El documento presenta las opiniones de tres estudiantes, Briceida, Tania y Hugo, sobre un texto de Solé que discute las cuatro habilidades básicas del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir. Briceida considera que estas habilidades son fundamentales y polivalentes. Tania afirma que estas habilidades son esenciales pero que aún no las domina completamente. Hugo señala que las habilidades lingüísticas requieren desarrollarse de manera competente según cada situación.

1. ACTIVIDAD 7
POR:
BRICEIDA
TANIA
HUGO

2. Organizados en equipos, leer el texto de Solé y opinar
acerca de lo que dice la autora con relación a las
habilidades básicas –hablar, escuchar, leer y escribir.
Identificar los nuevos elementos que el texto nos
aporta. Es importante advertir que lograr la
competencia en cada una de las habilidades básicas
requiere del uso de estrategias que van más allá de
saber gramática.

3. BRICEIDA HERNANDEZ GARDUÑO
El texto de Solé el cual lleva por titulo Aprender a usar la lengua:
implicaciones para la enseñanza, el que nos habla como usar la lengua y
como es la mejor forma de enseñarla, considero que hablar de la 4
habilidades lingüísticas es sumamente importante, puesto que son
habilidades que todo individuo debe de poseer, ya que son las base de la
educación y también podríamos considerarlas como necesidades básicas.
Hablar, escuchar, leer y escribir son procedimientos polivalentes pues estos
no sirven para una solo cosa en especifico, si no para muchas, pues dando
un ejemplo seria el de leer, pues esto lo hacemos por distracción, para
informarnos de algo, leer los letrero que hay en la calle, etc., los mismo que
las demás sin quitarles importancia a ninguna de ellas
Desde primaria se van construyendo estas habilidades, puesto que son de
vital importancia para el alumno, es por eso que el profesor de español debe
de saber cual es la mejor forma de utilizar estas importantes habilidades
lingüísticas.

4. TANIA GARDUÑO LOPEZ
De acuerdo a la lectura son muy esenciales las 4 habilidades básicas: hablar,
escuchar, leer y escribir ya que de estas dependen los demás conocimientos
que se vayan adquiriendo a lo largo de la vida, es verdad que desde que
iniciamos nuestra formación prescolar, son muy bajos los niveles que se
tienen, y se pretendía que al concluir la educación básica, es decir a l concluir
la secundaria se debían de dominar y pues no es así, como en mi caso yo no
domino al 100% estas habilidades ya que al hablar en algunas ocasiones aun
me dan nervios, lo cual provoca que se desordenen mis ideas, de acuerdo a
escuchar, existen muchos distractores, si se leer aunque por falta de habito
ay algunas palabras que dificultan la comprensión, mi escritura la considero
buena, pues entendible, y solo en ocasiones tengo faltas de ortografía, lo
que considero que me falla más son los acentos. Creo que no soy la única ya
que muchas de las personas no le tomamos demasiado interés en saber
estas habilidades, no se comprende que de estas depende la calidad de vida
que se tenga, al igual que las oportunidades y para dominar es necesario
practicarlas.

5. HUGO ESPINOZA DOMINGUEZ
Hasta hace poco tiempo, hablar de 'lengua" era hablar del
conocimiento de sus aspectos estructurales y de su análisis. Hoy
hablar de lengua es hablar de comunicación, de un instrumento
que permite explorar los ámbitos de la cultura y de una
herramienta que organiza y ordena nuestro pensamiento,
nuestra actividad y, en buena medida, la de los demás. Esta
definición ha hecho revisar lo que supone enseñar lengua en la
educación escolar.
Los Diseños Curriculares del Área de Lengua elaborados por las
diversas administraciones educativas del Estado enfatizan la
promoción de las capacidades comunicativas de los alumnos y
alumnas, extensivas a lo que llamamos las cuatro grandes
habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir.

6. HUGO ESPINOZA DOMINGUEZ
La escucha, el habla y la escritura no varían en la
posibilidad de escuchar, hablar y escribir, sino de
hacerlo en forma competente según las exigencias de
la situación en que se encuentren y los objetivos que
se estén persiguiendo, en cuanto a las habilidades
lingüísticas; requieren de situaciones que faciliten
dicho aprendizaje.