de solución se puede plantear a falta de alimentos
en el hogar?
-Construir un biohuerto en casa para cultivar y cosechar nuestros
propios alimentos.
-Crianza de los animales como pollos, patos, etc.
-Tener una dieta balanceada para no desperdiciar ningún alimento
en casa
¿Qué beneficios proporcionan los germinados a la alimentación?
Los germinados aportan:
-Los brotes de semillas contienen hasta 80 veces más enzimas que
las frutas y otros vegetales lo que facilitan la asimilación de
minerales y vitaminas.
-una mayor cantidad de proteína (aminoácidos esenciales)
- más vitaminas de todo tipo
- más minerales y antioxidantes
- mayor disponibilidad de todos estos nutrientes para su absorción
en nuestro cuerpo
-Son más económicos